人教部编版语文一年级下册语文全册表格式导学案

1、部编版小学语文精品资料1春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教设计说明学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。绿色圃中教育网课前准备课时安排教学过程教学环节一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟

2、)1.制作多媒体课件。(教师)2制作本课生字卡片。(师生)1课时教师指导1.播放儿歌四季。2板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。(1)指导观察。(2)示范书写。(3)指导学生书写。3指导组词。绿色圃中小学教育网1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。2出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。3指导学生用不同的方法朗读词语和词组。4出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池学生活动1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。2跟着老师朗

3、读课题。3学写生字“春”“冬”。(1)观察字的结构。(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。4联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。2学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。3采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。4观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。5借助拼音朗读好第三组词语和效果检测1.猜字谜。(1)三人看日出。()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。()2看

4、图写词语，用上本课词语。_草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。第四组词组。5指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。6说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。7男女生比赛朗读。_部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料三、多种形式，自主识写(用时：15分钟)1.出示本课的生字，指导学生识记。2重点强调“霜”和“雪”，“飘”和“风”，指导学生观察字形，认识部首“雨字头”。3指导学生区别做部首时的“雨”和汉字“雨”书写上的不同。4指导学生积累其他带“雨字头”的字。5示范书写“雪”“风”。指导学生观察结构。6指导学生书写，巡视。1.同桌之间交流自己是怎样识记“吹、落、降、

5、飘、游、池”这些字的。绿色圃中小学教育网2观察生字“霜”“雪”“飘”“风”，认识部首“雨字头”。3说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。4观察字在田字格中的位置，观察老师书写。5说出“雪”“风”的笔顺，以及书写时的注意点。6描红，反馈，评价。7自主识写“花”“入”“飞”。小组内交流自己的识字方法。8描红，练写。3.写出下面生字的笔顺。风：_入：_飞：_更多免费资4说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁的字。雨字头：雪、_、_。风字旁：飘、_、_。耳刀旁：降、_、_。教师批注h2姓氏歌导学案设计课题姓氏歌课型新授课本课通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一设计说明

6、定的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。课文短小，在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读中感悟，培养语感，读出韵味。课前准备课时安排教学过程教学环节1.制作多媒体课件。(教师)2制作本课生字卡片。(师生)1课时绿色小学教.c育网教师指导学生活动效果检测一、激趣导入，揭示课题(用时：3分钟)1.师生谈话，互相介绍自己姓什么。2.引导学生交流自己知道的其他姓。3.板书课题，指导朗读。1.说说自己姓什么。2.交流自己知道的其他姓氏。3.跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。1.我会读百家姓。赵钱孙李周吴郑王冯陈

7、褚卫蒋沈韩杨部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两二、初读课文，自主识字(用时：10分钟)1.指导学生小组合作朗读课文。教师巡视指导。2.检查小组合作情况。(1)指名朗读生字。相机正音。(2)开火车读。(3)齐读。遍。2.找一找课文，圈出“姓”。3.小组合作，朗读课文。(1)小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。(2)小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。2.给下面的字注音。姓()氏()李()张()古()吴()赵()钱()孙()周()(4)指导学生说说识记生字的方法。绿色圃中小学教育网(3)组内交流自己的识字方法。王()官

8、()(如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。)三、诵读课文，领会感悟(用时：15分钟)绿小学教.c育网四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)五、布置作业，拓展知识(用时：2分钟)1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。2.组织拍手游戏进行问答，指导背诵。3.指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。(可以用把字拆分部件和组词的方法。)4.引导学生运用其他的方法进行介绍。5.引导学生质疑。认识复姓。6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。7.总结。1.课件出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。2.重点示范指导比较难写的字。(姓

9、、国、双)绿色圃中小学教育网3.教师范写生字。4.检查学生描红本。1.总结本课学习内容。2.布置作业。(1)制作姓氏卡。(2)认读百家姓。1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。2.师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。3.在老师的指导下模仿句子来介绍。(先小组内，再班内交流。)(1)你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。(2)你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。4.尝试用不同的方法进行介绍。5.认识复姓，说说自己知道的其他复姓。6.了解省略号表示还有很多这样的复姓。7.齐读，背诵。1.保持写字姿势正确。2.认读生字。3.仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。4.说说这些字的笔顺。5.观察老

10、师范写生字：姓、国、双，边看边书空。6.进行描红。7.投影仪展示，进行点评。1.说说本课的学习收获。2.制作姓氏卡：用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。3.读一读下面的名字，圈出名字中的姓。曹操诸葛亮东方朔姚明毛泽东4.按照要求写一写。我还知道这些单姓：_我还知道这些复姓：_5.读一读，写一写。6.说说自己的学习收获。部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料(3)了解姓氏背后的故事。3.课后在家长的帮助下认读百家姓，了解姓氏背后的故事。教师批注课题设计说明课前准备课时安排教学过程3小青蛙导学案设计小青蛙课型新授课绿色圃中小学教育网语文课程标准指出：学生是学习的主人，

