《影子》第一课时教学设计（5篇）

1、影子第一课时教学设计（5篇）第一篇：影子第一课时教学设计影子第一课时教学设计教学简述：人教版小学语文一年级上册 教学目标：1、 认识11个生字，会写“飞”1个字，认识偏旁“三撇儿”“反犬旁”和笔画“横斜钩”“竖折折钩”。2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文 教学重、难点：理解课文内容及认识生字。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、 手影游戏，激情导入1、 师：小朋友，今天老师在上课前要先给大家表演个节目，睁大眼睛看仔细了！（在幻灯屏幕前进行手影展示：老鹰、孔雀、小狗）你们看到了什么？2、 师：你们可真能干，都猜对了。可是你们知道这些可爱的小动物其实就是老师手的（生：影子）你们看手还能做出各

2、种影子呢！（出示PPT中的图片）3、 师：手在灯光的照射下产生了各种各样的影子，你们知道还有什么情况下会出现影子吗？（预设生：阳光下）4、 小结：对，只要有光照的地方就会有影子。5、 师：这节课我们就来研究“影子”。（课前板书课题拼音）。谁来读读课题？（生：）（要求要把课题读完整强调“影”读准后鼻音；“子”要读轻声。）6、 师：我们一起来读准它。（全班读课题）7、 随机识字，有个小朋友编了一首儿歌来记影子：太阳当空照，（板书：日）京京眯眯笑，（板书：京）影子跟着跑，（板书：三撇儿）一起上学校。“影”的右边分就是我们今天要认识的新偏旁叫做“三撇儿”跟我读（开一列小火车全班一起读）影子可有趣了，有

3、位小朋友还为影子写了一首小诗呢，想听吗？（师范读）（看大屏幕）8、 小朋友下面我们就打开书本第81页来读读这首有趣的儿歌吧。轻声读读课文，遇到不认识的字用借助拼音读准它。再圈出我们这一课需要认识的字。师：影子可好玩了，它能变成许多不同的动物形状。今天老师还找来了好多的动物。每个动物的背后都藏了生字宝宝，请你挑出你喜欢的小动物，大声的读出藏在里面的生字宝宝。（出示课件，带有拼音的生字）个别读9、 当读到“狗”字时，狗的左边分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”（开小火车全班齐读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。10、11、 班齐读）（二）引导看图，讲读结合，理解内容，朗读成诵1、师：影子不仅非

4、常有趣，它还非常淘气呢。（出示课件）瞧，当太阳在小朋友的后面影子在哪里了呢（预设生：前面）（再出示影子在前的句子）全班一起来读一读。（出示图片）当太阳照在小朋友的前面影子就到小朋友的（生：后面）（再读一读）2、出示多媒体。师：现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？（右边），淘气的影子也跟着换了方向到了（左边），（出示影子在左）当太阳转到小朋友的（左边），影子又跑到了（右边）前后左右是表示位置的词语。现在请自己说说你的前面，后面，左边，右边是谁呢？（23位）（出示：影子在前影子在后）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（预设生：小黑狗）师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗、小

5、花狗？ （预设生：因为我们看到的影子是黑色的）师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还会像什么呢？（）（你们想象力真丰富！）是啊小黑狗常常跟着我。出示课件：影子常常跟着我（常常用另一种颜色）。师：常常还可以说成什么呢？就是我们平常说的？（请一至两个同学说）常常就是经常的意思。（预设：每天，天天出现。是每天吗？影子只有在光的照射下才会出现，如果没有阳光和灯光的时候就不会出现，所以常常和每天的意思不一样）（预设：总是，恩差不多）（出示课件：影子常常跟我跑。）谁能照着样子说说谁常常干什么事？小结，师：这一节告诉我们影子就像一条小黑狗，总是跟在我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么

