五年级苏教版数学上册“三角形的面积”教案（市级公开课）_第1页
已阅读1页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、三角形的面积教学设计教学目标：使学生能够理解并掌握三角形面积计算的公式，能够运用公式计算三角形的面积。通过学生动手实践，使学生理解三角形面积公式的推导过程，培养学生的动手能力和解决问题的能力。使学生经历思考，推测，验证，反思的探究过程，形成良好的学习习惯和科学严谨的学习态度。教学重难点：重点：学生对三角形面积公式的理解和应用难点：学生利用公式解决问题的能力教学准备：课件、三角形、任务单教学过程：创设情境，生成问题谈话：新学期开始，我们的校园迎来了一些刚入学的小学生。新生入学前不仅家长和学校要做准备，社会也要为他们的入学做准备呢。（出示情境问题）提问：想要解决这一问题，我们还缺少哪些条件呢？三角

2、形的面积你会求吗？揭示课题：今天我们就一起来探究三角形的面积自主探究，合作交流对比推测（出示例题4）提问：你能想办法求出涂色三角形的面积吗？把你的想法写一写，同桌之间说一说。学生思考后指名学生回答。预设：方法一：数格子方法二：利用平行四边形面积求解。追问：三角形的面积真的是平行四边形面积的一半吗？你能想办法证明吗？学生讨论后汇报证明的方法。探索验证谈话：根据同学们的推测三角形的面积是和平行四边形有关的，我们能不能用更直接的方法求出三角形的面积呢？安排学生小组合作完成例5表格，讨论任务中的要求。教师巡视，并指导。小组汇报。预设：一组：两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形；拼出来的平行四边形的底和高就等于三角形的底和高。二组：三角形的面积是平行四边形面积的一半，三角形拼成四边形有多种拼法。得出结论教师课件演示拼接过程。教师提问：通过课件的演示和同学的汇报，我们能够得出什么结论？学生1：两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形学生2：三角形的面积就等于和它等底等高的平行四边形面积的一半。教师进一步引导学生推导三角形面积公式：三角形的面积=底高2强化巩固，活学活用练习一：引导学生思考，我们解决问题需要哪些信息？要注意什么？练习二：学生自主解决，汇报后订正。练习三说一说

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论