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文档简介

1、 幼儿童话和寓言教学设计亳州幼师 李素华【课时安排】1课时【教学目标】 掌握寓言的概念、特征和常用的表现手法；能区别寓言和童话的异同；能进行寓言的改写；学习快速阅读、归纳要点的方法；帮助学生认识寓言对幼儿的教育作用，从而激发学生创作和改编寓言的积极性。【教学重点】 掌握寓言的特征和常用的表现手法，三大发祥地，代表作【教学难点】 寓言的改写教学过程：一听赏寓言故事磁带，设置情境，导入二讲授新课一）寓言的概念寓言，是一种寄托着哲理教训或讽喻意义的短小故事。寓言源于民间，受到神话传说的直接影响。寓言的构成：由寓体和本体两部分组成。寓言三大主要发祥地：希腊、印度和中国。种类：民间流传的和作家创作的；寓

2、体加本体和只有寓体。代表作：古印度的五卷书、希腊的伊索寓言、法国拉封丹的寓言诗、德国莱辛的寓言三卷集、俄国克雷洛夫寓言、中国春秋战国时寓言。二）、寓言的特点(1)明确的寓意。寓意是寓言的灵魂，故事必须为寓意服务。(2)生动的比喻。寓言是借助设譬立喻的艺术手法来表达寓意的故事。生动的比喻是一篇寓言成为优秀之作的基本保证。(3)精炼的语言。篇幅短小、情节简单是寓言在形式上的一个显著特征。三）、寓言与童话的异同（1）、寓言和童话从内容到形式都有着许多相似之处:1）都源于民间，受到神话、传说的直接影响。2）都较广泛地采用拟人、夸张等艺术表现手法，具有较强的幻想虚构性。3）都蕴含着一定的人生哲理，具有象

3、征意义。（2）之间的诸多差异1）寓言的情节单纯，篇幅短小，而童话的情节比较曲折丰富，结构也复杂多变，更注重对人物的刻画和细节的描写，篇幅相对较长。2）在象征性上，寓言习惯于用概括性语言将寓意点明，训诫的意味比童话明显。3）对幻想的表现二者也有不同的限制与要求，4）寓言并非主要为儿童创作，不一定塑造出性格鲜明的形象，而童话对此则有较高要求，无论是常人体形象，拟人体形象还是超人体形象都必须有鲜明的性格，主要是成人为儿童创作的。四）、寓言的改写（1）扩展情节（2）丰富形象（3）改变语言（4）更换主题以伊索寓言中的兔子和乌龟以及天鹅、梭子鱼和虾中的改写为例加以说明。三让学生将本节内容分角色表演（若时间充裕，可再表演狐假虎威）四师

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