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文档简介
1、（1）广义的个体发展是指个人从胚胎到死亡的变化过程，其发展持续于人的一生（2）狭义的个体发展则是指个人从出生到成人的变化过程，主要是指儿童的发展内涵 涵义 人的发展概述 教育与人发展 特点1.是生理发展2心理发展3社会发展规律性人是未完成的动物，对于儿童来说，他们不仅处于未完成状态，而且处于未成熟状态儿童发展的未完成性、未成熟性，蕴涵着人的发展的不确定性、可选择性、开放性和可塑性，潜在着巨大的生命活力和发展可能性，预示着人的需教育性和人的可教育性（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性（2）遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征（3）遗传素质的差异性对人的发展有重要的
2、影响（4）遗传素质具有可塑性含义;遗传，是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点及本能、天赋倾向等。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质 遗传 影响人的发展的基本因素1、顺序性2、不平衡性3、阶段性4、整体性5、个别差异性能动性人是能动地、自主地完成和完善的。人在发展过程中会表现出人所特有的能动性，这种能动性具体表现在人的能动、自主、自觉、自决和自我塑造等方面。人在发展过程中表现出的能动性，是人的生长发展与自然界发展变化及动物生长发展最重要的不同能动性为教育提供了合理的人性假设，为教育活动指明了努力方向，也为教育活动提供了基本依据未完成性 规律性环境泛指个体生存于其中并影响个体发展的外部世界。人的生存与发展环境的关系十分复杂，根据其性质可以把它分为自然环境与社会环境两大类对于儿童的发展来说，环境指的是前人的历史活动所创造的个体生活和活动于其中的、对他的发展产生影响的那一部分外在世界内涵 （1）同儿童生活发生联系的个人、群体（2）儿童参与的活动、事件（3）儿童生活中所接触、所运用、所适应的人造器物、行为规则、传统习俗、科学文化、媒体信息等人外延环境（1）环境是人的发展的外部条件
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