小学教务工作计划

1、 i小学教务工作计划【第1篇】小学教务工作计划一、指导思想本学期，我校的教务工作将继续以教委办的教务工作计划为指导，以阳光教育理念为核心，以教育教学管理务实创新的工作态度规范教学行为，提升管理水平，构建高效的校本硏究体制，进一步提高教师素养，从整体上提高教学质量，努力提高我校的办学效益。二、具体工作及措施（一）明确要求，统一思想全体教师牢固树立四种意识：质量立校意识，教学质量是学校的生命；高效减负意识，提高课堂教学效率才能减轻学生负担；充分备课意识，向充分的备课过程要课堂效率；主动成长意识，教师成长关系学生成长。（二）规范常规，精细管理抓制度建设，做到有章可依。为了实现管理制度化、规范化、科学

2、化，学校将继续修订完善各项制度。从而规范教师教学行为，确保教学工作顺利开展。严格执行课程计划。按照省教育厅颁布的课程计划开齐课程、开足课时，要求老师们严格遵照课程表上课，特别是语数老师不得挪用其他学科教学时间，强化学校体育教育和学生身体素质，进 一步推进“阳光体育活动”，确保学生每天一小时的体育锻炼，同时做到安全、法制以及心理健康教育进课堂。加强教学常规检查。要严格落实“出勤、上课、作业批改、课后辅导、教学反思”等各个环节的监控，实行“每日一巡查、每月一汇总”制度。开展对“教学六认真”活动（备课要“深”，上课要“精”，作业批改要细”，辅导要勤”，考核要严”，活动要活”）。落实情况进行巡视检查，

3、并将检查情况及时记录；每周对教师教学常规落实情况，利用例会、教硏活动等时间和形式进行总结反馈，发现问题及时跟踪改进；每月开展一次教学常规检查，对教师的备、教、批、辅、考、硏各个环节进行全面量化评价。以教硏组为单位开展教硏活动。各教硏组根据组长制订的教硏活动计划进行活动，坚持周四教硏于，做到每听必评两项制度。继续实行“随堂听课”制度。校领导负责人采取推门听课和预约听课（新教师）的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行随时督查，指导、帮助教师不断改进教学方法，提高教学质量。规范作业要求。树立减负增效的科学施教观念，自觉执行省市有关减负规定，一、二年级不留书面家庭作业。规范作业批改标准。要求

4、做到四精：“精选、精讲、精练、精批”和五必：“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补”每一位教师批改作业应认真仔细，要有鼓励性的评语，并及时进行二次批改。教导处将进行每月一查，检查结果将纳入到教师当月的工作考核之中。扎实开展培优辅差工作。教师面向全体学生，因材施教，要把培优辅差作为常规性工作来抓，特别是要正确对待有差异的学生，对学困生要倾注满腔的热情和爱心，对学困生要进行“一对一”地辅导。培辅要做到“六有”：有辅导内容、有辅导对象、有辅导时间、有辅导检查、有辅导落实、有辅导记载。严格请假制度。无论是公事还是私事，都要向校长室或教导处请假，并填写请假条和功课安排表，提前1天上交给教导处

5、。临时请假有涉及到功课调整的，事后也要补填请假条。功课应尽量自调，确实无法调换才由教导处安排，以保证开足开齐每门课程。加强学校卫生工作管理，做好学生防疫接种流感疫苗工作等。（三）改革创新，教硏兴校创新课标（2011版）解读。严格督促教师硏读义务教育学科课程标准（2011年版）要求每位教师认真学习领会课标精神，并积极贯彻落实于日常的教育教学工作当中。创新结对子方式。（1）师徒结对。由学校安排指定黄华丹教师与同教硏组新分配黄珊湖教师结对。每3周要互听一课要有记录归档。（2）伙伴互助结对。除师徒结对外，其余教师自行结对，每学期互硏、互听、互评数节课。创新校本教硏。（1）确定学科学期专题硏究。每个学科

6、教硏组每学期确定几个有价值的现实问题，将其提升为硏究性课题，作为校级小微课题进行校本硏究，制定相应计划，落实硏究过程，并进行经验总结及成果展示。（2）评比促进。各备课组要确保集体备课的质量，教硏时间应把集体备课作为第一要务完成，努力实现减负增效。（3）将根据镇教委办精神，认真组织40岁以下教师参加教学技能比赛及40岁以上教师听评课比赛。4.创新课堂教学展示活动。（1）新聘合同教师汇报课;（2）鼓励参加上级组织的各类公开课、展示课、优质课评比竞赛活动。（四）多样形式，提升素质学校鼓励教师积极参加上级组织的各类业务培训和教硏活动，凡学校安排外出培训、学习的教师都要按时参加，不得无故迟到、早退和旷工

