小学语言文字规范化示范学校工作自评报告

1、 规范管理出成效务实创新彰特色XX区XX小学申报XX市语言文字规范化示范学校自评报告一、学校概况XX区XX小学于年9月经XX市教育局批准开办。年来，在各级政府的亲切关怀和社会各界的鼎力支持下，历任校长励精图治，认真贯彻国家的教育方针，大力推进素质教育，逐步形成了“”的校风以及“革命传统教育”和“乒乓球育人”两大特色。年被评为XX市一级学校，年被评为XX市绿色学校，年12月被评为XX市校本培训”示范基地，年1月被评为XX省一级学校，年7月被评为XX省档案管理特级单位，。近三年，学校还被评为XX市体育道德风尚奖等等。二、扎实而有效的语言文字工作一）具有发展的语言随着社会的发展，随着文明程度的提高，

2、随着中国国力的逐渐强盛，汉语家语委联合言文字工作越来越凸现其重要意义。1999年12月，教育部、发出关于进一步加强学校普及普通话用字规范化工作的通知，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。”2001年我国出台新的语文课标也强调了阅读教学中要求学生做到：“用普通话正确、流利有感情地朗读课文”，“写好规范字”，“语言表达正确”。除此以外，切实增强学生的语言文字规范化意识，提高学生的语言文字应用能力，对其整体素质的形成、发展和发挥具有重要的促进作用。为准确定位学校的语言文字工作，学校行政班子就学校的师资和生源等情况作了细致的分析：教师个人素质良好。现有教职员人，

3、其中,XX市骨干教师人（学科）,XX市教研中心组组长人（学科片XX区骨干教师人，XX区名师工程培养对象人，人具有小学高级教师职称。专任教师学历达标率为100%。生源比较平均。学校现有教学班个，学生总数人。师生三分之一来自外地，普通话已成为教学和日常交际用语。如何在一个城乡交界的老工业区里推广普通话，写好规范字，有一定的困难。但正因为有困难，我们更应该做好，让语言文字工作在方言区里开展得有声有色，这样的示范校就更具有说服力与代表性。的普通话，因此，我校对语言文字工作的定位是：第一、师生说好字正腔用好形质兼美的规范字；第二、师生努力提高语言表达能力，做到条理清晰、大方文雅；第三、辐射社区、提高家长

4、的普通话意识与水平。（二）建立完善的组织机构为了深入扎实地搞好我校的语言文字工作，使语言文字工作真正步入制度化、规范化的轨道，我校建立了健全一张语言文字管理网络。这层级管理网络一纵一横、相互交叉的：“一纵”学校语言文字工作组教导处语文科组其他科组学科教师；“一横”学校语言文字工作组德育处少先队级长各年级班主任各班；另外还有一条补充管理线：语文文字工作组德育处家委会家长。这样一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。学校的推普领导组：组长由学校校长担任，副组长由学校的副校长担任，成员：语文科组组长及普通话二级甲等及以上的教师、家委会正副组长。学校教师推普小组：组长由副校长兼任，副

5、组长由教导处副主任担任，成员为普通话二级甲等以上教师及各科组各一位教师。学校推普工作组：组长由学校副校长兼任，副组长由语文科组长担任，成员：学校中普通话优秀的学生。学校学生推普组：组长一人，组织委员三至四人，宣传委员三至五人。各班推普小组：由五至七人组成，组长由各班级中普通话最优秀者担任。如此完善的组织机构，是一个严密的层级网络，从国家的语言文字工作的方针政策到每个学生的语言文字的规范使用，都有专人负责，工作任务清楚，责任分明，这样一个稳定而有效的组织机构，是语言文字工作得以真正落实和真正取得成效的最为根本的保证。三）制定具体的推普制度具体的可执行的推普制度使我校的推普工作有条不紊地进行。1.

6、学校制定了XX区XX小学推普公约XX区XX小学语言文字工作:XX小学学生素质十制度XX区XX小学语言文字工作表彰制度XX要求其中有两个要求是关于语文文字的：第二条“讲一口流利的普通话”；第四条“写一手工整的硬笔字”。2.把用普通话进行教学作为评课和衡量教师的业务能力的标准之一，并列为评比先进教师的基本条件之一。教师普通话不合格，不得评定相应的技术职称。3将普通话纳入学校优质课评比的条件，在XX小学课堂评价标准中，普通话占5分。4学校的在每个学期初必须结合学校的工作安排进行碰头会，然后根据学校推普领导组的具体工作计划进行工作安排，学校推普领导组会在每个学期末有详细的推普工作总结。5.每年一个推普

