高考散文·散文阅读

1、2019高考散文整理小虫语文特供 1.审读题干，明确要求。 2.通读全文，圈点勾画。 3.圈定范围，筛取信息。4.综合分析，整合重组。5.根据赋分，分点答题。6.先拟草稿，简洁通顺。主观题解题总思路散文文体知识考场散文的整体阅读内容索引散文文体知识理解必备知识一、散文概念散文概念有广狭之说。在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)；在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接受。狭义的散文专指抒情散文。二、散文的文体特征1.形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十

2、分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表现主题服务的。为了做到形散而神不散，散文在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。散文中常见的线索有：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；(2)以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信

3、，亲切感人。2.意境深远，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。3.语言优美凝练，富于文采。所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。三、散文的种类1.写人记事类散文(1)以记叙人、事为主要内容。这类散

4、文以对人和事物的具体叙述和描绘为突出特色，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。(2)带有浓厚的抒情成分。这是因为叙事散文所写的人和事大都与作者有密切的关系。所写的人，或是亲人，或是师长，或是战友，或是所敬仰爱戴的人；所写的事，或是亲身经历，或是对人教育大、影响深的事。因此，作者写这些人和事必然带有饱满的感情。(3)故事情节不一定完整，人物形象不一定深刻。写人叙事散文具有一定的故事情节和人物形象，但是很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，人物性格刻画不一定深刻。记叙事件常常只是选取生活中的某一侧面或片段，讲究以小见大。描述人物，只选择最突出其性

5、格的某一方面。(4)刻画人物形象的方法以记叙、描写为主。(5)情感多含蓄或通过场景渲染、环境烘托、人物描写流露出来。(6)注重行文的技巧。叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙、结构之严谨、感情之细微尤其耐人寻味。2.写景状物类散文(1)文眼鲜明，凸显主旨散文中表达作者思想感情，反映作品主旨的词句使写景散文的这一点睛之笔更为鲜明，能透视文章的“心灵”，理解作者的写作意图。(2)以游踪或某一景物为线索写景散文一般以游踪或某一景物为线索。(3)融情于景大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法来含蓄、形象而具体地表情达意。(4)语言美妙，风格各异

6、写景散文不仅语言美妙，还风格各异。每个作家都有自己独特的语言风格，如朱自清的清新真挚、巴金的含蓄深沉、黄河浪的活泼轻灵等。(5)运用多种表达技巧运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，使得景物特征更加突出。例如：对比法。把两个相对或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差对比，目的是突出作者所要描述的景色。再如：拟人法。为了达到更好的表达效果，作者把所描述的景物直接当作人来叙述，赋予其动作、行为、语言等，来反映景物的变化运动过程。动静结合，交相辉映。写景顺序：空间顺序、时间顺序、观察的先后顺序、按景物的类别来写。3.哲思文化类散文哲思文化类散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物

7、之间的永恒相似，它因其深邃性，给我们一种透过现象深入本质的、震撼性的审美效果。(1)达到与人的思想性情相通、灵气往来的境界，使读者获得理性的醒悟和精神的畅快。(2)哲思文化类散文经过联想，拥有丰富的内涵，把自然、社会、人生多个角度进行了融合。(3)哲思文化类散文寓含了生活情感的思想，蘸满了审美情感的汁液。(4)语言生动、形象，运用多种修辞手法，文学色彩浓厚。考场散文的整体阅读掌握关键能力第一步：关注标题第二步：圈点批注(圈画出文中关键词句，稍加批注)(这两步可在边读边画中完成，内容详见上文旁批)第三步：理出思路答案整体阅读(约10分钟)一、考场散文整体阅读的要求和方法考场阅读与平时阅读有所不同

8、，一般分为两步：第一步是整体阅读，第二步是带题阅读。第一步的整体阅读至关重要，直接影响下一步带题阅读乃至准确答题的成败。整体阅读的要求在于：快速阅读，整体把握。考场散文阅读是一种快速的精阅读，区别于平时的浏览或慢品。它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领，只有在平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，

9、将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题：(1)内容文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。(2)形式文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。快速阅读、整体把握思路层次的方法有：1.寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。2.捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、情感的语句，从而把握文章的脉络思路。3.逐段归纳要点，把各段要点合