11、语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。1.自读课文，自学生字词。(学生)2.制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)1课时教学环节教师指导学生活动1.学生汇报。预设1：图上画了一1.课件出示课文只小青蛙。预设2：小青蛙在禾插图。谈话：请效果检测一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)二、初读课文，学习字词同学们说说图上都画了什么。2.板书课题，注意观察“青”的写法。3.教师引问：你们喜欢小

12、青蛙吗？为什么？(注意引导学生说完整的话。)1.出示自学要求。苗中捉害虫。2.识记“青”字，齐读课题。3.汇报交流。预设1：我喜欢小青蛙，因为它长得很可爱。预设2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉害虫。1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)学生读生字。1.我会填。绿色圃中小学教育网(1)“青”的部首是()，组词()。(2)我喜欢小青蛙，因为它能()。2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。3.我的发现。“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是()字，“清”的左边是()旁，说明和()有关；“晴”的左边是()旁，说明和部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料(用时：12分钟)(1)初读课文

13、，借助拼音读准生字。(2)自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。(3)同桌互相学习生字：圈出生字并交流识记方法。2.检查自学效果。(1)指名读生字卡片。绿色圃中小学教育网LSpjy.Comww绿色.l圃中小学教育网(2)齐读生字卡片。(3)开火车读字，并组一个词。3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。5.指导学生当小老师识记其他生字：眼保护害事让病(1)出示学习要(2)自由读课文，根据注音读通句子。(3)同桌互相交流生字的识记方法。2.在教师指导下交流汇报。(1)学生个人读生字卡片。(2)齐读生字卡片。

14、(3)开火车读字，并组一个词。3.在教师指导下学习生字“清”“晴”“睛”“情”“请”，了解偏旁特点.com4.汇报带有“青”的形声字。预设：蜻婧5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。(1)组内按要求学习生字。眼保护害事让病预设：加一加：眼保护让病形声字：护让病字谜：事害(2)学生交流自己记忆生字的好办法。()有关；“睛”的左边是()旁，说明和()有关；“情”的左边是()旁，说明和()有关；“请”的左边是()旁，说明和()有关。4.我能送字宝宝回家。(连一连)眼保护害事让病上下左右半包围独体结构结构结构字求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。(2)指导学生按要求汇

15、报交流。部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟)四、再读文本，感知内容(用时：6分钟)1.要求学生开火车读会写字并组一个词。2.引导学生观察“青、清、晴、情、请”，并注意这些字在田字格中的占位。绿色圃中小学教育网LSpjy.Comww绿色.l圃中小学教.c育网3.教师范写生字，重点讲解“请”的写法。4.学生练写生字，教师巡视指导。5.实物投影，展示优秀作业，组织评议。1.引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青蛙？找到相关的词句画一画。2.教师导学：你喜欢小青蛙吗？3.指导背诵儿1.在教师指导下进行闯关游戏，巩固生字。绿色圃中小学教育网2.仔细观察字

16、形，交流自己的观察所得。3.边看教师范写边书空，感知“言字旁”的写法。4.认真描红，临写生字。5.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。2.学生汇报，了解小青蛙是益虫。3.在教师指导下比赛背诵儿歌。5.我会漂亮地写字。6.你知道为什么要保护小青蛙吗？_7.我能把儿歌背给喜欢的人听。歌。教师批注部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料课题设计说明课前准备课时安排教学过程教学环节猜字谜课型新授课语文课程标准指出：识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点，本着激发学生猜字谜的学习兴趣的目的，故采用猜字谜导入，自

17、主识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。绿色圃中小学教育网1.搜集字谜。(学生)2制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)1课时教师指导学生活动效果检测1、课件出示字谜。（2）王。一、猜谜游戏，导入新课（用时：5分钟）（1）玉被口吃掉。（2）“玉”上五瑕疵。2、板书课题：猜字谜。3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？（注意引导学生说完整的1、学生猜字谜。（1）国。更多免2、学生齐读课题。3、学生汇报交流自己的感受。1、我能找几个字谜写一写。_话。）5、在教师指导下巩固识二、初读课文，学习字词（用时：10分钟）1、出示自学要求。（1）初读儿歌，借助拼音读准生字。更（2）自由读儿歌，将容易读错的生字多读

