一年级语文上册教案：第二单元 汉语拼音第8课 zh ch sh r

1、第二单元 汉语拼音第8课zh ch sh r内容分析本课包括五局部内容。第一局部是四个声母Z h、ch、s h、r及四个整体认读音节z h i、chi、 shi、r i ,配有一幅图。用织毛衣的“织”提示z h、z h i的音，小凳与 靠背椅提示z h的形。刺猬吃东西，“吃”提示c h、c h i的音，刺猬与靠背 椅提示c h的形。用狮子的“狮”和老师的“师”提示s h、s h i的音，狮子 与靠背椅提示s h的形。用“日出”的“日”提示r、r i的音，幼芽提示r的 形。第二局部是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三局部是认读字词，配有图画。第四局部是一首儿歌绕口令。第五局部是声母z h、c

2、h、s h、r的书写格式和笔顺。zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。 z h、ch、s h、r的发音是难点。课时目标知识与能力.正确认读声母zh、ch、sh r和整体认读音节zhi、chi shi、ri,读 准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh ro.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读 带调的整体认读音节。.正确认读“擦桌子、折纸” 2个词语，认识“桌、纸” 2个生字。.正确朗读绕口令。过程与方法边认读边按照拼写规那么正确书写。情感态度价值观结合游戏和活动，激发学生的学习兴趣。教学重难点教学重点.zh、ch、sh、r和

3、韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。.带调整体认读音节的认读。教学难点带调三拼音节的正确拼读。教学准备多媒体课件、字母卡片。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi shi ri,读 准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh ro.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读 带调的整体认读音节。教学过程一、温故而知新。小朋友们，这是我们上节课认识的几个好朋友，你还认识它们吗？课件出示：Z C Sz i c i s iz、c、s,它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、

4、si我们叫？ （整体认读音节）【设计意图】温故而知新，对旧的知识进行复习，为新课的学习打下基础! 二、学习新课。.学习 zh、ch、sh、ro师：看来同学们对上节课的知识已经掌握得很好了，这节课，让我们再次走 进大森林，课件出示插图，说一说你看到了什么？指名说。预设：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣。我还看见了长颈鹿在值日， 它正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。我还看到小刺猬在椅子后 面。师：书中的情境图里就藏着我们今天要学的声母。请把声母卡片贴在对应的 图下。zh ch sh r(1)教师领读声母zh、ch、sh r,引导学生比拟zh、ch、sh和z、c、s 发音时舌头位置的不同，知

5、道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。教师 用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。(zh是翘舌音，发音的 时候舌头要翘起来,z是平舌音，发音的时候舌头伸平。)(2)比照练读，辨清平舌音和翘舌音。zzhcchssh请学生练读区别比拟，掌握发音要领，记住带“h”的声母要翘舌。(3)教师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女 生比赛读。(4)学生自编儿歌。织毛衣zh zh zh,吃果子ch ch ch,小狮子sh sh sh,小鹿值日r r ro.学习zhi、chi、shi ri四个整体认读音节。(1)声母z、c、s有自己的整体认读音节好朋友，它们分

6、别是zi、ci、si,zh、ch、sh、r也有自己的好朋友。同学们，你们知道它们是谁吗?zh i ch i sh i 生写在练习本上。(2)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得 稍响且长。)(3)课件出示zhi、chi、shi、ri它们的四声，请学生当小教师带读。(4)学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教教师。(5)教师指名读。.拼读音节。(1)学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的两拼音节、三拼音节。zh dzh ezh uzhu dzhu dzh ich ach ech uchu achu dch Tsh ash esh ushu dshu dsh Tr e r

7、 u ru d r 1(2)学生分组读，男女生读。【设计意图】让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在熟 悉的事物中去找新的未知点，从而产生学习拼音的兴趣。三、正确书写。.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？时要注意两个字母靠拢些。).教师范写，学生书写。.重点指导r的写法，r两笔完成，占中格，书写时要注意在竖的靠上端向 右写一弯笔，笔画要连贯。.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方 法。(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。).展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。)【设计意图】及时评价学生的作业成果，引导学

8、生自我评价，开放互动，是 以学生为主体的最正确表达。作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第二课时课时目标.正确认读“擦桌子、折纸” 2个词语，认识“桌、纸” 2个生字。.正确朗读绕口令。教学过程一、复习导入。.指认声母及整体认读音节。.读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节和三拼音节。二、看图学词语。课件出示课文插图。看图，你们看见了什么？用自己的话说说。预设：大猩猩在擦桌子。青蛙在折纸。擦桌子 折纸(1)指导学生借助拼音，读准这两个词语。(2)学生开火车读生字。(3)你有什么好的识记方法吗？小组交流讨论。桌子是我们平时常用的家具，学习和工作时用的，基本都是木头做的，比 如：“桌”这

9、个字下面就是一个“木形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”。(4)快来说一说你平时擦桌子和折纸的经历，教育孩子在家多多帮助大人做家务，做个爱劳动的好孩子。三、朗读儿歌。.出示绕口令，请学生自己试着拼读，看谁最认真、准确。四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十四不是四十，四十不是十四。.学生拼读，同桌互读纠错。.指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。.强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。.多种形式读绕口令，让学生感受韵律美。.比赛读绕口令，（先小组赛，再全班赛）看谁读得又快又准确。【设计意图】采用范读、指名读、开火车读、齐读、比赛读等多种方式，既 活

10、跃了课堂气氛，又充分地调动了学生学习的积极性。四、总结激励。今天我们与声母zh、ch sh r和整体认读音节zhi、chi shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！绕口令练得又快又准。要 继续努力呀!板书设计8. zh ch sh rshizh 6 zh I折纸rizhi chic a zhu d zi擦桌子作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。教学反思.本课出现的声母zh ch、sh r以及整体认读音节zhi、chi shi ri和 上一节课的声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相似，只 是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，重点复习z、c、S的读音和发音要领，这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的帮助。.比照练读，分清平、翘舌音。学完新的三个声母