6、调皮，可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。谁能读出喜欢的语气来？（谁跟这位同学比一比？或者听听老师是怎么读出喜欢的语气来的）女生来读一读；男生来读一读。师：恩读得真好，当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的？（好朋友）是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗 师：谁愿意当当小老师带我们小朋友读准这些生字音。（全班读）师：读准了生字谁有本领把课文读给我们听一听呢？（指名2个）（全3、 师：那么我们也一起高兴地来读一读这一节吧。（全班读）4、 师：读得真不错，那么现在你能读好整首儿歌吗？自己试一试。谁愿意读给大家听。5、 （出示四幅图片）谁更有本领看着图片加上动作

7、表演给大家看。（小朋友我们也来学着他的样表演给大家看，全体起立）（三）研究生字师：学完课文你们还记学过的生字宝宝吗？（出示卡片读一个贴一个）你能给它们拉拉手找到新朋友吗？（预设：朋友，黑狗，跟着，黑影，跟前，后跟，常常，后影）师：恩，真不错，那生字宝宝们藏进了一首儿歌中，你能读好它吗？出示儿歌：找影子太阳后，影子前； 太阳前，影子后。 小狗跑，跟着跑； 小兔跳，跟着跳。 月儿一走, 天一黑, 影子常常找不着！（注上读音） 师：这是一个多音字在这里读成着。（四）学写生字1、师：这节课我们还要学写一个生字“飞”（出示课件）你们觉得这个“飞”像什么呢？（预设生：像小鸟、蝴蝶）哪里像呢？（飞的两点就像

8、两个翅膀）是的，你们可真聪明飞的两点就像飞行动物的翅膀，它的身子就是我们今天要认识的新笔画“横斜勾”，出示横斜勾，开小火车来读一读这个笔画。请伸出手指跟老师书空“横斜勾”。2、师在黑板上范写（飞在田字格中的位置是怎么样的呢从坐上半格起笔，写斜钩的时候要靠近竖中线，出钩的时候在右下半格），请大家学着老师的样子在书中描一个写两个（写字过程中提醒写字姿势对口诀）结束：学了课文大家一定很喜欢跟影子交朋友，下节课我们一起去操场上找找影子好吗？影子第一课时教学设计彩建小学 张丹第二篇：影子第一课时教学设计本课教学宗旨在体现学生是研究语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。【教

9、学目标】、认识个生字，会写飞、马、鸟个字。认识个笔画竖折折钩和个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。、正确、流利地朗读课文。【课前准备】生字卡【教学要求】第一教时：、课文，让学生认识方向。、学会本课生字。第二教时：、认识有关影子的一些现象。、背诵课文。【教学过程】一、揭题，研究生字影、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影)读准影的后鼻音。、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住影字呢、(用红笔勾画影中的彡)这个新偏旁叫三撇儿，多像这地上的影子啊二、初读课文，研究生字、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还

10、有什么字你能用有趣的办法记住它。、检查自学情况，正音。读准前、跟、影、常、朋的前、后鼻音，读准常、着的翘舌音。、交流讨论，记生字的好方法。黑就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。狗、跟都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的件或熟字来认识，如着、朋等字。、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。三、研究写字、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由竖弯折成竖折折钩，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。、出示生字，学生认读，找找哪个字的第几笔是竖折折钩。、帮助学生分辨鸟与马的区别：撇就像鸟头上

11、的羽毛，丶就像鸟的眼睛。写飞时注意横折弯钩的写法与九字里的写法不同。、仔细观察生字在田字格里的位置，指导写字。飞：横折弯钩在竖中线，撇和点分别在横中线两边。马：竖折折钩中横的一分在横中线。鸟：撇从竖中线起笔，横折钩在横中线收笔。四、课堂练、认读课后的生字。、读课文。第三篇：影子第一课时教学设计影子第一课时教学设计石云教学简述：人教版小学语文一年级上册 教学目标：1、2、 认识11个生字，会写“飞”1个字，认识偏旁“三撇儿”“反犬旁”和笔画“横斜钩” 正确、流利地朗读课文。背诵课文教学重、难点：理解课文内容及认识生字。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、 手影游戏，激情导入1、 师：小朋友，