10、并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。4.根据文体特征来理清思路结构。不同形式的散文，它的思路结构是不同的。根据文体特征，也能较快地理清文章的脉络。快速阅读、整体把握文意的方法有：1.关注标题，揣摩文意。标题往往蕴含一些重要的信息，有时甚至集中反映文章意旨。2.观察首尾，整合信息。文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。阅读时要把开头和结尾联系起来思考，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要想想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样，文章的整体意思就容易为我们所捕捉了。3.扫描全文反复出现的

11、关键词句和作者议论抒情的语句。文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往与文章的中心主旨有联系，有时就是文章的中心。找到这样的词语、句子，文章的整体意思就容易捕捉了。4.概括内容和主旨。阅读时能够逐段逐层地归纳内容要点，在此基础上分析作者对人、事、景、物的感悟和观点态度，进而把握全文主旨。半局张晓风大家都叫他杜公虽然那时候他才三十几岁。第一步：关注标题标题是个棋语，用在写人散文中肯定有暗喻。二、整体阅读示例(一)写人叙事散文阅读下面的文字，完成文后题目。他和我有十几年之久在一个学校里，很多时候甚至是在一间办公室里但是我不喜欢说他是“同事”。 说他是朋友吗？我始终不敢将他列入朋友类。 他这

12、人毛病甚多，带棱带刺，在办公室里对他敬而远之的人不少，就连我自己，跟他也不是没有斗过嘴，使过气，但我惊奇我真的一直尊敬他，喜欢他。那时候我刚毕业，在中文系里做助教，他是讲师，三系合用一个办公室，成天人来人往的，他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：“我来言不及义啦！”第二步：圈点批注表明“我”对杜公的情感态度，“惊奇”“真的”“一直”交代了“敬”“喜”之深。他的喉咙似乎曾因开刀受伤，非常沙哑，猛听起来简直有点凶恶，细听之下才发觉句句珠玑，令人绝倒。后来我读到唐太宗论魏征(那个凶凶的、逼人的魏征)，却说其人“妩媚”，几乎跳起来，这字形容杜公太好了。虽然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂人。点明

13、了杜公性格中的可爱。外凶内善。他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许多盆盆罐罐的昙花，不时邀我们请赏，夏天招待桂花绿豆汤、郁李，冬天是腊八粥或猪腿肉红煨干鱿鱼加粉丝。我一直以为他对昙花深感兴趣，后来才弄清楚，原来他只是想用那些多刺的盆盆罐罐围满走廊，好让闲杂人等不能在他窗外聊天穷教员要为自己创造读书环境真难。“这房子倒可以叫不畏斋了！”他自嘲道，“四十、五十而无闻焉，其亦不足畏也孔夫子说的。”侧面描写。他那一年已过了四十岁了。杜公能写字，也能作诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾自居。 “米南宫哪，简直是米南宫哪！”杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。有一次他极

14、讨厌的一个人调到别处去了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他不露声色地说：“这是制服吗？”“是啊！”那人愈加得意。“这是制帽？”多才多艺。这四字立人魂魄。“是啊！”“这是制鞋？”“是啊！”那个不学无术的家伙始终没有悟过来制鞋、制帽是指丧服的意思。杜公谈起恋爱，差不多变了一个人，风趣、狡黠、热情洋溢。谈恋爱时的表现。他要我带一张英文小纸条回去给那女孩，上面这样写：“请你来看一张全世界最美丽的图画，会让你心跳加速呼吸急促”小宝(我们都这样叫她)和我想不通他哪里弄来一张这种图画，及至跑去一看，原来是他为小宝加洗的照片。他又去买些粗铁丝，用槌子把它锤成烤叉，带我们去内双溪烤肉。也不知他哪里学来那么

15、多稀奇古怪的本领，问他，他也只神秘地学着孔子的口吻说：“吾多能鄙事。” 从一切的理由看，跟杜公结婚是不合理性的好在爱情不讲究理性，所以后来他们还是结婚了。他的女儿取名“杜可名”，出于“老子”，真是取得好。后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公是何等聪明的人，他立刻什么都明白了，倒是小宝，他一直不让她知道。我和另外两个女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了。对于那些英年早逝弃我而去的朋友，我的情绪与其说是悲哀，不如说是愤怒！“我”的愤怒，怒天妒英才。正好像一群孩子，在广场上做游戏，大家才刚弄清楚游戏规则，才刚明白游戏的好玩之处，并且刚找好自己的那一伙，其中一人却不声不响地半局而退了，你一时怎能

