六年级下册语文教案-新来的王老师 人教新课标

1、新来的王老师教学设计教材分析新来的王老师是人教2001课标版六年级下册第六单元综合性学习中的一篇阅读材料。这一单元以“难忘小学生活”为主题分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。而本课是这几篇课文可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时拓展为学生由情而写一写自己的感想。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正体现学生的主

2、体性。这节课我选择的是“成长足迹”板块中一篇新来的王老师，课堂拓展阅读另一篇忘不了的笑声，通过这两篇的对比学习，升华学生对自己的老师、同学的眷恋之情。教学目标1通过读“阅读材料”中两篇文章，感受作者对小学生活的怀念、对老师和同学的感情。2回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开老师的教导，和同学们之间真挚的友谊。3.通过品、读、说、写等训练方式，学习作者的表达方法,练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生阅读能力和综合表达能力。教学重点懂得成长的过程需要老师的悉心教导，和同学们的互相帮助，常怀一颗感恩的心。教学难点学习并运用作者的表达方法进行小练笔、习作等。学情分析通过六

3、年的学习，本班大部分学生的阅读能力和语言表达能力比较好，已养成自主学习的好习惯，并且能学以致用，个别学生表达能力稍微弱一些。学生准备：预习新来的王老师。教学准备：制作多媒体课件、微视频。课时安排：一课时教学过程：一、激趣引新课1课前谈话，勾起回忆。师：同学们，离别的钟声已经敲响，不知不觉你们即将小学毕业，作为班主任，这段时间我也感觉到了你们对学校、对老师和同学们的依依不舍。在这六年的学习生活中，你们在老师的关心、鼓励下已经成长为了朝气蓬勃的少年。此刻，老师想走近你们的心灵，你能告诉我，你最难忘的老师是谁吗？学生汇报。从你们温暖的话语中，我感受到了同学们对老师真挚的情感。在这个世界上有一种人，和

4、你没有任何血缘关系，但你们的每一次进步，每一次成长都牵动着他的心，这个人就是老师，这堂课我们一起去认识新来的王老师。2板书课题新来的王老师。二、预习成果展1交流预习成果。2师生交流作者的写作方法-以小见大。3布置学习任务，拓展阅读用自己喜欢的学习方法阅读忘不了的笑声（5分钟）4、交流收获（1）引导学习本篇写作方法抓住典型特点表现人物性格特点抒发作者情感（2）两篇不同之处-一篇为师生情，一篇为同学情（板书）小结：引导学生认识到，语文能力的提高不仅要通过借鉴作者的写作方法，还要用朗读的方式体会作者的情感。三、朗读展风采1.选择自己喜欢的段落大声朗读。2.朗读展示。3.对朗读者做出评价。设计意图：朗

5、读对语文能力的提高有很重要的作用，学生在朗读中能体会作者的情感。四、说一说1学生分享故事。2.生交流评价。3.师小结谈感受。设计意图：课堂中学生的即兴发言，能训练学生的语言表达能力，为习作奠定基础。五、恩师寄语1.播放老师的小视频，表达对即将毕业的孩子们祝福。2.师小结：当小鸟长满羽翼，展翅飞翔时，它便离开妈妈的怀抱，飞向更高、更远的地方！正如你们即将离开母校、离开老师和同学们，此时此刻你一定有很多话要说吧？你想说给谁呢？请大家拿起笔，畅所欲言抒真情吧！设计意图：邀请学生以前的班主任和现在的数学老师，更能激起学生对老师的眷恋，引起学生的感恩，怀念之情，也为课堂小练笔做情感铺垫。六、小练笔我想对说（5分钟）学生书写，教师巡回指导2、学生分享美文。教师点评，以肯定学生为主，使学生体验成就感。设计意图：习作能力是语文能力的重要表现，课堂小练笔尤为重要，因此语文课堂教学，小练笔的环节能更有效的提高学生习作能力。七、激情小结师小结