土库曼斯坦留学生汉语声调发音的训练策略

1、土库曼斯坦留学生汉语腔调发音的训练策略土库曼斯坦留学生汉语腔调发音的训练策略摘要：本文针对土库曼斯坦留学生汉语腔调的习得特点，提出如下四种腔调发音的训练策略(1)易混淆腔调的训练；(2)模拟发音的训练；(3)扩论文联盟.Ll.大调域的训练；(4)常用汉字腔调发音的训练。关键词：土库曼斯坦留学生；腔调；训练策略汉语的每个音节均有固定的腔调，而且腔调还有上下之分和升降曲折之别。汉语腔调的这一复杂性给土库曼斯坦留学生汉语腔调的习得带来了较大的困难，从而产生了大量的偏误现象。因此，针对土库曼斯坦留学生汉语腔调的研究有助于逐步纠正他们腔调发音的偏误，改善其洋腔洋调的语音相貌。本文根据笔者两年多的课堂教学

2、经历，有针对性地提出四种简单实用的腔调训练策略。一、易混淆腔调的训练王汉卫在?根底阶段腔调教学四题?中提出了最小比照原那么。在腔调比照练习里，排除声母、韵母的差异，即在声、韵母一样的情况下，进展腔调差异的比照训练。可见，有效的比照训练不仅可以帮助留学生意识到汉语四声的区别特征，也有助于老师抓住腔调学习的难点进展针对性的教学。土库曼斯坦留学生最严重的腔调混淆类型为阳平与上声、阳平与阴平之间的混淆，因此需加强这两类主要混淆类型的比照发音训练。(1)阳平与上声的混淆首先，引导学生准确把握阳平与上声的起点位置，即阳平的起点位置略高于上声。其次，强调阳平与上声的不同特征，向学生解释阳平的凹形是一个伴随特

3、征，发音时不必刻意强调，其语言目的是终点处的峰点；而上声的凹形是语言目的，非常重要。最后，让他们明白阳平的终点位于调域的最高点，而上声的终点略低于阳平。(2)阳平与阴平的混淆首先，引导学生准确把握阳平与阴平的起点位置，阳平的起点位置要低于阴平。其次，向他们解释阳平的升形特征和阴平的平形特征，可通过展示直观挂图加深印象。最后，让他们体会发音时声带的松紧度。发阴平时，声带一直处于紧张的状态；而发阳平时，声带应先松后紧，音高逐步上升。二、模拟发音的训练模拟发音训练是一种较常用、较根本的训练方法，即老师朗读完一个音后，留学生跟着模拟发音。模拟发音训练需要老师有较好的发音才能，并且对留学生的发音偏误有较

4、强的敏感性。可按如下顺序分阶段训练。(1)固定顺序阶段此时土库曼斯坦留学生刚接触汉语腔调，可按阴平、阳平、上声、去声的固定顺序模拟发音。(2)难易顺序阶段：等他们完成语音根底阶段的学习后，应按他们腔调习得的难易顺序进展模拟发音。针对土库曼斯坦留学生腔调习得的难易顺序特点，应按去声、上声、阴平、阳平的顺序。(3)随机顺序阶段：等他们掌握到一定的纯熟程度后，再逐步模拟训练不同顺序的发音材料。这样训练的目的是防止土库曼斯坦留学生形成固定的腔调顺序形式以及防止音节间的互相影响。此外，在模拟训练过程中老师要注意及时、明确的反应，以便学生进展有效地纠错。此外，纠错时应以鼓励为主，使他们养成正确的腔调发音习

5、惯。当然，老师也需激发他们模拟发音的兴趣，努力创造轻松、愉快的课堂气氛。这是一种较实用的训练方法，可利用课余时间进展经常的、反复的训练。三、扩大调域的训练汉语腔调的音高是相对的，每个人的调域都有差异。发音时，肌肉越紧张，腔调越高；肌肉越松弛，腔调越低。母语为非腔调语言的留学生往往不习惯在一个音节内实现腔调的紧张与松弛的交替，或紧张与松弛的区分度不大，难以获得足够的调域宽度。调域宽度不够就会限制腔调的舒展程度，导致腔调起讫点的音高不到位，音高的上下走向不明显。土库曼斯坦留学生同样存在调域宽度偏窄的问题。因此，在教学中需要加强他们调域的训练。训练方法如下：(1)声带松紧训练首先，教他们如何控制声带

6、松紧来确定调域范围。声带松，基频值就低；声带紧，基频值就高。其次，进展声带松紧的交替训练。先试着让他们把声带调整到最放松状态，再逐步收紧声带直至最紧张状态，然后把声带从最紧张状态调整回最放松状态。通过反复的交替训练，可逐渐扩大他们的调域范围。最后，向他们解释各腔调发音时声论文联盟.Ll.带松紧的变化情况。例如：发去声时，声带先紧后松，音高逐渐下降。(2)调域间的比拟训练首先，让他们理解自己的全音域，即最高调域、中间调域、最低调域的相对音高。再让他们自然地发低调域和高调域的音，再在两者之间发中调域的音。其次，等他们对调域范围有一个清楚的认识之后，再逐步练习从一个调域到另一个调域的过渡。最后，确定各腔调起点、终点、折点的调域范围，反复进展四声的发音训练。例如：对去声的掌握，先让他们明确腔调的起点在高调域，终点在低调域，在发音过程中，由高调域降到低调域的底部就是一个标准的去声了。四、常用汉字腔调发音的训练语言学习的最终目的是用来交际，学习者语言才能的上下也是通过交际时的语言表达程度来表达的，因此，在腔调教学中也应该以交际为目的，将交际原那么贯穿于对外汉语腔调教学的全过程。如今众多字典收录的汉字为5万到8万之间，但历代日常书面语常用的汉字数量一般控制在3000字以内。对于留学生来说，真正需要掌握的那么是日常交际中使用的高频