16、不愕然得手足无措，甚至觉得被什么人骗了一场似的愤怒！满场的孩子仍在游戏，属于你的游伴却不见了！他于八月十四日去世了，享年五十二岁，孤女九岁，他在病榻上自拟的挽联是这样的：“天道还好，国族必有前途，惟劫难方殷，先死亦佳，勉无深恶大罪，可以笑谢兹世； 人间多苦，事功早摒奢望，已庸碌一生，幸存何益，忍抛孤嫠弱息，未免愧对私心。”自评。但写得尤好的则是代女儿挽父的白话联： “爸爸说要陪我直到结婚生了娃娃，而今怎教我立刻无处追寻，您怎舍得这个女儿；女儿只有把对您那份孝敬都给妈妈，以后希望您梦中常来看顾，我好多喊几声爸爸。”读来五内翻涌。特殊遗嘱令人唏嘘。也许因为没有参加他的葬礼，感觉上我几乎一直欺骗自己

17、他还活着，尤其每有一篇自己比较满意的作品，我总想起他来，他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要晕倒的事。与上文“爱憎分明”遥相呼应。每想起一次，就怅然久之，有时我自己也惊讶，他活着的时候，我们一年也不见几面，何以他死了我会如此嗒然若丧呢？我想起有一次看到一副对联，似乎是江兆申先生写的： 相见亦无事，不来常思君。 (选自张晓风作品，有删节)借对联表达对杜公的哀思，交往时心灵的契合相通。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文中两处破折号的用法是一样的，都表示语意的跳跃、转换。B.作者和杜公明明是相知相重、生死不舍的朋友，开篇却说始终不敢

18、 将他列入朋友类，主要是出于敬意。C.文章结尾处引用的对联意味深长，意在表明真正的朋友不在于平时 是否亲密，而在于心灵的契合相通。D.文章主要通过语言、动作、神态、心理描写的方法表现杜公的性格， 抒发了作者对他的怀念之情。做题验证(约10分钟)解析答案解析D项没有心理描写。答案解析：本文以作者与杜公交往为线索，回忆了与他交往的人生片段：从开头至“不时骂人”，回忆初次认识他外表有点凶，其实很“妩媚”；从“他住的屋子极小”至“米南宫哪，简直是米南宫哪！”，回忆他给自己屋子取名，进一步写其率真；从“杜公爱憎分明”至“指丧服的意思”，写他生活中的爱憎分明；从“杜公谈起恋爱”至“真是取得好”，写他“恋爱

19、故事”，突出其风趣、狡黠、热情洋溢；从“后来就听说他病了”至“是令人快乐得要晕倒的事”，写他病逝；最后一段，以对联作结，表达对他的哀思和尊敬。2.请概括杜公的性格特点并结合全文简要分析。答案(1)风趣幽默，率直洒脱。说自己说话“言不及义”，给宿舍取名“不畏斋”，恋爱时设计骗女友，给自己写挽联。(2)勤奋好学，才华出众。用多刺的盆盆罐罐围满宿舍走廊，为自己创造读书环境；善于引经据典，连女儿的名字都取自道德经；能写字，作诗，作联。(3)刚正不阿，爱憎分明。看到不顺眼的人或事非爆出来不可。读文章严苛万分，轻易不下一字褒语。(4)热情友善，爱心深沉。常请朋友去宿舍赏花，热情招待。生重病瞒着爱妻，临终前

20、代女儿拟挽联，实际是劝谕女儿在爸爸去世后要好好孝敬妈妈。3.请阐释标题的内涵。答案答案(1)标题一语双关，字面上，指孩子们在广场上做游戏，其中一人玩到半局就离开了；文字背后，指杜公英年早逝，没和大家一起更久地享受生命的快乐。(2)深切地表达了作者的惋惜和怀念之情。第四步：概括主旨答案答案本文通过回忆与杜公交往的重要片段，赞美了他风趣幽默、爱憎分明、热情友善、爱心深沉的美好人格，为他英年早逝感到惋惜，抒发了对他的深深的怀念之情。在母语的屋檐下彭程少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。第一步：关注标