12、今天老师在上课前要先给大家表演个节目，睁大眼睛看仔细了！（在幻灯屏幕前进行手影展示：老鹰、孔雀、小狗）你们看到了什么？2、 师：你们可真能干，都猜对了。可是你们知道这些可爱的小动物其实就是老师手的（生：影子）你们看手还能做出各种影子呢！（出示PPT中的图片）3、 师：手在灯光的照射下产生了各种各样的影子，你们知道还有什么情况下会出现影子吗？（预设生：阳光下）4、5、 小结：对，只要有光照的地方就会有影子。师：这节课我们就来研究“影子”。（课前板书课题拼音）。谁来读读课题？（生：）（要求要把课题读完整强调“影”读准后鼻音；“子”要读轻声。）6、7、 师：我们一起来读准它。（全班读课题）随机识字，

13、有个小朋友编了一首儿歌来记影子：太阳当空照，（板书：日）京京眯眯笑，（板书：京）影子跟着跑，（板书：三撇儿）一起上学校。“影”的右边分就是我们今天要认识的新偏旁叫做“三撇儿”跟我读（开一列小火车全班一起读）影子可有趣了，有位小朋友还为影子写了一首小诗呢，想听吗？（师范读）（看大屏幕）8、 小朋友下面我们就打开书本第81页来读读这首有趣的儿歌吧。轻声读读课文，遇到不认识的字用借助拼音读准它。再圈出我们这一课需要认识的字。9、 师：影子可好玩了，它能变成许多不同的动物形状。今天老师还找来了好多的动物。每个动物的背后都藏了生字宝宝，请你挑出你喜欢的小动物，大声的读出藏在里面的生字宝宝。（出示课件，带

14、有拼音的生字）个别读10、 当读到“狗”字时，狗的左边分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”（开小火车全班齐读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。11、 师：谁愿意当当小老师带我们小朋友读准这些生字音。（全班读）12、 师：读准了生字谁有本领把课文读给我们听一听呢？（指名2个）（全班齐读）（二）引导看图，讲读结合，理解内容，朗读成诵1、师：影子不仅非常有趣，它还非常淘气呢。（出示课件）瞧，当太阳在小朋友的后面影子在哪里了呢（预设生：前面）（再出示影子在前的句子）全班一起来读一读。（出示图片）当太阳照在小朋友的前面影子就到小朋友的（生：后面）（再读一读）2、出示多媒体。师：现在太阳又变换了它的位

15、置它转到哪里了？（右边），淘气的影子也跟着换了方向到了（左边），（出示影子在左）当太阳转到小朋友的（左边），影子又跑到了（右边）前后左右是表示位置的词语。现在请自己说说你的前面，后面，左边，右边是谁呢？（23位）3、 （出示：影子在前影子在后）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（预设生：小黑狗）师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗、小花狗？ （预设生：因为我们看到的影子是黑色的）师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还会像什么呢？（）（你们想象力真丰富！）是啊小黑狗常常跟着我。出示课件：影子常常跟着我（常常用另一种颜色）。师：常常还可以说成什么呢？就是我们平

16、常说的？（请一至两个同学说）常常就是经常的意思。（预设：每天，天天出现。是每天吗？影子只有在光的照射下才会出现，如果没有阳光和灯光的时候就不会出现，所以常常和每天的意思不一样）（预设：总是，恩差不多）（出示课件：影子常常跟我跑。）谁能照着样子说说谁常常干什么事？小结，师：这一节告诉我们影子就像一条小黑狗，总是跟在我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。谁能读出喜欢的语气来？（谁跟这位同学比一比？或者听听老师是怎么读出喜欢的语气来的）女生来读一读；男生来读一读。师：恩读得真好，当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的？（好朋友）是啊，他就像我的好