7、月（结合9月推普周），每周一个推普日（每周一利用国旗下的讲话，由各中队同学上台主持，每周小广播站广播），每日一读（每日早读或午读一律要求普通话读背课文），每班一版（每班每学期要出版一期推普专题墙报）。另外，每年的全校性的大型语言文字推广活动（结合六一节、艺术节、元旦举行朗诵、演讲、背诵、课本剧、讲故事、相声等），每班每学年一次推普主题班会等等都形成了制度。6.推行校园文化“五用语”。为了进一步巩固我校的推普成果，我们一直在积极推行校园文化“五用语”即：教学用语、广播用语、开会用语、校园用语、网络用语。校园的广播必须是标准流利的普通话；学校所有的会议、活动，不论召集会议的年龄如何，都必须使用普通

8、话；在学校里，学生与学生之间的交流，师生之间的交流，都尽量使用普通话。最值得强调的是，目前的网络语言出现十分混乱的现象，对推普工作形成一定的冲击，因此，我们严格要求学生必须运用规范的网络语言。）语言文字工作常态化1纳入课堂教学学校把语言文字工作纳入课程，每周一节阅读课、一节写字课。在阅读课中，老师指导学生阅读，形成了好书推荐课、阅读指导课、阅读交流课、阅读成果展示课等课型，充分调动学生课外阅读的积极性，养成课外阅读的习惯，更有效地提高学生的语言素养。为更好落实学生的文学素养，激发他们热爱祖国语言文字。学校编写了校本教材1-6年级的国学读本。在写字课上，规范学生的写字姿势、写字质量和用字规范，养

9、成良好的写字习惯。在语文课上，则充分发挥课堂主渠道作用，在听说读写中推广普通话和用字规范化。按照语文学科新课程标准的要求，我校结合口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力；充分利用语文课，通过听写字词，规范学生用字，规范书写笔顺。除语文学科外，其他各学科齐抓共促，强化良好语言行为习惯的养成。语言是思维和信息传递的工具，因此它必然是众多学科共同关心的研究对象，我校各学科的教学都把学生的口头语言表达纳入到学科的课堂教学的研究之中。例如数学科，要求学生能用非常简明的方式，有顺序有条理地、精确地来表达和交流数学思想、数学问题；科学学科要求学生汇报观察、实

10、验研究和报告时做到准确、客观的表述；美术学科强调学生用准确的美术术语去评价和鉴赏作学校还规定，班级的每节课都需举行“课前两分钟”的展示活动，孩子轮流上台演讲、诵读、讲故事、介绍新闻，为孩子的口语表达提供展示的平台。2把“口语测试”纳入考核评估。为了弥补纸笔考试无法检测学生口头表达能力的不足，我们每个学期都会对学生的口头表达能力进行测试，一般是在期末考试的前一周，由语文备课组安排进行，分值10分。比如一年级着重解决拼音问题，掌握汉语拼音方案，熟背字母表，读准字母、韵母和声调，懂得拼写规则；能按音序查字典；能用普通话较流利地朗读课文，做到声音响亮，吐字清楚，不读错字，不读漏字，不破句，并注意停顿、

11、重音、速度、语气与语调。二年级着重解决朗读问题，除巩固一年级所要求掌握的知识与技能外，能正确地给常用字注音，能较准确地区分边鼻音、平翘舌音、前后鼻音，不漏介音，能用较标准的普通话有感情地朗读课文。三年级及以上着重解决学生用熟练、流利、标准的普通话进行交际及规范的交际用语问题。3纳入教学基本功。教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，将教师语言文字培训列入校本培训计划。坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则，提高全体教师的普通话水平。在学校的

12、优质课评比、青年教师基本功大赛、说课比赛中，普通话分均占一定的比例。4纳入学校的常规检查。教导处坚持在教学评估和教学检查，教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标，在XX小学的教师课堂评价标准中，教师的语言要求是专列5分。教导处每学期的教学设计检查、作业检查都对规范用字严格把关的。5纳入学校的小课题研究。语言文字专项科研课题的研究，给这项工作带来了生命力，如老师主持的策略研究，老师主持的小学高年段“”的设计与实施研究、副校长主持的一年级拼音的设计与应用研究副校长主持的小学学习有效指导策略研究-以五年级为例等。五）宣传环境重优化创设一个良好的宣传环境，于语言文字工作的开展是十分

13、重要的。1我们在校园醒目的位置制作了3块永久性的推普标语：“请说普通话，请用规范字”“与书香同行，展语言魅力”“我是中国娃，爱说普通话”。2在校会、国旗下的讲话、班会、晨会、班会上，在教师学习会议上，宣传国家的语言文字政策与方针，让师生在思想意识上高度重视语言文字工作。利用学校的广播、电子屏幕等系统宣传语言文字工作的信息，营造氛围。3学校内外，丰富多彩的校级的、年级的、班级的各项语言文字活动的开展，形成一个良好的规范用语、用字的推普环境。4学校在XX小学校园网站上开辟语言文字规范化专栏语言文字新天地。发文章号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来，在教育教学中自学运