18、几遍，直到读通为止。2、指导交流。（1）出示生字。请学生当小老师领读难读的生字。（2）教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。3、同桌交流识记方法。4、汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。5、巩固生字。（1）摘苹果。课件出示苹果，上面是不带拼音的生字。（2）识字大攀岩。课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。6、学习词语。（1）用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。（2）指生领读词语。1、小组内根据自学要求进行讨论交流。（1）学生读生字。（2）自由读课文，根据注音读通句子。2、在教师指导下汇报交流。（1）当小老师领读难读的生字。（2）再次明确整

19、体认读音节及翘舌音的读法。3、在教师指导下同桌交流识记方法。4、学生交流识记生字的方法。绿色圃中小学教育网字。（1）进行摘苹果游戏。（2）多种形式进行“识字大攀岩”比赛。6、在教师指导下学习词语。1、按要求标词语并练读词语。（2）多种形式领读词语。1、汉字迷宫猜字谜。白担心。（）今天出点汗。（）2、唱反调。写出下面字的反义词。静（）左（）3、把会读的词语涂上喜欢的颜色。相遇喜欢纯净互相感动最怕部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料三、趣味猜谜，学习课文（用时：17分钟）绿色圃中小学教育网LSpjy.Com1、学习第一则谜语。（1）指导学生多种形式读谜语。（2）指导学生猜谜。（3）揭示谜底

20、。（4）交流猜谜方法。（5）指导感情朗读。2、学习第二则谜语。（1）指导学生多种形式读1、在教师指导下学习第一则谜语。（1）多种形式朗读谜语。（2）在教师指导下猜谜。（3）朗读谜底。（4）感知猜谜方法。（5）有感情地朗读谜语。2、在教师指导下学习第二则谜语。4、答案我知道。（1）第一则谜语的谜底是（）。（2）第二则谜语的谜底是（）。ww绿色.l圃中小学教.c育网谜语。（2）指导学生猜谜。（3）揭示谜底。（4）交流猜谜方法。（5）指导感情朗读。（1）多种形式朗读谜语。（2）在教师指导下猜谜。（3）朗读谜底。（4）感知猜谜方法。（5）有感情地朗读谜语。教师批注人课型课题吃水不忘挖井1吃水不忘挖井人

21、导学案设计新授课设计说明课前准备课时安排吃水不忘挖井人是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦。1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲我爱北京天安门。(教师)2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文

22、；听父母讲毛主席的故事。(学生)2课时教学过程第一课时教学环节一、创设情境，导入新课教师指导1.出示毛主席画像，播放歌曲我爱北京天安门。学生活动1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的效果检测1.学生展示自己搜集的关于毛主席的资料。2.读准“忘、井”的读音。部编版小学语文精品资料(用时：5分钟)2.引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。3.导入：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)1.出示学习提示，引导学生自学：(1)边读边画出不认识的字词，并想办法认读。部编版小学语文精品资料革命事

23、业披肝沥胆，更为中华民族的解放呕心沥血。3.齐读课文题目，并从题目出发，提出疑问。绿色圃中色.l圃中小学教.c育网(2)深入了解课文内容，尝试解答提出的问题。二、学2.检查生字、习生词语的学习情字，整况。体感知(1)出示带有拼(用时：音的生字组成15分钟)的词语，指导认读。(2)引导学生运用学过的方法识记生字。3.检查课文朗读的情况。4.引导学生思考：谁挖井？为什么要不忘挖井人？1.围绕自学提示开展自学：自由放声朗读课文，标出自然段，圈画生字，反复认读和识记生字。2.师生互动、生生互动，交流自学情况。(1)在教师的指导下按步骤认读生字和词语。(2)根据已有经验交流生字的识记方法。3.学生采用多

24、种形式朗读课文，把课文读正确，读通顺。4.思考教师提出的问题，相互交流。3.给下面的生字组词。井()村()叫()毛()主()席()乡()亲()战()士()面()三、读听结合，理解第1自然段1.引导学生自由朗读第1自然段，说一说这段有几句话。2.指导理解。1.朗读课文第1自然段，给句子标序号。2.一名学生读讲，其他同学听听他说得对不对，把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)画下来。4.按原文填空。瑞金城外有个村子叫沙洲坝，()在江西领导革命的时候，在那儿住过。部编版小学语文精品资料(用时：6分钟)四、读想结合，理解第2自然段(用时：6分钟)五、指导书写(用时：8分钟)3.练习说话。4.简介

25、故事发生地当时的概况。1.指导朗读第2自然段。2.细读第1句话，启发交流、思考问题。3.指导朗读，理解第1、2句。4.朗读交流：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人兴奋激动的场面是怎样的？1.出示“吃、叫、主、江、住、没”，读准字音，认清字形。2.引导学生观察这六个字在田字格中的位置，说一说怎么写好看。3.教师范写，指导学生写好“没”，注意“横部编版小学语文精品资料3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地名有什么关系。1.自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。2.合作交流：(1)毛主席在那儿住的时候看到了什么？从“很远”这个词看

26、出什么？(2)想象：没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？3.交流表达：(1)毛主席是怎么做的？(2)想象挖井时会遇到哪些困难。从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？绿色圃中小学教育网1.认读生字并组词。2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内练写。4.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，取长补短。5.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？_6.按笔顺写字。吃：_住：_没：_折弯”的写法。4.组织学生练写，组内评议，奖励写得好的学生一朵小红花。试卷部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料教师批注教学环节一、复教师指导1.