21、题标题点明写作对象，而且用了比喻，突出了母语的庇护功能。(二)哲思文化类散文(2016天津改编)阅读下面的文字，完成文后题目。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。第二步：圈点批注两段写友人“海归”用家乡话长谈获得满足感，引出下文关于母语的议论。母语的特点一。关于母语，英文里的一个说法，最有

22、情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。母语的特点二。诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫

23、。它们宜于意会，难以言传。母语的特点三。每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。母语因连着文化的基因，极其宝贵，特点四。但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳

24、光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。母语的特点五。对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。该句极具概括性，开启下文六段内容。我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。“骄傲”，作者的“情语”。母语

25、的守卫、庇护意义。(国家角度)童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没有人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。母语关联到家园、存在。

26、(个人角度)因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，鲁拜集中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和古诗十九首里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉

27、，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。母语创造精神财富。(民族角度)热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。(原载光明日报，有删节)呼唤热爱母语。文章思路：答案本文首先通过与从海外归来的友人用家乡话谈话的满足感引出对母语的议论(第段)；接着揭示母语的特点(段)；其次阐释母语的三大功能(段)；最后号召每个人都热爱母语，并把它作为自己的职责和伦理的基点(第段)。

28、1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文中引用英语mother tongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说 法，强调母语的温馨可亲。B.文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝 般珍贵。C.文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的 泪珠”等意象，意在说明，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。D.文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较 深的文化意蕴。解析文中引用阿里巴巴的故事，旨在与“每一种语言都连接文化有着语言中”作类比，借以强调语言的深层隐含着文化基因这一特点本身，而不是在强调封存在语言中的文化基

29、因如珠宝般珍贵。做题验证(约10分钟)解析答案2.赏析文中画横线的文字。解析答案答案运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。解析本题考查鉴赏散文的语言。首先要明确语句运用了什么艺术手法，然后分析其效果。“像”“般”“仿佛”表明运用了比喻，“水的环抱和裹挟”与“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成对比。再从揭示了人与母语的关系的角度，运用比喻、对比的作用的术语作答。3.作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。答案答案(1)母语可以拉近彼此关系。(2)母语最早打通人与世界的联系。(3)母语可以自由地抒情状物。(4)母语包蕴文化基因，守卫民族文化。(5)母

30、语给人以家的归宿感。(6)各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。解析解析本题考查归纳内容要点。由标题的含义可知，文章强调的是母语与人们之间的关系。通读全文，母语的意义可概括为：和少年时代的伙伴用家乡话谈起来感到过瘾，母语与世界的关系，母语可以抒发感情，母语可以守卫民族文化，母语可以让人找到安全感，母语创造了不同语言的人们的共同精神财富。第四步：概括主旨答案答案本文揭示了母语的特点，阐释了母语对于国家、个人和民族的多重意义，抒发了对母语的热爱和为之骄傲之情，号召我们要保护好母语。高考散文阅读一、类型（一）写景状物类散文（二）议论说理类散文（三）写人记事类散文（四）文化游记类散文高考散文阅读

31、二、考情（一）选文来自中国现当代散文作品，紧扣时代脉搏；（二）多数作品设计传统文化和现代文化的冲突，体现现代人对传统文化的眷恋，对现代文化的反思和批判，探究农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题（三）坚持“主题辐射”原则，散文阅读的命题无论从哪个角度设题都与文章主旨密不可分。高考散文阅读三、考点（一）词句含义的理解分析（二）形象的感知和概括（三）语言的品味和赏析（四）主旨的把握与评价（五）层次的分析和思路的理解（六）表现技巧的理解和赏析一、概括形象特点人物形象 事物形象 形象人物形象具体事件身份、外貌、神态、动作、语言、心理、性格事物形象外部特点：形态、声音、色彩、气味内部特点：象征意义、精神

32、品质蕴含的思想情感 显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。（2015年北京卷 ）本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？（6分）【参考答案】情

33、境：（1） 在万木萧瑟，大雪压境的寒冬，欣赏梅的一树繁花。（2） 在风雪夜后，欣赏干枯老梅绝处逢生，琼枝吐艳。（3） 在为情所困，辗转反侧之时，欣赏梅幽香袭来。（4） 想象在不同的情境下赏梅，伴以诗酒琴笛，如临仙境。品质与格调：（1） 不畏风雪，坚忍不拔（2） 顽强不屈的生命力（3） 高洁淡然（4） 超凡脱俗二、形象（物象）作用主要物象 次要物象 形象内容主旨作用文章结构作用主要形象线索、照应、推动我们失去了和自然交流的语言：文章写梭梭树的作用？（1）梭梭树是全文的线索，文章起于梭梭树，终于梭梭树，由梭梭树产生对人与自然关系的联想和对比。【结构上】（2）文章通过对梭梭树的生存状况和生存下来的原

