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1、(苏教版)四年级数学上册授课设计一亿有多大(苏教版)四年级数学上册授课设计一亿有多大3/3(苏教版)四年级数学上册授课设计一亿有多大一亿有多大三维目标：使学生感觉一亿的大小，能够用详细的事物表达一亿终究有多大。经过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同样的角度感觉到一亿的大小，并联合实质，以详细的事物来表达对一亿大小的感觉。培养学生学习数学的兴趣和解决实诘问题的能力，并在活动中增强主动参加和乐于合作的意识，培养节俭节俭的美德。授课重难点：感觉“一亿有多大”授课准备：教师用天平、卷尺、秒表、100粒大米、计算器授课过程：教师活动学生活动引入新课出示：100000000大家认识它吗

2、？指名读（板书：一同桌自由读亿）现在我们就来认识“一亿有多大”实践操作小组活动，着手数一数小组合作，数100本练习簿1数一数巡视告诉各组所用时间（组长记沟通所用时间录）提问题小组合作，提出问题（用大家认同的秒数）假如照这样的速度，我们数一亿本练小组合作，进行计算。习簿要用多少秒呢？（可不用书中的填写计算结果。“90秒”）沟通研究指名读最后的答案。排一排测量计算进一步感知称一称实质称计算解决问题全课总结进一步研究问题。数一亿本的时间长不长？你认为这讨论么长的时间用哪个时间单位更合沟通（用“年”比较合适）适？小组合作，借助计算器进行计怎样换算呢？算组织沟通换算结果。看了这个计算结果，你有什么感想？

3、沟通（讲话：讲话内容略）请10位学生手拉手站成一排，师生共同测量（取整米数）照这样计算，一亿个小朋友手拉手站依据表格形式及测量的数据成一排有多长呢？计算填表反应计算结果指名读计算出的长度（理解地球赤道）讲话出示问题：能够绕地球赤道多少独立计算沟通计算结果圈？看了这个数据，又有什么感想？（讲话：讲话内容略）出示天平，猜猜看用它来做什么？称东西出示100粒大米，在天平上称出克数一亿粒大米重多少克呢？小组合作计算，沟通结果解决问题1（表受骗算的是一亿粒大米提问：13亿人为什么乘13，而不乘的克数，13亿粒米，就是1313亿？个一亿粒米，所以乘13）联合学生回答，进行补充用计算器独立计算，沟通结一共能节俭多少克呢？果。解决问题2巡视指导自主达成沟通看了这两个计算结果，你想说什么？（,节俭粮食,

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