27、复习生字、第二课时学生活动效果检测习回顾，导入新课(用时：5分钟)词语。2.说说谁为谁挖井，为什么挖井。3.导入新课。1.齐读生字、词语。2.交流课文内容。7.读准下面的词语。毛主席乡亲战士吃水村子忘记1.读课文思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪里？2.指导看课文二、品读第3自然段(用时：15分钟)三、回顾全篇，拓展升华(用时：插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”3.有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。1.引导学生带着对毛主席的一片深情，齐声朗读课文。2.组织学生交流：吃水的时1.学生在老师的指导

28、下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用横线画出相关的句子。2.朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。(1)个体读。(2)齐读。网3.反复朗读第3自然段，读出人们的感激之情。1.指名说：学完了课文，你明白了什么道理？2.学生交流完成。(1)我们住在明亮的教室里，不忘_。(2)我们学到知识，不忘8.乡亲们为什么要立石碑？_9.帮助乡亲们给挖井人写几句话，表达感激之情。_15分钟)候，我们不要忘记挖井人。那么，我们在享受_。(3)_，不忘_。部编版小学语文精品资料其他东西的时候，应该不忘记哪些人呢？3.引导学生思考：你知道哪些关于感恩的名言？4.读碑文。部编版小学语文精品资料3.学生

29、交流关于感恩的名言。4.全体起立，读碑文。四、巩固所学，通读课文(用时：5分钟)引导学生带着学文后的体会有感情地齐读课文。学生齐读课文。绿色圃中小学教育网10.和同桌共同朗读课文。教师批注2我多想去看看导学案设计课题我多想去看看课型新授课在课堂上，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。语文课程标准指出：语设计说明文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生充满个性化的活动，要让学生学会合作学习。本节课在学习的过程中，设置游戏环节，旨在让学生自主学习，使他们在自由、民主的氛围中自主地读、说；在自读自

30、悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。1.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生)课前准备2.上网查找有关天安门升旗仪式的资料。(师生)3.制作多媒体课件。(教师)更多免费资源部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣导入(用时：5分钟)二、初读课文(用时：10分钟)三、学习字词(用时：10分钟)四、比赛朗读(用时：5分钟)五、指导书写(用时：10分钟)1.教师导入。2.多媒体课件出示北京、天山的风景图片。3.引出课文题目。4.指导课文题目中的“想”字。1.教师范读课文，提出要求：听清字音，明

31、确课文讲的是什么？2.教师指导学生认真读一读，画出生字、词语。绿色圃中小学教育网LSpjy.Comww绿色.l圃中小学教育网1.多媒体课件出示生字游戏内容。2.多媒体出示生字，指导学生自己练读。3.教师巡查，同桌检查。4.教师引导：可以用什么办法记住什么生字？5.玩“猜字谜”游戏。比一比，看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)举办朗读擂台赛。指导学生认真倾听小伙伴的朗读，进行互相评价。教师指导学生学写生字。1.注意“会”的两横。引导学生观察“会”，引问：看看书中田字格里的字，你认为怎样写才好看呢？2.教师范写，引导学生书空。3.教师组织学生集体评议书写情况。4.教师指导“广”“走”“北”“京”“门

32、”在田字格中的位置。5.教师范写，指导学生描写，互相评议。1.学生欣赏北京、天山的风景图片。2.学生齐读课文题目，运用多种方法识记“想”。1.听教师范读课文，做到：听准字音，认清字形。思考交流：课文写了什么？2.学生认真读一读，画出生字、词语。1.参与“小蜜蜂采蜜”的游戏。小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去。2.根据多媒体出示的生字，学生自己练读。3.同桌检查，读得好的当小老师带领大家一起读。4.学生交流识字方法。5.学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。1.学生再次熟读课文。(小组擂台赛)2.学习互相评价。学生在教师的指导下学写生字。1.注意“会”字的两个横怎样写。2.学生先跟着老师书空一遍，然后在田