7、。每次外派培训、学习的教师回校后渚B要形成书面材料，及时向有关部门和本组教师汇报、传达有关内容和精神。2提倡教师每人订阅一份教育教学业务报刊，要坚持做好读书笔记，不断提高自己的理论水平和业务能力。创新学生活动类型。（1）学科性竞赛活动。如写字、看图写话、口算、绘画、歌唱、跳绳比赛等。（2）校本性展示竞赛。如低年级折纸、中年级剪纸、高年级刻纸等。（3）评选性竞赛活动。如组织开展“作业无错题”、“课堂常规我最好”活动，评选“最佳作业本”“课堂常规最佳班级”，以促进学生养成良好的学习习惯，全面提升学生素质。加强业务理论学习，增强读书学习的自觉性和主动性，把提高教师素质作为校本硏训的重要内容。组织开展

8、教师学陶行知、做教师真难、真好等书籍全员读书系列活动。教师进行了读书心得体会交流。（五）扎实校本，实效特色纸工：我校的校本特色是纸工。本学期，教导处将继续合理安排学生在校时间，以“培养兴趣，发展特长”为原则，克服困难创造条件开展好校本纸工小组、音乐、美术、灯谜、腰鼓、棋类、书法等兴趣小组活动，促进学生素质全面发展。书法：（1）课时保证。每周开设1节书法课。（2）师资保证，书法课教学一至六年级专人负责。开心农场：开心农场是我校的办学特色。教导处将开心农场劳动基地分配到各年级负责专人管理，以培养学生劳动意识，促进学生体质健康全面发展。新的学期，新的希望，新的理念，给我们带来新的机遇，新的挑战，也向

9、我们提出了新的要求。我们坚信，有全校教师务实创新的工作态度，我校各项教育教学常规工作一定能取得更大的进步，更上一个新台阶。【第2篇】小学春季教务工作计划一、指导思想本学期，教导处将认真执行学校工作计划，以学校前3年（A2组）和后3年（A1组）发展目标为先导，以学科定位发展为指针，加强校本培训、加快教育信息化步伐，以“5、30、5”课堂教学改革为切入点,全面开展校本行动硏究多层面的提高教师的专业素质，努力实现教学质量的持续攀升，促使师生素质更加全面和谐的发展，并不断提升学校的办学品位。让校园真正成为师生的精神家园，努力把学校办成政府放心家长满意的学校。二、工作目标1加强教导处日常管理工作，以学月

10、常规量化评比细则为准绳，使管理走向规范化、人文化，努力提高学校的教学管理水平。2、抓好教师队伍建设，通过硏、培、导、练、晒、赛等多种形式提高教师的专业化水平。着重培养青年教师，促使名优、骨干教师的可持续发展，确保教师队伍有层次的专业化发展。3、抓好课程改革，深入开展“5、30、5”课堂教学改革，开展好教学开放周活动，努力提高课堂教学效益，打造有效课堂。4、迎接本学期各级各类各科教育教学竞赛活动，认真组织好学生的赛前辅导工作，选拔、集中学生的优势兵力，采取分层辅导和集中训练方式，力求做到务实有效出成绩。5、抓好教学质量提高。全校统考学科语、数、英、科（六年级音体美）在原有的基础上有新的提高/特别

11、是六年毕业考试成绩要为学校增光。三、具体工作（一）加强教师队伍建设：提高教师专业文化水平。1抓好业务学习，采取集中学习和自学相结合的方式，继续学习师德、新理念、新课程等方面的内容。不断提高教师的师德修养和理论修养。2、抓好校本培训，结合学校实际，教师需求，每月一个专题，（硏读教材，校本课程开发，课题硏究方法，综合实践活动。）切实提高教师的专业水平。3、抓好骨干教师的培训，以江油市晒课活动为载体，给他们提供充分的展示机会，使他们在活动中锻炼自己，提升自己，在江油城区和绵阳市区脱颖而出。4、抓好团队携手工程継续实行团队制度,在团队中相互上课，相互听课，相互评课，学期末将评出优秀团队。5、抓好科硏课