14、用规范化的语言文字，努力推进我校语言文字工作，为创建工作做好准备。如今的普通话完全成为校园用语：在各种会议上使用普通话，板书、板报等使用规范字；课堂内外、师生之间、甚至学校工勤人员都使用普通话交流，形成良好的语言交际环境；在各种场合使用文明语，不说粗话和脏话；日常生活中时刻注意自己的口语发音，使规范用语成为一种自觉行为；对校园内不规范的语言、文字行为予以指正，自觉做推普宣传员。（六）师生培训重提高1教师的培训教师的普通话水平，直接影响到学生的普通话水平，直接影响到语言文字工作的成效，因此，我们一直就重视对教师的全员培训。先后次组织教师参加普通话培训考级，参加培训的人员都取得了相应的普通话等级证

15、书。年月，学校语言文字工作小组再次组织了名教师需参加普通话培训，并报考更高级别的普通话水平测试。年3月，学校再次组织名老师参加普通话测试，继续提升普通话水平。参加XX区进修学校的系统培训，是我们老师提升语言表达能力的重要途径。近年来，学校已经有位老师参与了XX区进修学校的语言艺术班培训。学校重视教师运用语言文字的培训曾邀请教授、老师、老师到学校开设有关普通话、语艺方面的讲座。年1月,XX市普通话测试中心主任也亲临我们学校检查工作，给我们老师指点说普通话的要领。年6月10日，学校派出了校长等5位老师参加“一朗诵鉴赏课”的讲座，副校长还和同台演绎朗诵的技巧。2学生的培训除了课堂上的对学生的全员培训

16、外，学校还重视学生的三员培训：小主持（含节日活动及国旗下的讲话和中队主题活动）、广播员、语言文字参赛选手。小主持、广播员、语言文字参赛选手都是经常活跃在广大学生面前的被认为是普通话好、朗诵水平高的学生，他们的普通话水平将影响到推普的实效及学生学习普通话的积极性。因此，三员的培训是十分重要的。学校安排普通话二甲以上的老师对他们进行定期的培训，并进行实时跟踪，及时发现他们在工作中存在的问题，及时给予指导，使他们迅速成为推普工作中得力的骨干。2007学年，我们老师的老师带着一批学生去参加了台湾儿童作家方素珍“花婆婆”关于“走进绘本”讲座。学年，还邀请了著名的儿童作家老师到学校指导学生读书、写作。另外

17、，学校还积极开设“阅读写作班”、“语言艺术班”、“经典诵读班”、“硬笔书法”“软笔书法”，让在语艺上、规范写字上学有兴趣、学有特长的学生优先发展，并辐射开去。（七）活动开展重实效。历年来，学校语言文字工作领导小组都会制定总的工作计划，根据学校的实际有针对性地开展工作。【学生的活动】1每年九月的“推广普通话宣传活动周”，是我校每个学年推普工作的序幕。各级组的活动有讲故事比赛、读后感比赛、朗读比赛、普通话手抄报比赛、征文比赛、古诗配画比赛、演讲比赛、辩论赛等等。2全校性的大型推普活动。学校每年结合六一、艺术节、国庆、元旦进行举行大型的语言文字汇演，其内容有相声、朗诵、演讲、小品、课本剧等等。比如年

18、的“让历史告诉我们”全校语艺活动展演、“菁菁校园、醉人书香”艺术节活动、“读好书，诵庆歌咏朗诵比赛；年的“汉语心艺术韵亚运情”大型诗歌朗诵比赛，美文”的课文演读大赛；年的“我的风采我展示”元旦语言艺术汇演，年的“共享艺术蓝天，畅想文明亚运”艺术节表演.“祖国在我心中”都涌现出众多语艺节目的精品。3各班开展语言文字主题班会每学期各班都举行“普通话，我们共同的语言”等推普主题班会,年全校进行“”主题活动，年开展“好书伴我行”“开卷有益”的主题班会，年则开展“讲故事比赛”“我爱祖国语言美”主题班会。4即使是开学典礼，学校也不忘为孩子们提供展示语艺、书法的机会，每个年级推荐1-3个节目上台，或书法作品

19、展示、或诗歌吟诵、或朗读假期见闻，不一而足。5.年寒假，为展示我校师生、家长的风采，抒发师生对中国文字的热爱，进一步提高XX小学师生、家长的语言规范意识和推普参与意识，学校开展了大型的“我与普通话的故事”征文比赛，全体教师、学生，、部分的家长热情加入这场赛事中来。6普通话是开在校园里最美的语言花。为促进XX小学教师普通话水平的提高，学校语言文字工作小组在15周开展了“正正音”的主题活动。每班选举2名普通话的学生作为“推普小啄木鸟”，在听课和平日交谈的时候注意聆听，把老师普通话中不准确的读音记录下来，并标上正确的读音，课余时间帮助老师正音。受帮助的老师则每次请给辛勤的小啄木鸟画一个奖励的小红花。