33、字格内仿写一个。3.根据同学、老师的建议再写两个生字，争取比原来写得美观。4.学生认真观察生字在田字格中的位置。(“广”第一笔在靠近竖中线处起笔；“走”的竖在竖中线上。)5.学生仿写一个后，同桌交换互评，根据建议再写两个。1.学生展示自己搜集的北京和天山的资料。2.学生和同桌共同朗读课文。3.读准下面的词语。想想告诉走路北京城天安门广场非常壮观4.有感情地朗读下面的句子。我多想去看看，我多想去看看！5.按笔顺写字。会：_走：_北：_京：_门：_广：_部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料教师批注第二课时教学环节教师指导1.引出课文题目。学生活动效果检测一、复习引入(用时：5分钟)2.多媒

34、体课件呈现词语，指名读。3.教师导入：读好了生字和词语，就让我们去看看课文向我们1.学生齐读课文题目。2.学生读生词。3.读课文，看看课文向我们描述了北京的什么景色。6.看拼音写词语。bijntinnmn()()描述了北京的什么景色。1.学生自由读文，思考：读懂二、指导学文(用时：28分钟)1.教师指导学生自由读第1自然段，你读懂了什么？(1)谁想去什么地方？(2)理解“遥远”的意思。(3)为什么想去呢？理解升旗仪式的壮观。教师结合天安门广场上的升旗仪式的视频讲解：每天早晨经常有人们怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。你看到了什么？感觉到了什么？(4)指导朗

35、读感叹句。2.指导朗读第2自然段。(1)多媒体课件出示天山美丽的风景图片。(2)了解“我”为什么想去天山看看。绿色圃中小学教育网了什么？(1)欣赏多媒体课件，理解“遥远”的意思。(2)结合具体的事例帮助学生理解“遥远”。用这个词说一句话，进一步理解。(3)学生结合学校的升旗仪式来说说自己对升旗仪式的理解，进一步体会“壮观”，观看多媒体课件“天安门广场升旗仪式”，深刻地体会“壮观”。(4)学生由视觉到听觉，体会到了升旗仪式的壮观。有感情地朗读“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。2.朗读第2自然段。(1)欣赏多媒体课件。欣赏天山风景，观看雪莲盛开的图片。7.用下面的词语

36、写句子。遥远：_8.照样子说一说。我想去看北京天安门。我想去看_。我想去看_。我想去看_。(2)学生自由说说天山的美丽，产生对天山的向往之情。三、布置作业(用时：7分钟)1.说一说，看一看。结合自己搜集的资料谈谈自己对北京的了解。2.教师在我爱北京天安门的歌声中布置作业：搜集北京风光图片，办一期以“美丽的首都北京”为主题的图片展。1.学生结合自己搜集的资料谈谈自己对北京的了解。去过的同学可以拿出自己的照片进行展示。育网2.学生进行句子训练。3.学生搜集图片，办一期以“美丽的首都北京”为主题的图片展。9.自己还了解哪些美丽的地方，和同学们说一说。_视频试卷部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品

37、资料教师批注课题设计说明3一个接一个导学案设计一个接一个课型新授课课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包部编版小学语文精品资料课前准备课时安排部编版小学语文精品资料含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的

38、目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师)3.教学辅助课件。(教师)2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，猜测导入(用时：5分钟)1.出示孩子们玩各种游戏的视频，引出课题。2.板书课题。3.指导理解课题中的“接”字。4.你觉得这篇课文讲的是“一个接一个”做什么呢？1.根据视频内容，说出游戏的名字，并根据引导说出课题。2.齐读课题。3.识记“接”字，并说说“接”在课题中是什么意思。4.说出自己的猜测，注意语句要通顺、连贯。1.照样子填空。例：一个接一个(的快乐)一个接一个(

39、地说)一个接一个()一个接一个()一个接一个()ju（）二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)1.课件出示读文要求：教师引导学生借助拼音自由朗读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。指导学生自由学习生字，阅读全文，读准字音，把课文读通顺。2.指名读第一小节，教师引导识记“觉”“再”“过”“各”“种”“样”“梦”几个生字，掌握多音字“觉”的正确读音，学习“夕字旁”。3.设置情境，引导学生用“各种各样”练习说话。4.指读第二、三小节，识记“伙”“伴”“却”“趣”这四个字，学习“卩”这个部首。5.训练说话：伙伴、有趣。6.齐读最后一个小节，识记“这”。绿色圃中小学教育网2.读准下面生字的字音。1