34、因的思考，揭露了现代人远离自然的现状，寄托了对自然的敬畏，呼吁人与自然和谐共处。【内容主旨上】次要形象/物象对内容主旨的作用对主要形象的作用对文章结构的作用对比、衬托、类比、象征自身作用：独到特点、审美价值再见槐花：联系全文，探究“槐花”在文中的意义。（1）槐花是全文的线索【结构上，贯穿全文】（2）写槐花就是写母亲，槐花象征了母亲平凡、朴实却高大的形象【对主要形象的作用】（3）槐花寄予了作者对童年生活及母亲的深情回忆【对内容主旨的作用】牛铃叮当：文中多次写到“牛铃”，有什么效果？（1）呼应题目，作为线索，贯穿全文，使文章结构紧凑【结构上】（2）形成背景音乐，增添文章的艺术感染力。【自身特点上】

35、（3）象征农耕时代，承载了农耕时代的情感与记忆，表达了作者对淳朴诗意的乡村消逝的怅惘。【主旨情感上】YOUR BRAND OR YOUR COMPANY修辞手法 表现手法 表达方式 行文手法手法注：综合在其他题内。句子/词语意蕴 语言风格特点 语言理解词语的含义理解词语在文中的含义1.本义到语境义。本义即词语在词典中本来的意思；语境义指词语在文本中的含义；2.细读文本，词不离句（段甚至全篇）3.注意修辞窗子以外：结合全文，说明文中“窗子”的含义。（1）指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；【本义】（2）指“无形的窗子”。即心态与观念的限制，造成自我与外部世界的隔膜。【语境义】解

36、析：不错，许多世贸的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形的窗子是仍然存在的。（2015年广东高考题）家中那只柯基犬，玲珑小巧，却爱运动，只要房门一打开，它就蹿出门去，然后不停地回望，希望你把它跟随。如果你跟随了，他会露出妩媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回报给你足够的速度，让你已它为荣。有个邻人也喜欢它的乖巧模样，远远地看到它过来，双手插进衣袋，做鼓弄食物的形状，且不停地呼唤。它自然是兴冲冲地奔跑过去，但邻人摊开的却是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便弥散出一片迷惘。被捉弄过几次，以为它不会再听从邻人的召唤了，却见它依旧

37、闻声前往。但是，当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它却猛地转身跑走，徒让邻人的手凝固在半空之中。它则在远处眺望，不停地吐弄着它粉红色的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑。赏析画线词语本指液体变成固体【本义】，文中指邻人的手停在半空不动的状态【语境义】。形容邻人想要抚摸小狗的手落空，形象地表现出邻人反被小狗愚弄的诧异与尴尬。【表达效果】理解句子的含义1、从关键词语入手2、从语段、相邻句子入手3、从特殊位置入手4、从修辞入手5、从主旨入手我们的裁缝店：结合上下文，分析文中划线句子的含义。可能干什么都一样的吧？（过渡句）理解关键词：一样想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活做裁缝和做其他行业都是一样辛苦的联系上

38、下文是这样的干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉”做裁缝的难忘经历、体会，让人对这一职业产生了特殊的感情（成就感、责任感）文中写道：“丰富的精神生活把他推到一个波涛汹涌的极致的境界，可渐渐衰竭的体力却把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口。”请解释这句话的含意。理解关键词“波涛汹涌的极致境界”精神生活的丰富充盈“血肉之躯推向上帝的虎口”身体逐渐衰竭联系上下文“他创作的欲望和情绪在膨胀，而他的身体却在一天天垮了下去”创作中获得精神的充盈，也消耗了身体的健康联系上下文，联系主旨巴尔扎克的这个例子是为了说明“创作是一种自我完善的过程，也是一种自我消蚀的过程”文中写道：“丰富的精

