部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所12.我们小点儿声》优课教案-0

1、我们小点儿声教学设计【教材分析】我们小点儿声是人教版道德与法治二年级上册第三单元的内容，本 课教学内容是第三个活动主题“我们在公共场所”的第四课，本课针对国人易大 声喧哗的习惯所设计，意识到小点儿声就是一种公共文明习惯， 在公共场所下不 大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。本课由“教室里面有点吵”“做个小小调音师“这里也要小点声”三个主题组成，侧重让学生体验安静的环 境带来的愉悦与嘈杂的环境造成的不适， 从而认识到安静是一种文明行为，安静 的公共环境需要大家的共同维护； 通过活动体验感悟，引导学生初步形成在公共 场所保持安静的意识，并在学生自己的学校生活和日常生活中予以实践、落实， 改变不

2、良说话习惯的同时，改善生活的环境。【学情分析】二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规 要求和在公共场所的注意事项。但在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩 子们大声喧哗的情境。既然知道，为什么做不到呢？看来只有让孩子们正真地从 心底里意识到：在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯， 小声说话是讲文明懂 礼貌的行为，才能逐步养成文明说话的习惯。【教学目标】知道在公共场所应低声说话，不影响他人。培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人【教学重点】知道在公共场所应该保持安静低声说话，不打扰别人。【教学难点】培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。【课前准备】寻

3、找校园生活里噪音的场景（图片、视频、文字），课件。【教学过程】一、听音导入播放鸟语花香视频，让学生闭上眼睛，老师音描述画面。师：孩子们！请你们闭上小眼睛，深深的吸一口气，再慢慢的吐出。春天来了， 一片鸟语花香，你静静地躺在草坪上，心情舒适而愉快远处的小鸟叽叽喳喳的叫着，好像在和你打招呼。春风轻轻吹过，真是舒服极了！1. 请同学谈谈自己的感受。师：孩子们！慢慢地睁开你们的眼睛！你听到了什么？你有什么感受呢？2.你们喜欢在这安静的环境中上课和学习吗？今天， 就让我们一起学习 我 们小点儿声吧！（板书课题）【设计意图： 通过轻柔音乐放松心情， 让学生感受安静环境下的舒适， 激发学生 谈感受，进而揭示

4、课题】创设情境，主动交流（ 一）教室里面有点吵1. 师：（ 播放门被大声关上的声音。）你被这样的声音吓了一跳，到底发生什么事了？什么样的动作能发出也这样的声音？生：有人用力关门的声音。 师：那你觉得这样做对吗？（学生摇头）请这位同学上台表演如何轻轻地 开门，关门。并请学生说说自己是怎样关门的。师小结：关门开门手要轻。2. 出示教材挪动桌椅发出刺耳声的图片请学生说说怎样避免发出这样的声 响。生：从椅子上起来往外走时， 先把椅子往后搬一点， 再斜着从座位上走出来 （师请孩子示范 ）师：每周我们都会进行换座位， 搬动桌椅， 而这时就会发出巨大的桌椅摩擦 地面的声音，我们怎么去避免这种声音呢？生示范怎

5、么搬动桌椅（把桌子搬起来再轻轻放下）每次上课下课起立时就更吵了， 现在我们来做个游戏， 全体起立，全体坐下。 师小结：通过刚才的活动我们知道了挪动桌椅要轻放。出示小组讨论大声的图片生谈感受，说自己的看法 师生共同小结：小组讨论需按顺序说，不插嘴，注意倾听。下课了，就更吵了。（播放视频）这样的校园给你什么感觉？你觉得怎么做才是对的呢？为什么？ 我们班级有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。 教师总结 : 班里有这么多令人讨厌的噪声，那这些声音有什么危害呢？ 【设计意图：学生感受课文里四种吵闹环境后，联系在学校学习生活实际， 寻找出教室里存在的嘈杂声，这使学生能够有亲身体验之感，从

6、而明白噪音带来 的危害，初步知道小点儿声是一种文明行为。】（二）做个小小“调音师播放噪声危害的视频。噪声有有这么多的危害，我们学校大声喧哗的现象也属于噪声， 那你们想怎么做来减少这样的大声呢？今天，我们一起来做个小小“调音师”。请同学们 对下面的内容，想一想怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢？静静今天是年段值日生，主要负责午间楼道秩序，她到指定位置刚站好， 就听到走廊上传来急促，辟里啪拉的脚步声，她仔细一看原来是闹闹奔跑着进教 室，静静连忙制止这种行为。可是闹闹不服气，他说，“我是为了节省时间”。 孩子们你们认为静静和闹闹谁对谁错呢？生回答师：从同学们的讨论中可以看出，你们知道在走廊

7、楼梯跑跳不文明的，也都 表示改掉这些坏毛病，你们真棒！我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制 止，我们的班级会变得安静无比。播放视频关于威威和飞飞的在阅览室玩闹的视频。学生发表自己的看法。6师：看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来吧！老师相信， 你们都是最合格的“调音师”。【设计意图：通过相关的视频资料感受小点儿声的重要性，并结合实际想出 解决方法，进而激发学生拓展思维，思考在学校里不同场所可以用不同的方法解 决问题。】三、辨析明理师；通过刚才的学习我想你们一定有自己的想法下面的做法对吗？这样的做 法对不对？（1） 上课时，小红想要去上厕所，举手示意并小声询问老师是否可以去。（） TOC o 1-5 h z （2）预备铃响了，田田和小力还在大声地唱歌。（）（3）上课时，文