20、本次活动很好地激发了孩子们学习普通话、热爱普通话的热情，也让老师更主动、更自觉说好标准的普通话。营造阅读文化氛围，丰富人文内涵。语言是知识文化的载体，是情感思维的载体，不管是口头语言还是书面语言，它必须以丰富的文化积淀为前提，为此，我校一直在开展“”系列活动，通过班级图书角、主题班会、小广播、国旗下的讲话、班级版报等形式大力开展读书活动，积极构建校园阅读生态，师生乐于读书、勤于读书，从读书中获得对生命意义的理性思考，给精神成长提供了一个更广阔的舞台。如四月的世界读书日，学校组织了系列的读书活动：推荐读一本书、写一篇读后感、评一批读书小博士、小硕士、小学士。分校开设了深受孩子们欢迎的“阅读吧”，

21、并组织了全校学生为班级图书角、阅读吧捐献书，加快好书的流动与交流。年6月，XX小学被XX区教育局推荐参与“XX省的书香校园”的评选。“书香校园”的创建，为语言文字工作的深入创设更好的人文环境氛围。为更好激励孩子热爱祖国的传统文化、热爱祖国的文字，每一年的新生入学，学校均组织了隆重“开笔礼”活动。让一年级的孩子们在古典的音乐中，在三字经的熏陶中，带着眉心中鲜红的朱砂走上新的学习旅程。我校每学年还会举行学生书法比赛。书法比赛分硬笔和毛笔，其中硬笔书法是全员参与，最后评出年级的奖项。通过每年书法比赛，使“写好中国字”的观念不断强化，大部分学生都能正确、规范书写。组建语言文字小社团。大队辅导员组建了“

22、记者社团”，对孩子们进行了系统的“交往能力”“采访语言”“通讯写作”等方面的指导。孩子们在学习中成长，在实践中成名。团支书组建戏剧爱好者联盟，带着中高年段的孩子走进字正腔圆的国粹中。【教师的活动】1.坚持开展“教师职业道德论坛”活动。年我校举行了主题为“小学教师职业发展策划”的校本培训活动，并开展全员师德演讲活动，结合书香校园的有关活动，在教师中开展“多读书、读好书”的活动，组织35岁以下老师进行为期两天的师德演讲活动。2近两年我校举行了两届班主任专业能力竞赛。比赛内容包括教育故事演讲、主题班会活动设计、情景答辩、才艺展示4个部分。选手们展示了她们扎实的语言文字基本功能力，场下观摩的教师都被她

23、们富有真情实感的演讲、巧妙的活动设计、出色的表演深深地吸引住了，场内不时发出阵阵热烈的掌声。教育局黄启林局长在比赛中途时到学校调研，旁听了部分老师的演讲，对学校此次活动大加赞赏。3坚持开展教师说课比赛。近三年都组织了教师的说课比赛。4坚持两年一次的青年教师基本功大赛，朗读与“三笔字”都是保留项目。5.每年的元旦迎新，学校都组织全体教师参与歌咏、语艺的展演，年是“”歌咏朗诵比赛；年举办XX教师语言艺术大奖赛，分年龄表演朗诵、小品、课本剧。年元旦，学校组织了“XX小学教师迎新普通话大赛”，以年级为单位，分三项打分：个人朗诵、集体表演、小组抢答普通话水平测试实施纲要中的作品等内容。6.年9月,XX小

24、学语文科组举行了别开生面的推普周系列活动一“开心学书法”此后，学校开始启动书法硏究”，积极创建XX区校际我爱书法”硏究团队，希望能为XX区爱好书法的老师提供资源和交流平台。八）辐射社区特色明我校注重发挥学校在语言文字工作的基础作用和辐射作用。我们不仅要求教师和学生在校园内要使用普通话和规范汉字，更要把这一习惯带到家庭，带到校园外的其他公共场合，为语言文字的规范化营造良好的氛围和社区环境。1我们利用家委会和各种语艺亲子活动进行规范用语、规范用字的宣传。XX小学每一届艺术节，都会有亲子活动专场，家长或朗诵诗歌、或挥毫书画、或高歌一曲，就连教师的年迎新普通话比赛，家长委员会的普通话朗诵小队也到场声情并茂朗诵了。2结合语文综合实践活动，学生走出校门，对社会上的单位名称、路牌、宣传品等社会用字的规范状况进行调查记录，开展“纠查错别字”的活动。3