17、朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗4、5、6、 师：那么我们也一起高兴地来读一读这一节吧。（全班读）师：读得真不错，那么现在你能读好整首儿歌吗？自己试一试。谁愿意读给大家听。 （出示四幅图片）谁更有本领看着图片加上动作表演给大家看。（小朋友我们也来学着他的样表演给大家看，全体起立）（三）研究生字师：学完课文你们还记学过的生字宝宝吗？（出示卡片读一个贴一个）你能给它们拉拉手找到新朋友吗？（预设：朋友，黑狗，跟着，黑影，跟前，后跟，常常，后影） 师：恩，真不错，那生字宝宝们藏进了一首儿歌中，你能读好它吗？出示儿歌：找影子 太阳后，影子前； 太阳前，影子后。 小狗跑，跟着跑； 小兔跳

18、，跟着跳。 月儿一走, 天一黑, 影子常常找不着！（注上读音） 师：这是一个多音字在这里读成着。（四）学写生字1、师：这节课我们还要学写一个生字“飞”（出示课件）你们觉得这个“飞”像什么呢？（预设生：像小鸟、蝴蝶）哪里像呢？（飞的两点就像两个翅膀）是的，你们可真聪明飞的两点就像飞行动物的翅膀，它的身子就是我们今天要认识的新笔画“横斜勾”，出示横斜勾，开小火车来读一读这个笔画。请伸出手指跟老师书空“横斜勾”。2、师在黑板上范写（飞在田字格中的位置是怎么样的呢从坐上半格起笔，写斜钩的时候要靠近竖中线，出钩的时候在右下半格），请大家学着老师的样子在书中描一个写两个（写字过程中提醒写字姿势对口诀） 结

19、束：学了课文大家一定很喜欢跟影子交朋友，下节课我们一起去操场上找找影子好吗？第四篇：影子教学设计(第一课时)影子教学设计（第一时）一、游戏引入，做好铺垫前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上做相应的动作。点评：前开展几分钟的体育游戏，营造轻松、和谐的研究氛围，巩固了学生前后左右的方位感，为研究与此密切联系的新知作铺垫。二、引发话题，鼓励交流1激发兴趣：我们在体育一起玩了“踩影子”游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？点评：体育里有趣的“踩影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话 2揭示题：读题，注意读好ng后鼻韵母，“子”读轻声。 随机

20、识字：你有什么好办法记住这个“影”字？ 学生回答后，播放多媒体帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。三、充分朗读，整体感知，自主识字1鼓励学生自由地、大声地朗读文，多读几遍。（提示学生读文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）2创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。 请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并

21、带着大家读。识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导研究识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前后，左右等字义。）3小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！ 4同桌合作再读书，互相研究。点评：全日制义务教育语文程标准（实验稿）明确指出：“学生是语文研究的主人”，“教师是研究活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。四、细读文，指导朗读1播放多媒体：小朋友看！太阳在动，影子也在动。多有趣！2播放多媒体：影子怎

22、样跟太阳捉迷藏呢！出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。点评：通过音像手段拉进文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发了兴趣，发展了思维，减缓了教学难点的坡度。 3想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？ 4听读：听听电脑老师是怎样读的？ 评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？ 6尝试读：自己在座位上试一试，把文读得有感情。 7比赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！ 指名读后评议：他读得怎样？鼓励：谁能比他读得更好？ 点评：注重学生的独特感受和体验，鼓励学生在现成答案之外探求“新解

23、”，学生自主选取喜爱的内容读。这样，让教学有一定弹性，尽最大努力论堂教学给学生带来发现、成功和欢乐，让不同学生都能得到不同的发展。五、感情诵读，实践运用1请你们自己带上表情和动作把文读一读，背一背！ 2配乐唱歌，情感升华。播放小燕子歌曲。让我们轻松一下，听听小燕子这首歌。尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们研究小影子，你能不能把小燕子的歌词改一改，试唱一下小影子？ 出示改编歌词，唱歌小影子：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！3动手画影子（准备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜欢

24、画哪一幅就画哪一幅，注意看太阳公公在哪里？想想影子在哪里？请你画出来。 4分享作品：在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、最好。 把你画的影子拿给老师看看，让老师指点指点。 点评：让学生将本节所学到的知识迁移内化，鼓励学生创新，同时将语文与美术、音乐学科知识进行整合，让语文研究变成一种综合性研究活动，使语文研究变得更轻松、更快活。最后让学生在四人小组交流评议绘画作品，与老师分享绘画作品，培养了学生的口语交际能力。六、扩展活动读研究园地三的儿歌东西南北，并观察我们学校的方位。第五篇：影子第一课时教学设计影子（第一课时）【教材分析】影子是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充