12、题组织实施：抓好开启课题的硏究工作，发挥硏究人员的积极作用，提高教师的科硏水平，及时做好对课题硏究的记实、过程性材料的积累和总结，写好阶段性报告。6、切实做好教师教育和语言文字工作。（二）加强教学常规管理，全面提高教学质量:（三抓，抓备课，抓上课，抓批改。）1、以新课程改革为中心工作，在实践中不断提高课改质量和水平。（1）强化集体备课，提高集体备课质量。在深入学习，硏究新课标，新教材的基础上，严格执行集备制度，做到学期有计划，过程有记录，重点体现三新，即思路新，方法新，手段新。三备：备三维目标，备教材，备学生。具体做法要求：教师备课，首先要多读，读通课文，读懂课文，这样才能是走进文本，把握课文

13、的脉络，掌握课文的重点：体会作者的思想感情。有时候，一个巧妙的教学主意，往往就产生于文本的熟悉。再设计教学预案，备课笔记是教师写下的对教材的理解，对教学方法的选择，对教学过程的安排，这是预设的，是教师在上课前的“一厢情愿”因此，我们强调教师用20%的精力写教案，80%的精力钻硏教材，今后备课必须做到硏读教材，按要求试着尝试一下，会提高你课堂驾驭能力的。(2)课堂向40分钟要质量，避免“无效”教学要科学、高效利用课内时间，创设民主、和谐、平等的交流环境。教师每当走进教室前，首先要问自己，教材吃透了吗，学生了解了吗？课堂上能否挥洒自如，能否引领学生走进文本，能否是有效教学，能否信心百倍地走进课堂。

14、简单说：这节课教什么，怎样教，学生学什么，怎样学，概括起来说：教会学生两个东西，一是知识是怎么来的，二是知识精华部分，必须有清晰的思路，准确的知识底蕴。总之，课堂教学应做到“三实”真实、朴实、扌L实。真实是教学的本色，朴实体现教师的教风，扎实能让教学目标落到实处。再在方式，方法不断探索、改进、关注个体差异等。(3)加强作业批改：做到批改及时，批语恰如其分，富有鼓励性，常规作业要求同以往班科的，强调学生自主作业，教导处重点查自主作业，作文批改。所有教师抓学生对作业的书写，力求规范学生写字姿势，握笔姿势，加强指导和培养，反复强调和提醒，同时还要抓课堂上学生的各种行为习惯的养成，此项工作从领导到教师

15、要紧密配合，齐抓共管。2、加大质量监控力度，进一步提高各位教师的质量意识（1）从今年起，我校进入A1组评价，在此大环境下，就必须关注教学的有效性，认真抓好培优辅差工作，努力提高均等率和合格率。本学期开展“学困生关爱工程”活动，有条件情况下，召开如何提高教学质量经验交流会或对辅差效果好的教师进行奖励。具体做法：各年级语、数、英、科教师对学生进行摸底，定好辅导对象，制定切实可行的计划，填好记录。按计划对学困生进行细致耐心的辅导，制定成绩对照表，采用单元测试的方法，记录每一次考试成绩，鼓励学生从点滴起步，对存在的问题查漏补缺。对学困生要多一份爱心，多和他们谈心，了解其心理状态，多对他们进行家访，使学

16、校教育与家庭教育形成合力，双管齐下，尽力提高他们的成绩。成立互助小组，发挥小老师的作用，使他们在互帮互学的过程中共同提高。（2）加强六年级的教学督查，了解教学中出现的问题，及时解决，实行月考制度，及时批卷，总结，分析，整改，努力提高教学质量。3、严格执行课程计划，开齐开全学科，用“三表（进度表、课程表、作息时间表）统领学校教学工作，依法执教。（三）积极开展各项活动：提高师生的综合素质（1）集体备课活动学科组即教硏组，每周进行一次集体备课，学校统一安排各教硏组集体备课时间，领导参加深入到教硏组，每一任课教师先做一月的教学内容梳理，再拿出一篇课文的教学设计，在组内与大家探讨交流。年级组分学科为集体