39、神生活把他推到一个波涛汹涌的极致的境界，可渐渐衰竭的体力却把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口。”请解释这句话的含意。答案：（1）作者以“波涛汹涌的极致的境界”表现“精神生活”的富足与丰盈，以“一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎日”表现体力的“渐渐衰竭”，（2）表明巴尔扎克在创作中获得精神富足的同时也失去了健康的身体；（3）突出了创作是一种自我完善和自我销蚀的过程。赏析句子手法表达效果联系主旨枣香醉人：请赏析文中画线的语句“一年又一年”出现三次，三个结构相似的句子：反复、排比，句式整齐，强化抒情效果，情感浓烈枣树和爷爷奶奶的状态：衬托，层层递减，表现爷爷奶奶的勤劳付出和逐渐衰老（解析）参考答案：运用

40、了排比、反复、衬托手法，句式整齐，语意层进，情感浓烈，借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出，表达了对他们日益苍老的感叹之情。赏析语言四大抓手词语句式修辞描写1、关注词语动词、形容词准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象叠词（1）使语言生动形象，增强语言感染力；（2）使语言韵律悦耳，具有音乐美；（3）使句式整齐，具有形式美；（4）起到突出强调，强化感情的作用反复突出某种意思，强调情感，增强抒情性和感染力成语、文言富有文采、文化意蕴，典雅优美方言、俗语、口语通俗易懂、亲切自然，具有生活气息/地域特色2010年山东高考题骆驼祥子节选土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什

41、么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。突出的语言特色是什么？请举例分析（4分）参考答案：运用了口语方言（北京方言、浓郁地方色彩）【明确术语】，例如“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等【举例子】，通俗质朴，形象生动【明效果】长短句长句和短句是相对而言的，词语多，结构复杂的句子就是长句，连续使用长句使表达严密，条理贯通，气势畅达词语少，结构简单的句子是短句，连续使用短句使节奏紧凑，干脆利落，生动明快整散句整句是结构相同或相似、字

42、数大体相等，排列整齐的一组句子，如对偶句、排比句、四字格短语，形式整齐，增强语势；散句是指结构不同、句式长短不齐、交错运用的句子，富于变化，生动灵活。结合效果长短句交错运用，整散句结合运用。使句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐2、关注句式长句最常见的一种形式是把相关成分有次序地依附在一个中心词上，往往修饰语多、并列成分多、某一结构复杂。长句：地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的指令。短句：市长发出了一条指示，不允许在学校附近修建任何等级的剧场。警方接到了严禁执行的指令。今天，地方法院推翻了这指令。散句：音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，

43、他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。整句：音乐家的灵感常常变成跳跃的音符，文学家的灵感往往化身优美的辞章，画家的灵感常常成为完满的构图，一般人的灵感却常是霎时的喜悦。3、关注修辞比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句运用各种修辞手法，可以使语言准确生动、鲜明有力4、关注描写如白描、细描、动静结合、视听嗅触结合、点面结合、虚实结合、对比衬托常见风格特点豪放慷慨情感：慷慨激越，昂扬画面：境界开阔，色彩鲜明柔婉缠绵情感：细腻纤柔画面：纤巧细致，色调柔和浅露直白直抒胸臆含蓄蕴藉间接抒情质朴平实少用修辞，少修辞性、描述性语言，语言使用口

44、语，通俗易懂典雅华丽辞藻文雅，采用四字格词、成语、文言词汇，运用引用、用典、排比、对偶等修辞手法简洁流畅多用短句细腻详实多用长句庄重严肃话题严肃，语言凝重，句式整齐诙谐幽默语气轻松，多用华章、反语、比喻（有趣味）采春第4段（1）词语角度：“硬梆梆、软绵绵、柔柔地、絮穗穗、黄翅翅”运用叠词，具有韵律美和节奏感“奓开了、哈呀、垄堰根”运用方言俗语、口语化表达，生动活泼（2）句式角度：长句短句结合，整句散句交错，使句式错落有致（3）修辞角度：对比、比喻，使形象生动书房的窗子第2段（1）词语角度：“古红、山阴水曲、隐翳、枝叶扶苏、清虚可爱、满目清辉”运用成语和文言词汇，典雅优美，富有文采（2）句式角度