40、.学生明确学习任务。先独立学接觉再做习，再同桌互读，交流学习情况。各种样过(1)先借助拼音读一读，认一认，梦伙伴却拼不出来的请教同桌。趣这(2)学生找出难读的音，会读的学3.组词。生当一当“小老师”领读。梦()却()2.学生交流识字方法：过()接()“样”和“种”可以利用偏旁帮助理解伙()各()识记；“梦”“各”“觉”可以用“加一加”做()趣()的方法识记，也可采用“换一换”的4.多音字组词。方法识记；“再”可以用笔画法识记。3.根据图画和各种情境练习说话。4.学生用自己的方法识记生字，并觉能组词。jio（）5.尝试用“伙伴”和“有趣”这两个词5.用所给的词语练习说话。语说话。各种各样：_。6

41、.用换一换的方法识记“这”。伙伴：_。有趣：_。三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)1.指导学生按小节朗读课文，相机正音。2.指导学生自由读文，明确课文主要内容。1.先标出小节，然后朗读。2.分小节朗读课文，边读边想课文讲了“我”的哪些经历。6.读课文，填空。(1)这篇课文一共有()个小节。(2)课文讲了()。试卷四、认真观察，指导写1.指导书写“过”“各”。1.学生观察：(1)“过”“各”在田字格中的位置。7.我能写漂亮。部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料字(用时：10分钟)教师批注教学环节一、复习检查(用时：5分钟)二、读悟结合(用时：25分钟)(1)帮助学生认识“横折折撇”

42、这个新笔画。(2)提醒学生注意“过”字的书写顺序。(3)指导学生观察“各”字上半部分“折文”的写法。2.指导书写“种”“样”。(1)引导学生观察这两个字相同的地方。(2)指导书写左右结构的字。3.师范写，边写边讲解。4.巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。5.反馈指导。学教.c育网教师指导1.听写课文中的生字、新词。2.师范读全文，导出课题及目标。1.引导学生找到能体现出“我”不太高兴，有些惋惜的句子。2.引导学生找出“我”惋惜、不高兴的原因。3.引导学生想象场景，有感情地朗读这几句话。4.指导理解前三个小节每小节的最后一句话。(1)理解“不过”一词。(2)体会三个感叹号的作用。(3)有感

43、情地朗读。5.指导学生感悟“我”积极、乐观、向上的生活态度。6.指导学习最后一个小节，说说自己的经历。7.指导学生男女生配合朗读全文。(2)根据课件演示字的笔顺，学生书空。“过”的笔顺：先写里边的“寸”，再写外边的“辶”。“各”字的撇、捺张开的角度要大，下面的“口”不要写得太小，要保持字体的平稳。2.“样”和“种”都是左右结构的字，都是左窄右宽，而且禾和木做部首后，最后一笔捺都变成了点。3.教师边范写边讲解重点字和重点笔画。4.学生写字。第二课时学生活动1.学生听写生字。2.齐读课题。1.学生自由读文，边读边想，画出课文中体现“我”的惋惜和无奈的句子。2.思考并交流：“我”为什么不高兴？(玩踩

44、影子，大人叫回家睡觉；做着好梦，大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子，上课铃响了。)3.学生交流读出感情。(1)大人是怎么“叫”“我”的。(2)读出惋惜和无奈之情。4.学生通过前后联系理解句子。(1)“不过”表示意思转折。(2)三个感叹号说明“我”很高兴，很兴奋。5.学生根据课文说出“我”是怎么让快乐一个接一个的。6.配合朗读，读出感情。效果检测8.听写词语。接力做伴趣事各自这样过去大伙各种各样9.用“不过”说一句话。_10.请你写两句话，要用上感叹号。_部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料1.指导书写生字：“伙”“伴”三、指导写字(用时：10分钟)“这”。(1)指导观察生字在田字格中的位

45、置。(2)指导“这”字的写法。(3)指导书写带“亻”的两个字：“伙”“伴”。1.观察生字在田字格中的位置。2.说说“辶”和“亻”的写法。3.学生仿写。4.评议展示的字。5.继续练写一遍。12.我会写。伙伴这2.反馈评议。绿色圃中小学教育网教师批注4四个太阳导学案设计课题四个太阳课型新授课部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料本文语言优美，充满童真。因此，本设计把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。采用随文识字的方法，引导学生在情境中识字，设计说明采用联系上下文、结合生活实际、图文结合等多种方法理解词句，同时引导学生关注语言中

46、用词的准确性及语言的生动性。通过学习让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。写字教学中，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书写习惯。课前准备课时安排1.制作多媒体课件；准备四幅画。(教师)2.制作本课的生字卡片；准备彩笔。(学生)2课时教学过程第一课时教学环节教师指导1.教师出示课本插图，请学学生活动效果检测一、创设情境，导入新课(用时：3分钟)生一边欣赏图画，一边想：有什么问题要询问小画家？2.要求学生模仿小记者有礼貌地提问。3.出示课文题目，引导学生读课文，从课文中得到答1.认真欣赏四幅图画。斟酌自己能提出什么问题