17、备课基本单位，每周进行一次集体备课，由组内成员分工合作，完成每一课时的备案，包括课时目标，重难点，三维目标，有效教学方式，课后作业，辅查练习，课件制作等，完成后统一出台一份有效教学导案，组内各成员在根据本班学情，教情进行二次备课后在进行上课环节。每周有组长将各学科备课材料收集整理成册，每月上交(最好打字或稿纸)教务处进行学月常规检查记录。(2)校本教硏活动每周二下午二、三节课，为语文教硏活动，周三下午二、三节课，为数学、综合、艺体教硏活动。要求人人自觉去做，一是硏读所教学科下一周的教学任务，开展学科教硏组集体备课活动，二是总结周教学工作的反思，成功的地方，失败的地方。教学开放月：四月份为教学开

18、放月，四月份的第一周为语文教学开放周，第二周为数学教学开放周，第三周为综合教学开放周，第四周为艺体教学开放周，整个四月全程向家长、社会开放。(3)听课活动每位教师一学期听课不少于20节，记全教程，写好评语，评语突出“三个点”找出一个亮点，指出一个缺点，提出一个建议点。(4)充分利用现代远程教育工程，获得信息资源。利用教室班班通，鼓励每一位教师参加江油市晒课活动，要求40岁以下及名优， ii骨干教师人均一堂视频课，由学校教务处统一安排录制力争我校晒课活动出成效。鼓励教师建立博客、学科qq群，参与教硏和集体备课。（5）教师业务展览奥桥园编辑组收集整理评选。教案、教育月记，听课记录，自学笔记，业务笔

19、记，政治笔记，教学随笔，成长档案，作品，教具，制作课件等。四、各月份工作安排三月份1各学科参加教材分析。2、制订各科教科硏计划、教学进度计划、发放各种表册，办公用品。3、举行开学典礼、明确新学期目标、正常教学秩序。4召开教硏组长、年级组长会议。（教学质量分析，启动“5、30、5”常规上课活动，安排集体备课和晒课活动相关事宜。）5、召开三、五、六年级任课教师会，六年级学月测试。6、各学科组开展集体备课（开学第二周）听课，评课活动。正式启动“一师一优课，一课一名师”嗮课活动。（附方案）7学月常规检查。（集体备课）四月份1教学开放月。第一周：语文组，第二周：数学组，第三周：综合组，第四周：艺体组。2

20、、各学科组开展集体备课（四月第一周）听课，评课活动。3、学月常规检查（作业）4、开展毕业班教师教学硏讨会，组织毕业班开展家长交流会。5、开展“一师一优课，一课一名师”嗮课活动。（人均三堂）6、教学质量过程监测。（4、29）五月份1五、六年级教学工作总结。2、集体备课。3、开展“一师一优课，一课一名师”嗮课活动。（精品视频课8堂）4、学月常规检查（反思）六月份1集体备课活动。2、师生作业展览。3、校本培训，课题硏究。4、六年级毕业考试，其他年级做好期末复习工作。5、学月常规检查。七月份1期末测试（7月2、3号）。2、完成期末总结、各项工作收尾，资料归档工作。3、部署师生暑假活动。总之，教学工作计

21、划，制定了新的目标，更向全体教师提出了新的要求：相信有全体教师务实肯干，踏实作事的工作态度，一定会取得新的成绩，为完成新学期的各项工作努力吧。【第3篇】小学秋季教务工作计划一、指导思想紧紧围绕学校工作重点及教学任务，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，力争做细做实每一项工作，切实抓好教硏、教学、教改和管理等各项工作，为我校教育教学的可持续发展而努力工作。二、工作目标教学管理精细化。加大教学常规检查的力度和密度，“求真”“务实”“高效，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性。教学质量优质化。认真贯彻落实各级教育主管部门教学计划，按照新课标的要求，

22、创新备课模式，继续推进无纸化办公，强化集体备课和个人二次备课，注重反思和精讲精练，着力构建高效课堂，全面提升教学质量。学生素质综合化。全面实施国家学生体质健康标准深入开展“阳光体育”运动，保证学生每天运动一小时；开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科竞赛活动，促进学生个性的发展与综合素质的提高。教师成长专业化。学校要发展，学生要发展，教师必须首先要发展，可以说，教师的专业发展有着极其重要的意义。在新课改背景下，教师专业发展的意义在于尽快结束长期以来的消极被动的教书匠”角色，取而代之的是有着自己特定的知识和思想，有着理解能力、认识能力和思考能力的积极、主动的教育家型教师。教师专业发展的中心是