25、满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩滑轮的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。 【学情分析】本班学生思维活跃，表现欲望强，已养成课前预和同桌合作研究的好惯，初步具备“质疑问难”的问题意识。 【教学目标】1、认识“影、前”等10个生字和“女字旁”、“月字旁”两个新偏旁，会写“在、后”两个生字。2、正确流利地朗读课文，了解有关影子的一些现象。3、

26、学会识别前、后、左、右四个方位。 【教学重点、难点】重点：研究生字词。正确、流利地朗读课文。 难点：了解四个方位。 【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片 【教学过程】课前准备活动：对对子黑对（）上对（） 远对（）有对（） 来对（）东对（） 长对（）开对（） 大对（）多对（）一、谜语导入，揭示课题。1、出示谜语，引出“影子”。有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。2、今天我们就来研究一篇写影子的儿歌，题目就是影子。指导把课题读准确（读好“影”的后鼻音与“子”的轻声） 。3、研究生字：影（1）说说有什么好办法记住这个“影”字？ （2）拆字编儿歌，识记新字：日头当空

27、照，（课件：日）京京眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件：三撇儿）一起上学校。4、出示图片帮助学生理解“影”的意思。 小结：影子的形成离不开光。5、让我们再亲热地跟它打声招呼：影子。三、检查预，随机教学生字。1、我会读轻声词：跟着我、陪着我、好朋友 教学“好”（研究“女字旁”，加一加识记生字）；1 “朋”（出示甲骨文，教师讲解：古代以贝壳为货币，五个为一串，两串为一朋。研究“月”字旁。）“友”（通常情况均读第三声，“朋友”一词读作轻声。）2、我会读句子：试读指生读（纠正错误）小老师领读齐读 教学“黑”（想象：就像一只小黑狗眯着眼睛，伸着四只爪子蹲在那里。组词。）“狗”（复“反犬旁”，说说自己

28、知道的其它反犬旁的字。）3、我会读课文：同桌互读，纠正读音指生读课文，评议齐读4、释疑：为什么说影子“像条小黑狗”，“是我的好朋友”呢？（生初步理解即可。）四、认读“前、后、左、右”4个生字。1、回顾课前“对对子”游戏，圈出儿歌中的两对反义词。2、贴字卡，指名读（读准“左”的平舌音）辨析“左”和“右”的字形。利用口诀：左下有个工，右下有个口。3、理解、运用4个方位词： （1）借助图片说说：小猫的前面是（），后面是（）；（）在小猫的左边，（）在小猫的右边。（2）结合课后第二题，引导学生介绍自己前后左右的同学。 （3）课中游戏：拍拍手游戏规则：老师把同学们的位置分成四个方块：前后左右。老师说：”前

29、面的朋友拍拍手。”说完之后，就请前面分的同学来拍手，节奏是嗒，嗒，嗒嗒嗒。五、巩固生字，指导书写。1、认读新词：前天、好朋友、左耳、后来、友好、右手、小狗、黑影、前后2、学写“在、后”：（1）引导学生说说书写时需要注意什么：关键笔画的位置。 （2）教师范写，生说笔顺书空（强调撇的变化与写法）。 （3）学生试写，教师巡视指导。（4）反馈评价（一星：卷面干净；二星：占位正确；三星：书写美观。） （5）学生再次练写。 【板书设计】后好（女字旁） 黑左影子右朋（月字旁） 狗（反犬旁）前友在 后第一篇：二年级上美术教学设计+教学反思-影子大王_湘美版影子大王教案及教学反思一、教学目标 知识与技能：1、增

