浅谈歌唱心理在演唱和教学中的作用

1、浅谈歌唱心理在演唱和教学中的作用内容摘要：声乐艺术是以音乐和语言来表达歌曲思想情感的，歌唱时心理素质和心理状态的好坏，对于声乐学习和演唱将起着很重要的作用，在声乐教学中应引起师生的足够重视。关键词：声乐教学才能歌唱心理声乐艺术不是单纯的歌唱方法和各种技能技巧的训练，而是歌唱全面素质的培养和训练。不容忽略的一个重要方面，就是歌唱心理对演唱的作用和影响。歌唱心理是歌唱学习与理论过程中心理现象的反映，认知歌唱者在歌唱学习、艺术理论中的心理变化规律，是进步演唱才能和课堂教学程度的重要环节。声乐艺术心理学与声乐教学始终贯穿在声乐的教与学的过程中，歌唱心理支配和影响着技能技巧及音乐情感的发生和开展。歌唱心

2、理意识的外在反响就是歌唱的行为，所以说歌唱艺术是人的歌唱心理的艺术。在声乐教学中，有些教师已经自觉或不自觉地把歌唱心理教学运用到课堂中。心理教学法深化和开展了传统的生理教学法，提醒了歌唱与发声的产生和开展规律，表达了声乐艺术的科学性。作为声乐教师必需要掌握声乐教学的心理规律，从而启发学生运用意识、感觉、想象、情感等心理手段，对歌唱与发声的生理技能进展调控。心理学使我们知道，人的心理活动直接影响到理论才能。在声乐教学中会出现一些现象，由于歌唱心理的不稳定使歌唱才能、歌唱程度也随之发生变化。如有些学生在上课或自己练习的时候唱得很好，一有听众就会局促不安，演唱时会出现气息上涪喉头紧张打不开、声音位置

3、不统一等诸多问题，使演唱程度大打折扣。还有些学生在台下练唱得非常纯熟，可一到台上也会出现忘词、音不准等情况，这是由于紧张失控而产生的歌唱心理障碍。各种因素造成的情绪紧张，会使已经纯熟的动作和熟记的材料不能重新回忆、再现或再做，被心理学家称为“怯潮。“怯潮是一种心理反常现象，是不正常的心理和生理过程所造成的，这样的歌唱心理会给演唱带来很大的影响。声乐艺术不同于其他科目，比较抽象，不够直观，是凭歌者的感觉和体会来掌握歌唱的技能技巧。17世纪意大利人培特罗托西指出：“没有敏锐听觉的人永远也不应当从事教学工作，自己更不应当演唱在多年的教学工作中，笔者有深化的体会，很多歌唱技巧不是歌唱理论能讲得清楚的。

4、学生的歌唱才能与理解力又各不同，教师就要因人而异，采用不同的教学方法启发引导学生。在歌唱训练中，凭借自己的思维展开丰富的想象，将发声的原理和机能中比较抽象和不易理解的概念变得明晰可辨，多采用“比喻的方法，那么是到达这一目的的重要教学手段。喻宜萱教授在?十几年来音乐院校教学中的几个问题?一书中，着重指出：“从这几年的经历中，我们懂得了要在训练之前，注意观察学生的心理状态。必须指明，一个人的心理不自然、不平静，精神不集中、不充分就不能发出美妙的声音，就不会唱好歌曲，只有当他她内心充满歌唱的愿望时，只有当她他具有真挚的学习信心时，才能做好课堂上的作业。确实，教师在声乐教学中对歌唱技巧与歌唱心理应给予

5、同等的重视。在歌唱的教与学的过程中，要注重加强歌唱心理训练。歌唱心理训练培养歌唱者擅长控制和调节自我心理状态的才能，在演唱时能置于角色之中，到达最正确的歌唱状态。笔者在从事多年的课堂教学和演唱中初步探究出了一些对歌唱者进展心理训练行之有效的途径和方法。转贴于论文联盟.ll.一、激发学习兴趣，加强意志和性格的培养大多数歌唱家都对自己从事的事业有着强烈的爱好和情感，这种情感是从兴趣开始的，是兴趣的升华，只有对声乐艺术充满了兴趣，才会为之努力。教师在教学中要把调动学生学习声乐的积极性放在首位。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。教师的神态、语言、动作、指挥、范唱等一切教学行

6、为都会送出情感的信息。教师要以积极的情绪感染学生，教师亲切自然、满怀信心地出如今学生面前，给学生留下美妙的印象，才会使学生心情开朗、满怀激情地投入到声乐学习中，从而使学生从训练之初，就养成一种良好的歌唱精神状态，非常自然地、诚挚地带着美妙的愿望投入到声乐学习的情绪中。另外，还要不断开阔艺术视野，多查阅音像资料，进步声乐艺术审美才能，使教与学有机严密地交融在一起。意志和性格是人的心理特征的重要方面，是经常的、稳定的、本质的心理特征。每个人自身所表达的意志和性格都有所不同，从性格方面来分析，分为外向型和内向型。外向型学生的性情会比较开朗、乐观，自信心强，歌唱心理相比照拟稳定。内向型性格的人在同外界

7、接触中，会比较紧张缺乏自信心，容易害羞。大多数内向性格的人在演唱时会出现消极的歌唱心理，就是“怯潮的心理。对于这种情况的学生，教师就要采用多鼓励、多欣赏的方法，让学生对自己的歌唱充满自信，多给学生表演锻炼的时机。平时要多培养歌唱的情绪，保持饱满、乐观的精神状态，经过长时间的训练，才会使学生拥有良好的歌唱状态。另外还要注重培养学生努力钻研的学习精神，加强歌唱技能技巧的训练，只有具备了一定的歌唱才能，自信心才会逐渐增强。二、培养歌唱理论的才能歌唱艺术是舞台艺术，是同听众见面的艺术。学生在课下应多参加舞台理论活动，积累舞台演唱的经历与自我驾驭的才能，在反复的舞台理论中不断地改善自身的心理状态，消除心理障碍，实现自我调节，从而在演唱中可以更加充满信心；在上台前，要保持积极向上的歌唱状态，培养歌唱的欲望，稳定心态；在演唱时，注意力要高度集中，不能被外界干扰，音乐一起就要全身心地投入到歌曲的情境中。有这样一句话：“先打动自己才能打动观众。这样演唱时就能始终处于可控状态。另外，落落大方的台风，上下台的步态，以及演唱中有较长过门间隙时，台上的表情感觉都要与乐曲表现的内容相吻合。作为演唱者，其歌唱的目的就是要使观众融入到你所演唱的歌曲情感中，只有声音与表演协调一致，才会把观众带入到美的感受中。总之，我们在演唱和声乐教学中对歌唱心理的训练要给予足够的重视。培养良好的歌唱心理要从平时的