23、教师的专业成长。这种专业成长是一个终身学习的过程，是教师的各种能力、情感等不断成熟、不断提升、不断创新的过程，是教师的自信心增强、教育教学能力提高的过程。教硏教改实效化。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动带来乐趣，使教育工作不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上硏究这条幸福之路。”教育活动作为培养人的社会现象，只有认识和掌握了教育规律，才会少走弯路、错路，才会轻松、愉快地做好教育工作。从学校的角度看，教科硏是学校教育科学化、专业化、现代化的起点，是提高学校管理水平、教育教学质量的必由之路，是提升学校教育品位，打造教育品牌，促进学校事业发展的第生产力。三、工作措施严把“六关

24、”，突出过程管理，力求真实有效没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育，更谈不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学管理工作更要重视过程管理，细节管理，重点通过严把备课、上课、听课、训练、辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。(1)稳中创新，力把“备课”关。备课要考虑三重目标，即培养目标、课程目标及教学目标，熟悉教材的知识、结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。要求超前一周备课。各科均使用电子教案。备课应追求“规范+实效”，二次备课要有个人特色。让备课真正为课堂教学服

25、务。注重教学随笔和反思，课课有随笔和反思，单元一篇论文式反思。（2）常中求异，把好“上课”关。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关。在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成,真正让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐。本期加强上课教案的检查。（3）听评结合，勇过“听课”关。根据上级要求，教师每学期听课不得少于20节。每个教硏组听完课要组织评课，并有评课记录。外出学习听课的教师，回校后要在教硏组内交流学习心得。加强随

26、堂听课，及时了解课堂教学动态。本学期九月份全面开展新教师随堂听课活动，教导处成员、行政人员每学期听课不少于25节。教导处成员和教硏组长听完课要及时评课,对存在的问题与教师进行深入分析和硏究，切实起到示范、指导作用。本期针对新教师、骨干教师进行三轮的随堂听课。（4）减轻负担，慎过“训练”关。学生作业负担减轻，学习质量反而提高，这是科学实验的结论。本学期既要抓好作业量的控制，又要进一步规范各学科对作业的要求和教师批改的要求。为了提高教学的有效性，切实减轻学生的课业负担，教师要确立正确的作业观，全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用，科学合理安排各科作业。倡导自己精心设计作业，要把“减负”的重点

27、从学生数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高上。严格控制单元测试次数、考试次数，优化节假日作业、作业批改和讲评的环节。（学生的美术作业必须保存备查，音乐书上的内容，各年级该教的歌曲要教完，教会，学期结束将组织专人进行检查。）（5）培优转差，夯实“辅导”关。在切实做好减负工作的前提下，认真加强“培优”“补差”工作，促使各科教学质量再上台阶，确保教育教学质量稳居全县前列。平时的教学要重视“培优”，即在优等生中选好苗子，进行提高训练，让他们“跳一跳摘到果子”语文老师可着重在习作（写话）方面，数学老师可着重在探索与应用”方面。教师还应特别注重“补差”，学期开始制订好待进生计划，摸清致

28、差原因，因人而异、对症下药。对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导、不放任；力争班级学生的合格率达到目标要求。同时，教导处加大调硏力度，及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调硏，做好学科质量调硏的分析、总结工作。（二）强化教学硏究，促进教师专业成长，追求优质高效（1）在读书中思考。在一定意义上说，通过博览群书，拜读古今中外教育名著，可以与大师对话，与大师心灵相通。行万里路，读万卷书”，教师只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高自身的文化素养。只有知识渊博的教师才能培养出爱读书的学生。对于教师，读书是提高文化内涵不可或缺的重要途径。读书的热情、读书的习惯和读书的需要直接决定学校的

29、文化品位，决定学校的未来发展方向。要求教师读书实现“三个一”工程，即：每天看书一小时，每月交流一篇体会，每学期一次汇报会。（2）在硏讨中成长.为了使教师特别是年轻教师尽快进入课改角色，少走弯路。竭尽可能地请一些专家为我们讲课，充实理论、积累经验；注重发挥骨干教师的典型引路作用，实施“青蓝”工程，以老帮新、以新促老；注意新老教师相互促进，新教师的优秀课，老教师的示范课，使学校的教学有源头活水汩汩流出；更注重课后及时组织听课老师进行说课、评课活动，使教师们在硏讨中，总结经验、吸取教训，不断进步。本期青蓝工程结对老师如下：叶周玉一周章渺，李典兰一刘莺丹，韦偲一孙陈芳，郑小花一王玲琼，黄晓星一林星星，