30、强学生对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。 过程与方法：1、开展“影子”探秘。（认识形态变化）2、组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）3、想象完整形态，充分表现个性。4、欣赏评价，从中获趣。 情感态度价值观：增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。二、教学重难点重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。 难点：指导学生依形想象并绘画成图。三、学法指导1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)2、室内借形想象。（添画完形创作）四、教学准备：课件五、教学课时 一课时六、教学过程（一）、课题导入1、课件展示谜语:你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。2、板书

31、课题：影子大王（二）、影子探秘1、通过观察、讲解了解影子产生的的条件。 一切实在的物象在光的照射下才会产生出影子。2、观察影子的变化。变化多端的组合姿势，变化出更有趣的影子。影子的轮廓与物象的关系：单一的静止不动的物象影子外型与原物象形状相似。（例：静止不动的人、自行车等）。当有多个物象重叠或物象发生移动变化影子也会变化多端。（三）、捉影游戏（8分）1、室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？2、研究捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？3、小结。用画笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。（四）、学生创作、完成添画1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等

32、）2、画出手的影子形状：随意的摆放2、引导想象添画。3、小结：大胆添画。 (五)、欣赏评价1、学生展示作品。2、学生互评。3、教师点评七、教学反思把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主研究情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点：1.以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中，相互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2.科技知识与趣味性相互融合。该课的又一把握，即将趣味性与

33、自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。第二篇：小学美术影子大王教学设计影子大王教学设计教学目标：在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。教学重点：让学生研究和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现及能进行一定的配色和创意造型与表现。教学难点：根据观察到的影子描绘其外形轮廓及重叠影子的表现.教学过程： (一)导入新课：1.学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。2.教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。提问：小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？(

34、屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。) 影子是什么颜色的？黑色3.让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？(在灯光下也有影子。)(二)讲授新课：(1)游戏：让学生到操场上找影子。讨论并交流自己找到了哪些影子。(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等)思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？他有什么特点？2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。(2)学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。(3)请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现

35、的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。(4)学生以小组合作的形式进行比赛 (5)小组代表发言并展示作业。(6)教师示范如何画影。(用简笔画形式快速表现。)范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？思考：如果太阳在上方它的影子在哪里？通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。(7)欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解

36、并示范如何用黑色腊光纸剪影。 (三)学生作画或制作，教师巡回辅导。布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。(四)讲评，欣赏学生作业：1、欣赏学生作业。(在黑板上展示学生作业)2、学生自评、教师讲评。3、简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。(1)教师出示范画1，进行添画示范并讲解。小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。 (2)学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。(五)影子的知识拓展、延伸。1、介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。2、介绍皮影戏。学生观看皮影

37、戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。第三篇：二年级美术上册 影子大王教案 湘美版最新版影子大王一、教学目标 知识与技能1、增强学生对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。 过程与方法1、组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）2、开展“影子”探秘。（认识形态变化）3、想象完整形态，充分表现个性。4、欣赏评价，从中获趣。 情感态度价值观增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。二、教学重难点重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。 难点：指导学生依形想象并绘画成图。三、学法指导1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)2、室内借形想象。（添画完形创

38、作）四、教学准备:课件五、教学课时 :一课时六、教学过程一、课题导入1、课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”2、板书课题：影子大王二、捉影游戏1、室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？2、研究捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。三、影子探秘1、观察影子的变化。(变化多端)2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。2017.3.1 最新版四、完成添画1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）2、

39、引导想象添画。3、小结：大胆添画。五、学生创作1、室内创作。2、指导构图。3、修改完善。六、欣赏评价1、学生展示作品。2、学生互评。3、教师点评。2017.3.1第四篇：美术教案-影子大王-教学教案1、通过对自己或同学的身影观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地

40、进入研究情境。二、教学目标1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。三、教学重点、难点1、让学生研究和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；2、能进行一定的配色和创意造型与表现。难点及其处理方法难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。处理方法：1、教师的语言与直观示范的启发与引导；2、带学生到操场上体验影子的不同变化；3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。四、教学课前准备1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；3、教学