47、。2.学生用“我是报的记者，请问”这样的形式来提问。3.自由读课文。1.学生每人画一幅太阳图画，说说自己画的太阳的颜色。案。二、初读课文，整体感知(用时：7分钟)三、随文识字，品读课文(用时：20分钟)1.要求学生用自己喜欢的方式读课文。2.分段读课文，要求声音洪亮，不丢字、不添字、不重复。3.引导学生汇报初读课文的收获。绿色圃中小学教育网LSpjy.Comww绿色.l圃中小学教育网1.学习第1自然段。(1)引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。(2)教师引导学生识记生字“太、阳、道”。(3)学习第一句话。引导学生理解叠词。了解叠词给人可爱、活泼的感觉。(4)学习第二句话。引导学生理

48、解句子的意思。(5)引导学生小组讨论：小男孩把绿绿的太阳挂在夏天的天空合适吗？(6)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵。1.用不同的符号记录自己的阅读体验。(1)不认识的字用圆圈圈出来。(2)感兴趣的词画上横线。(3)优美的句子画上波浪线。2.认真倾听，争做小老师进行评价，提出有价值的建议。3.学生自由汇报自己的收获。1.(1)学生仔细阅读课文第1自然段，找一找第1自然段有几句话。(2)学生交流识字方法。(3)学生列举叠词。(4)认真听教师的讲解，试着用“到处”造句。(5)小组内讨论，围绕“学生活动卡”的要求进行探究学习。认真观看课件，体会夏天的特点。结合生活实际，以童话的方式想象，夏天的

49、高山、田野、街道、校园会对绿绿的太阳说些什么。(6)练习背诵。2.读准下面词语。太阳街道送给温暖因为颜色尝尝香甜3.比一比，组词语。大（）道（）太（）送（）忙（）香（）忘（）阳（）4.用自己的话说说夏天的特点。_5.用自己的话说说秋天都有哪些果实成熟了。_部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料四、强调规律，指导写字(用时：10分钟)2.学习第2自然段。(1)学生小组内自学“送、忙尝、甜”几个字。(2)课件展示秋天的美景：从高山到田野，再到果园。(3)进行情境表演活动。(4)利用看图法背诵课文。1.强调写字姿势及写字本的摆放。2.引导学生观察生字字形的特点及特殊笔画的写法。3.教师范写，请

50、同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。4.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。5.展示纠错。2.(1)认真倾听，按句子的顺序说一说自己读懂了什么。(2)自学生字新词。抓住“熟、邀请、小伙伴、香甜”等字词说一说自己想到了什么。(3)欣赏课件或者感性体验。(4)小组合作编排情景剧。(5)依据图片的提示背诵课文。1.仔细观察，交流书写规律。(1)为：独体字，在书写时要注意“横折钩”的横不能写在横中线上，要在上半格完成。(2)“为”字的笔顺：点、撇、横折钩、点。(3)课件展示“阳”字的部首，按笔画顺序观察双耳旁的写法。2.学生跟随教师的范写进行书空练习，书写后小组内进行自评、组评。6

51、.按笔顺写字。太：_阳：_片：_金：_为：_教师批注教学环节教师指导1.课件出示小男孩的形象，第二课时学生活动效果检测一、创设情境，谈话激情(用时：5分钟)以“这节课的学习由小画家与我们一起完成”这句话激发学生的学习兴趣。2.板书课文题目。3.要求学生背诵第1自然1.齐读课文题目。绿色圃中小学教育网2.大声、流利地背诵第1自然段。7.背诵第1自然段。段。二、小组识字，合作交流(用时：10分钟)1.要求学生小组合作学习生字。2.全班范围内汇报交流识字方法。(1)要求各组说一说学习收获。(2)组织学生交流生字识记情况。3.进行送字宝宝回家的游戏。1.读一读生字，把自己认读困难的字圈画出来，在小组内

52、重点学习。2.自学生字，对生字的音、形进行分析。3.说一说自己是用什么方法识记生字的。4.交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。8.说说自己是怎么记忆这些生字的。温暖该颜因尝甜道送部编版小学语文精品资料三、感悟课文，指导朗读(用时：15分钟)部编版小学语文精品资料5.进行游戏，在游戏中巩固识记生字。1.(1)用“小男孩画了一个_送1.学习课文第3自然段。给_”来概括第3自然段的内(1)引导学生说一说读懂了什么。容。(2)引导学生找到课文中的一组反(2)结合生活实际说一说“冻僵”出现义词，结合自己在冬天的实际情的状况。况说一说“冻僵”的感受。(3)在教师的引导下完成朗读训练。(3)指