45、：长句短句结合，整句散句交错，使句式错落有致（3）修辞角度：排比，整齐严密；引用古诗文，使语言富有古典韵味我们的裁缝店：本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）【叙述语言】“响个没完没了”“墙皮似乎香得酥掉”“这身衣服多拍兹”“滋地一家伙下去烫糊一大片“语言生活化、口语化，亲切自然；【人物语言】“公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当嘛”人物对话有地域特点，鲜活真实；【内容】试衣服的老头、买衣服的婆媳、挂念衣服的小女孩整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作高考散文题型分析及答题要点常见题型及答题规律作用（意图、好处）分析题1、语句作用题 2、段落结构作用题 3、艺术技巧作用题

46、 4、人称作用题5、标题作用题 6、景物描写的作用 7、写作内容作用题（一）语句作用题分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。（二）段落作用题语句、段落命题特色1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考查为同时考查

47、内容和结构两方面作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干中直接出现“结构（内容）作用”，双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。4、常见提问方式(1)、句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什么作用？变式提问：开头为什么从写起？作者写这些句子（节）的用意是什么？ (2)、文中材料作用分析：文章写内容有什么作用（好处）？变式提问：这样写的好处是什么？5、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章整体，答案要具体、周全。语句、段落作用分析题总结：作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。要做好这种题型

48、,须从三个方面建立模式：1.知识模式（储备）(1)、首句（段）统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。尾句（段）总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。转承句（段）承上启下，过渡，承接上文，引出下文。中心句（段）点明中心，揭示主旨。点睛句（段）点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句（段）抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。(2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨；穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，

49、丰富或深化主旨。2、思维模式(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。(4)、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。3、答题模式结构上：常见的答题手法1.承上启下：既承接了上文，又引起了下文，由过渡到（物人，景情，事理），由转而写到2.引起下文：为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为进行了铺垫，呼应

50、下文，奠定了文章的感情基调3.总结上文：呼应上文，点明了全文的主旨，并进一步，卒章显志，表达了4.线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把感情推向高潮内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。对当前语段的内容作用；对全文的作用；丰富文章内容或富有诗意等。增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。(三）、人称作用题【知识储备】三种人称的作用第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”

51、的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称： 拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。（四）、标题作用【知识储备】1、线索作用。 2、突出叙述的对象（人、物）3、点明主题、承载作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。5、技巧（主要是修辞手法及效果） 6、吸引读者（激发读者兴趣）。（五）、景物描写作用题【知识储备】景物描

52、写具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。烘托叙述对象（人或物）某种特征。象征、暗示作用。（六）、写作内容作用题【知识储备】1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，诗情画意。2、情感寄托或象征、寓意等。3、悬念、激发读者的阅读兴趣。4、贯穿全文的线索。5、照应（呼应）6、突出主旨，升华（深化）主旨等。原因概括题1、分条列出依据题 2、由果溯因题 3、简述概括题这类题常见的提问方式： 作者这样说（评价）的理由是什么？ 综观全文，概括的主要原因。概括文意

53、，说说为什么闻名遐迩。其他提问方式：文章描绘了“时间”的各种行走方式。 简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。“原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高：既要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组织要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。原因概括题型建模表现在三个方面：1、关注提问模式（常见提问模式见前面“命题特色”部分）2、把握思维模式(1)、思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类

54、题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。(2)、思考原则：就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方，其上下文，往往是答案要点最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。3.规范答题模式：它无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体的答题方法：(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。(2)、整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。(3)

55、、概括，即不能用文中的现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：因为这种形式回答。体会含意题1、语句的理解题 2、语句意蕴对这种题型：1、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式。对这句你是如何理解的？请简析该句的内容。这句话包含着作者怎样的思想情感。2、把握思维模式对这种题型，要建立起“六看”思维模式。所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句内三看，一看句子关键词语；二看句子内部结构关系三看句子。本身表达特点。句外三看，看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二看相邻句；三看段、章的中心。规范答题模式体会含意题设有固定

56、的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。鉴赏表达特色题1、列出技巧题 2、鉴赏技巧题 3、技巧作用题 4、语言特色题鉴赏表达特色题命题特色鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。

57、鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼及表达效果的分析。而且，在“判断”手法上，要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。鉴赏可以是整体（一般找表现手法）的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。【知识储备】（一）熟悉常用语表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙（使事情来龙去脉清晰）倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）补叙（增强文章的审美效果）。 人称运用：第一人称、第二人称、第三人称 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。 表现手法：衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）对比（特点鲜明，反差强烈）抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄）渲染（营造氛围