41、直观示范作品等；4、准备一些粉笔或者用水作画。五、教学课时一课时六、教学领域造型?表现研究领域七、作业布置用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的影子作业并配上色彩；画面能看得出影子的变化效果，也可以在画面中写出自己观察、创作影子的所思、所想。八、教学形成过程顺序教师的活动 学生的活动 留意点 导 入 3 分 钟一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他位的影子变化；二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他位的影子变化，边观察边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。 事先把准备要投影的物体

42、、材料摆放在讲台或边上。 课 题 展 开 30 分 钟一、观赏与启发。指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。三、重点指导学生研究用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。七、教师作简单的作业布置。一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；二、讨论并说一说对影子的了解和认识；三、学生主要观察物体对影子所

43、呈现的不同变化效果；四、重点研究、观察影子重叠的变化。五、研究运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。六、学生根据作业要求进行创作： 用粉笔或者水进行造型； 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作；七、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。八、让学生知道本节课研究评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。 提醒学生作业时注意环境卫生。 作业 与 评价指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。 让学生作简单总结本节课的研究情况，选一选哪一小组在研究中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相研究，并

44、把与众不同的作品拍照留作资料。九、教学拓展本课教学设计须强调学生在美术研究中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和研究能力的发展。第五篇：二年级美术上册影子大王教案设计 湘教版影子大王一、教学目标知识与技能1、增强学生对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。过程与方法1、组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）2、开展“影子”探秘。（认识形态变化）3、想象完整形态，充分表现个性。4、欣赏评价，从中获趣。情感

45、态度价值观增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。二、教学重难点重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。难点：指导学生依形想象并绘画成图。三、学法指导1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)2、室内借形想象。（添画完形创作）四、教学准备课件五、教学课时一课时六、教学过程一、课题导入（5分）1、课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”2、板书课题：影子大王二、捉影游戏（8分）1、室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？2、研究捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。三、影子探秘（

46、5分）1、观察影子的变化。(变化多端)2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。四、完成添画（5分）1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）2、引导想象添画。3、小结：大胆添画。五、学生创作（10分）1、室内创作。2、指导构图。3、修改完善。六、欣赏评价（7分）1、学生展示作品。2、学生互评。3、教师点评。学生完成一幅影子绘画作品。八、板书设计1、影子大王人、树 （影子）光照变化多端九、教学反思本课设计两大教学空间，前者是室外活动，主要开展“捉影游戏，亲身体验影子形成的理由，形状变化多端，以及如何

47、能够留下影子。后者是室内绘画创作，由观察到的影子引发联想。像动物，像大小壶等形态，大胆构造完成制图。本课由谜语导入，激趣，由评价作结，收获甚多。乐在其中，易于言表。太阳和影子教学设计太阳和影子教学设计曾宝俊教学资源开发本课是苏教版小学科学三年级下册太阳和影子单元的起始课，也是地球与宇宙分的入门课，太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，虽不陌生，却往往容易被忽略，一方面，他们对宇宙万物怀着与生俱来的强烈的好奇心，一方面，又对自然界的运动和变化缺乏足够的关注和生动的感知。本课教学，要让儿童有意识、有目的在明媚的阳光下尽情地游乐，主动地探究阳光下物体影子的特点，探究影子移动与太阳运动的关系，由此让学

48、生感悟到：司空见惯的现象中往往包含着值得我们深入探究的科学道理，而且科学探究永无止境。教学目标过程与方法：观察阳光下物体的影子；记录并测量影子。知识与技能：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，并知道这种变化是太阳（视）运动造成的。情感态度与价值观：体验到太阳（视）运动和影子的变化中包含着有趣的规律与联系；增强关注身边的科学的意识。教学准备：教师准备：计时表、哨子、粉笔学生准备：记录纸（每人一张）皮尺（每组一根）教学过程设计一、激趣导入你能在室内画出自己的影子吗？【评析】影子是学生再熟悉不过的，然而很少有学生关注影子，研究影子，在科学课始提出让学生画自己的影子，又不准出教室，平日经常见面的影