53、导朗读。2.(1)自己试着读一读。2.学习课文第4自然段。引导学(2)小组内读一读，小组内进行评生想一想小男孩遇到了什么问价。题，要怎么解决这个问题。(3)男女生分组比赛读，练习背诵。(1)引导学生朗读带“？”的句子。(4)小组讨论：春天是彩色的，你(2)引导学生小组讨论：送给春天能列举春天里的景物，介绍与它们相彩色的太阳合适吗？关的颜色吗？你想到了哪些赞美春天的成语？9.“我”为什么要在冬天画一个红红的太阳？_10.你想给春天画个什么样的太阳？_四、拓展延伸，总结全文(用时：10分钟)1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2.引导学生思考：学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？3.启发

54、学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。4.总结全文，布置作业。1.根据图画的提示进行全文背诵。2.自由地把自己的想法说给小男孩听。小学教.c育网3.动笔画一画，再给画配上文字。(1)先想一想你要画个太阳送给谁。(2)要画一个什么颜色的太阳。(3)说说把太阳画成这种颜色的原因。(4)写完之后读一读，不会写的字可以用拼音代替。11.根据课文内容填空。我给夏天画了个()的太阳；我给秋天画了个()的太阳；我给冬天画了个()的太阳；我给春天画了个()的太阳。绿色圃中小学教育网教师批注部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料5小公鸡和小鸭子导

55、学案设计课题小公鸡和小鸭子课型新授课本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导设计说明学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。1.自学生字词；熟读课文，找出

56、自己喜欢的语句。(学生)课前准备课时安排2了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生)3制作多媒体课件。(教师)课件视频试卷2课时网教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动1.根据图片出示特征，进效果检测一、创设情境，导入新课(用时：5分钟)二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)1.课件出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。2板书课题。3指导理解课题中的“和”字。1.指导学生小组合作，自主学习生字新词。用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。2指导学生开火车读生字。学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。“捉、直、身”是翘舌音；“信、身”是前鼻音；“一块儿”要读儿化音。行连线。(小

57、公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。)2齐读课题。3说说“和”表示什么。(课文讲的是他们之间的事情。)1.学生自读课文，要求：(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。2开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。3同桌互相认读词语。比一比，谁读得更准确、流利。1.填空。(1)小公鸡的嘴巴()，他爱吃()。(2)小鸭子的嘴巴()，他能在水里()。(3)小猫的叫声()，他会捉()。2.写出下面字的偏旁。块()河()听()信()急()捉()3读准下面生字的字音

58、。块捉急直河行死信跟忽喊身部编版小学语文精品资料部编版小学语文精品资料4指名逐段朗读课文，正音。三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)四、指导写字(用时：10分钟)1.指导学生分自然段朗读课文，相机正音。2指导学生看图，了解大意，重点指导“也”“地”“他”。1指导观察“也”“地”“他”，引导总结：单独写“也”字的时候，第二画竖写在竖中线的左边，最后一笔稍长。当“也”字作为一个字的另一半的时候，要写得较小，竖要靠竖中线右。2师范写。边写边讲解。3巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。4反馈指导。分自然段朗读课文，边听边思考：(1)课文一共几个自然段。(2)结合插图，想想小公鸡和小鸭子之间发生

59、了什么事。1.含有“也”字的生字。(1)观察“也”“地”“他”这三个字中“也”的变化，总结出规律。(2)观察字在田字格中的位置，边观察边说。(3)学生按笔画顺序书空。(4)学生描红、临写一遍，注意写字姿势。(5)展示有代表性的字，一起评议。2练写“河”“哥”。(1)观察“可”在字中的变化。(2)观察“可”在田字格中的位置。(3)说说怎样才能把生字写好。4.读课文，填空。(1)小公鸡和小鸭子先到了()，小公鸡给小鸭子()。(2)小公鸡和小鸭子又到了()，小鸭子给小公鸡()。5.我能写漂亮。也地他河哥教师批注教学环节一、复习(4)交流点评。第二课时教师指导学生活动效果检测检查，明确目标(用时：5分

60、钟)二、结合1.听写课文中的生字新词。2过渡。1.师范读课文，引导学生思考：小公鸡和学生听写生字。6.听写词语。小河哥哥1.朗读第1、2自然段。2使用提供的句式说话：图画，想象体会(用小鸭子去了哪里？干什么？谁和谁来到了哪里(地点)。7.根据课文内容填空。(1)小公鸡捉到了许多虫子，他吃得()()。m课件视频试卷时：10分钟)2指名读第1、2自然段。指导学生用提供的句式说话。3看图思考：为什么小鸭子捉不到虫子？用“因为所以”的句式说话。(2)小鸭子捉不到虫子，急得()()。部编版小学语文精品资料3指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。4指导学生朗读，读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉部编