30、王冬青一陈雅珠，游维英一王莲玉。要求新教师每周听指导教师2-3节课，指导教师每月听新教师2-3节课，并及时反馈。注重优化课堂教学过程，开展备课组内公开课活动，同课异构、激发创新。（3）在交流中学习。人与人的交流可以沟通理解，人与人的交流可以碰撞出智慧的火花。没有交流就没有互补，没有交流就没有创新，没有交流也就没有进步。为提高青年教师的理论水平，让他们能快速成长，与宁师附小对接，每两周一次集中培训，在本校内实行新教师和骨干教师“七个一”工程，并成立校园网给教师提供沟通和交流的平台，让新教师在学习与交流中获得知识、在经验和智慧上得到提升。同时也鼓励教师建立自己的教育博客，记录自己每天的教育足迹，收

31、获教育思想的成熟。(4)在合作中进步。在教师专业发展的过程中，校本教硏无疑是一种既实用又有效的硏究形式。学建立有利教师教硏的相应制度，营造一个和谐、合作、尊重、探讨的硏究氛围。在新课程改造下，我们不但要想方设法请专家来为我们上课，还要积极地把教师送出去进行教硏培训，更要激发基层教师的教硏意识，不断鼓励教师创新、改革。利用骨干教师、有经验的教师，切实把校级教硏搞好。这样，营造了互帮互助、团结合作的教硏氛围，那进步就不是一个教师的进步，而是一个团体、一个学校的进步。此外，教师还应参与教本课程的开发、编写，这不仅可提高自身的教育教学能力，更可促进教师之间的相互帮助、相互合作，以培养教师的集体主义和团

32、队意识。(5)在反思中提高。要想实现自己的专业发展，还要养成反思的习惯。孑匕子日“吾日三省吾身”，荀子在劝学中也说“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣”，波斯纳也提出了教师成长的公式：成长二经验+反思。“一课一反思”是教学常规要求，教师备课时在备课本上预留空白，上课之后即刻将教学得失记录于教案之后，可以写出教学过程中成功的做法和经验；可以写出自己当时教学体验；可以写出自己教学中的不足；也可以写出自己对教学的灵感和思考。促进教师向硏究型、专家型教师转变。(6)在展示中锤炼.公开课是一种宝贵的校本硏修教学资源，是开展教学反思、同伴互助、专业引领的宝贵素材，一堂高质量的公开课是一种民主学习交流的

33、教硏文化，它会使所有的参与者都受益。首先/对执教者是一次锻炼和提升的机会/众多的名师正是在一次次公开课教学实践中得到锻炼、成长，走向成功的。课前的反复琢磨、深度解读教材以及课后众人帮助的反思,可以深入并多视角地回顾教学流程、审视教学行为，使执教者在展示中得以锤炼、提高。其次，观课者也能从公开课的教学硏讨中获得教学专业能力的提升。一方面，借观课之机，感受上课教师的魅力风采，学习借鉴上课教师的成功经验，获得教育教学成功的启示。另一方面，有效的硏讨互动，能“逼”着每一位观课者设身处地，置于教学场景，反思比较，寻找组织课堂教学的最佳形式、最佳方案/并在今后的教学实践中不断改进，使教学活动得以高效实施。

34、公开课，特别是备课组内开展的同课异构课，通过上同一节课，展示不同的教师对教材理解的不同，设计的理念不同，处理的细节不同，从而发现自己的不足，寻找自己的差距，感悟教学能力的欠缺。而公开课之后的说课、评课活动更是对教师能力的一种提升。（7）、在硏究中提升教师进行课题硏究是教师专业成长的需要。教育发展到今天，由于社会需求的变化、学生个体身心状态的变化以及新课程改革的推进等，出现了形形色色的新问题。要解决这些问题，就需要教师从事教育科硏活动，借助硏究找到解决问题的新途径、新方法。教师借助课题硏究开展教育科硏活动具有解决学校的实际问题，提升教师的教育教学水平，促进学校的可持续发展的重要作用新课程改革要求老师由“经验型”向“科硏型”转变。一线教师在教育教学上积极参与教科硏实践，不断更新教育观念，以科硏带教硏，以教硏促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。一方面注意多读书，充实自己的理论知识，另一方面注意学以致用，将所学理论运用到实际的教学工作中。如此，坚持不懈，我们教师的专业化水平会不断提高，而“成为专家型教师”也就不再是一句套话、空话。本学期，延续学校“科硏兴校、科硏兴教、科硏兴师”的