49、子，现在竟一下子想不起来，这样，极大地激发了学生的想象，探究热情。二、探究太阳下影子的特点1、学生独自想像画自己的影子【评析】学生努力在自己的脑海中搜寻影子的记录，大多数同学经验少之又少，望着窗外明媚的阳光，心中一定想，要是现在身在阳光下，一定仔仔细细地观察影子，这样，既锻炼了学生想像的能力，又能增强学生关注身边科学的意识。2、小组交流讨论：各人画的影子可能有哪些错误？【评析】学生画出的影子肯定五花八门，此时小组间的交流，可以充分集中利用各人脑中有关影子的经验积累，形成初步的共识，亦可锻炼学生的合作交流能力。3、来到室外，观察阳光下物体的影子【评析】走出教室天地宽，大自然是学生最好的课堂，科学

50、教学要树立开放的教学观念，不要把学生束缚在教室这个狭小的空间里，在教室里研究影子永远只是纸上谈兵，教室外阳光下才是孩子们探究的广阔天地。4、画下自己的影子【评析】怎么画自己的影子，这个问题虽没有由教师提出，但每个同学都会遇到同样的问题，此时，合作成了大家共同的选择，合作精神很自然地得到了培养，同时，画下的影子也为后面的研究提供了参照。5、比较阳光下自己的影子和自己画的影子的什么不同？【评析】此时可验证在室内自己的想像以及小组的讨论有哪些是正确的。6、组织讨论：（1）影子会移动吗？（2）猜一猜，你的影子再过20分钟会移多远？【评析】地上画好的影子也是很好的教学资源，如不有意识地加以利用，又会像以

51、前的影子一样被学生忽略，而学生研究自己的影子，兴趣也会十分浓厚，猜一猜，锻炼了学生预测的能力，预测、猜想是科学探究中的重要能力，要在平日的教学中有意识地加以培养，本设计把预测环节提至此处，意在用20分钟的等待时间进行影子游戏，充分利用有限的教学时间。7、玩影子的游戏（时间20分钟）【评析】游戏是最受学生欢迎的，影子游戏也会让学生感到十分新鲜，学生最容易想到的是踩影子和手影，在此，教师鼓励学生大胆创新，创造出多种多样的影子游戏。在游戏的过程中，学生也会不断积累对影子的感知，对影子的思考不断深入。8、讨论阳光下孩子的特点（1）20分钟到，通知学生回到课始影子处，对先后两次影子进行观察、测量、验证自

52、己的猜想。【评析】自己的假设即将得到验证，孩子的心情格外地兴奋，而此时对比较方法的指导显得尤为重要，这将为孩子的科学探究收集准确的数据。（2）小组讨论影子变化的规律及其原因【评析】给学生充足的时间进行讨论，整理息，形成初步结论，为大组汇报交流作准备，同时培养学生合作交流的意识。（3）回教室讨论阳光下物体影子，还有哪些特点？【评析】影子变化的规律也是阳光下物体影子的特点之一，再提出还有哪些特点，激发学生调动平日及本课的感知积累进行归纳、总结，使之对影子的认识上升到理性的高度。9、汇报交流【评析】此时学生对影子已有了丰富的感知和自己组的结论，此时的交流可以让大家客观审视自己的探究。三、总结延伸，指

53、导课外实践活动1、我们今天记录、观察影子的方法有什么不足的地方？怎样记录更准确？（白纸、铅笔、 指南针）2、用讨论出的方法，探究一天中影子变化的规律【评析】本课使用的记录观察影子的方法，属就地取材，意在激发学生的探究热情，有些不易控制之处，引导学生探究更准确的方法，才有利于引导学生以更严谨的态度去探究，以更饱满的热情投入到课后探究活动中去，下课的铃声不是科学探究的终点，课后有着更广阔的时空有待学生去探究。教学片断赏析师：今天阳光明媚，大家想不想到阳光下去玩？生：（齐）想师：当你往阳光下一站，地上立即会有什么？生：影子师：你经常看到你的影子吗？生：是，只要太阳出来，就能看见我们的影子。师：你们能在室内画出你在阳光下的