2022年与诗同行活动计划总结及反思模板

1、第PAGE7页共NUMPAGES7页2022年与诗同行活动计划总结及反思模板这次练习班，我将确定教学目标为1.读到老鼠和父亲的打鼾，学习儿童的写作方法和语言特点。为了激发学生的兴趣，尝试写儿童诗歌。希望通过欣赏这两首诗，让学生学会写诗的技巧和方法，并尝试写自己的写作。在课堂上，首先安排学生_自学诗歌的方法。在巩固研究之前，也为自我欣赏的教学打下基础。教室的重点是老鼠的原因和父亲打鼾两首诗的学习。通过对这两首诗的研究，掌握儿童诗的写作特点和表达技巧;激发学生对创作的热情。为了有效地扩展教室的内容，使用超链接打开相关的页面，并进一步允许学生学习儿童诗歌的措辞。之后，学生们创作诗歌和展示。但在实际的

2、课堂上，出现了一些意想不到的情况。通过插入图片显示电子_，插入第二父亲的打鼾，第一篇文章上注释文字出现在上面;拖动图片，整个文本偏向屏幕一侧。预先插入的超链接在教室里不能_出现这个链接只能跳过。与此同时，想想自己的课堂教学，有很多缺点。整个班级，学生有机会只操作一次，也因为事故没有实现的问题。整个班，我放得太多，学生们展示自己还不够。可能是因为自己的操作机会较少，学生的积极性没有充分调动。欣赏两首诗让学生在舞台上进行解释，动手操作，标点符号;学生更多的机会操作，应该更感兴趣。学生练习时间太紧，毕竟为学生写诗是很难的，大量的时间会更好。通过这个练习班，我认为下一步，继续动员学生积极参与教室的整个

3、过程，动员学生的热情参与教室。2022年与诗同行活动计划总结及反思模板（二）与诗同行语文综合活动课教学设计【教材分析】诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀的诗歌已经成为了超越民族超越国界，超越时空的不朽经典，叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、协作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的_力。与诗同行是人教版六年级上册第六组综合性学习轻叩诗歌的大门的内容。本组内容分成诗海拾贝和与诗同行两大板块。诗海拾贝要搜集诗歌，目的是了解古今中外诗人创作

4、的优秀诗歌，给我们美的熏陶。还要求学生整理、欣赏诗歌与诗同行有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。这四项活动可以根据班级、学生实际情况，有选择地开展。为了督促不主动收集诗歌的同学，我把部分诗海拾贝的部分内容整合过来了。【学情分析】【三维目标】1、能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。2、通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的兴趣，积累诗歌名句。3、能展开想象的翅膀4、讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。5、了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。仿写、创作童诗，激发学生写作童

5、诗的兴趣，培养写童诗的自信。【教学重点】领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌【教学难点】诗歌的创作【教学准备】学生课前收集资料，教师制作课件【教学程序】互联网会议_资料大全一、谈话导入，明确目的今天的课与往常的课有所不同，这是一节综合性学习课。今天的主题是：与诗同行。本课的内容分两部分，一是诗歌欣赏，第二是童诗写作。(评析。心理学研究表明，学习是学生建构知识的过程。学生是学习的主人，清楚地了解自己在这节课中应该学什么，做什么，显得十分重要。)二、整合诗海拾贝，欣赏诗歌1、交流名句，感受诗歌画面美。(1)师。首先，我们进入诗歌欣赏。诗歌是文学宝库中的璀璨明珠，每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷。明月松间照

6、，清泉石上流，一花一世界，一树一菩提。万事万物在诗人的妙笔生花下，精彩纷呈。你愿意和大家_你收集到的古诗名句吗。(2)学生交流汇报、品读欣赏(3)师小结。诗中的花绚丽多姿，诗中的月阴晴圆缺诗中有花有草，有山有树，有欢喜有忧愁，有快乐有幸福，欢迎同学们走入诗的世界，收集、摘抄。2、欣赏故事，感受诗歌意蕴美。每一首诗还是一个个动人的故事，你知道哪些诗歌背后鲜_吗。(1)学生交流汇报(2)教师也声情并茂讲述崔护的题都城南庄中崔护与桃花女浪漫传奇。(评析：诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已经成为了超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，

7、叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。西方学者德加默曾说：提问得好即教得好。运用课堂提问有效性策略，创设优美的环境，当古筝乐曲轻轻流淌在室内，绚丽的画面旋转切入如轻烟一样流逝，老师这样说：诗歌是文学宝库中的璀璨明珠，每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷。明月松间照，清泉石上流，一花一世界，一树一菩提。万事万物在诗人的妙笔生花下，精彩纷呈。你愿意和大家_你收集到的古诗名句吗。激发孩子交流欲望与兴趣。拓展学生的视野，检查情况，教师这样问：每一首诗还是一个个动人的故事，你知道哪些诗歌背后鲜_吗。讲述唐诗故事时候，播放高山流水古筝曲，在如泣如诉的音乐声中，在娇艳的桃花映衬下，崔护与桃花女的爱情如

8、梦如幻，让孩子们听得欲罢不能。可以说教师_了学生的情绪、兴趣等。提出的问题虽然只有两个，但是目的明确，表达准确，课堂气氛活跃，_个学生的参与率高，教师的教学语言富有美感，教学程序衔接紧凑，既有诗的氛围，又有活动的热烈，课堂提问效果好。)三、激发搜集兴趣，古诗竞赛师。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们生长在诗的国度，传承着诗的脉搏。每一个炎黄子孙的血脉里都流动着诗的篇章。(一)赛一赛古诗应用题。你会几题。1、在期末写评语时，老师会祝你来年2、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：3、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的诗句来表达对家人的怀念。4、有时候，有些人对自己所处的

9、环境下做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的。宋朝诗人苏轼在题西林壁中的诗句说明的就是这个道理(二)给诗加腰：明月惊鹊，清风鸣蝉。青山绿水，落日残霞(评析：语文课程标准明确提出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。教师把握住综合性学习活动的特点，密切联合学生的生活，提高学诗歌，用诗歌的能力。设问：古诗应用题，你会几题。教师富有挑战的语气，能调动学生的不服输情绪，激发学生挑战的勇气。)四、品悟诗的写法，童诗创作师激趣。同学们，你们大显身手的时候到了，让我们擦亮眼睛，戴眼镜的擦亮镜片，发现身边的潜伏的诗人。

10、1、仿写排比句：首先，_小试一回。补充一个句子，使板书成为一组排比句：每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷。每一首诗都是一个个动人的故事。每一首诗，还是2、指导写法：写诗太简单了，都说孩子天生就是诗人。教师调查：你会写诗吗。针对有难度的同学说。天资不行，后天补救。我们办个诗人速成班，送你几把写诗金钥匙。朗读、领悟童诗的写法。如。比喻法、拟人法、假设法、对比法等。3、师。与诗同行，看你的。五、享受写诗乐趣，朗诵诗作学生仿写、创作童诗，享受写诗乐趣，朗诵诗作，展示自己的成果。(评析：课标明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。在竞赛活动中有这么个环节：通过合作或者讨论等方式参与诗歌竞赛，完成古诗应用题和给诗加腰。其实给诗加腰，就是指导诗歌，尤其是古诗的写法。放手让学生实践的结果是学生会让老师惊艳。)六、诗歌生活化，