语言学语音学第八讲

1、第八讲国别语音教学之一2009.4.2教育部：开放30年在华学习留学生增加近180倍月日电日在复旦大学举行的“2009教育部国际司奖学金来华留学工作会议”上介绍说，年中国1978年当年在华留学生为1236人，2008年在华学习的留学生已达到22.35万人，比1978年增加了近 180倍。“在不受到特殊事件的影响下，几乎每四五年来华留学的总人数就翻一番，还有更形象一点的表述：几乎每年都增加一个中等规模的高等学校的总人数。”说。这些留学生来自世界上189个国家和地区，分布在592所高等学校和机构。来华留学生中辈出：斯坦马院议长、公主诗琳通、埃塞俄比亚前任学习过。图都曾经2007年,复旦大学接待了来

2、华学习汉语的约旦公主。奖学金院校作为来华留学教育领域的“国中国家队”发挥了巨大的示范和导向作用，在促进来华留学工作发展方面很好地发挥了作用。2008年中国奖学金生达到13516名，比2007年增加了3365人，增幅高达33.15。中国国家留学基金委长介绍，中国政投入力度，大幅府还将在未来几年陆续加大奖学金来华留学生名额，“预计到奖学金来华留学生将在目前规增加中国2013年，中国模的基础上再翻一番。”此外，中国的教育对外扩展到包括东盟、项目已经从非洲国家在内的发展中国家，覆盖面越来越广。2000年以来，建立了10个教育援外，共举办了54期各类、各层次的研修班。同时，汉语国际推广取得新突破。30年

3、来，随着中国综合国力逐年提高，国际地位不断际交往日益广泛，世界各国人民对，国的需求也日益提高。目前，已经在全球78个国家建立了305所海外学院及课堂。表示，目前中国与34个国家签署了相互承认学位、学历协议，与40余个重要国际组织保持联系并建立了合作关系。据韩联社31日，中国援引中国教育部统计资料说，留学的韩国学生为57000余名，在世界各国中排第一。韩联社日，中国教育部表示，截止去年12月31留学的外国学生人数为16万2695名，分别来自世界184个国家和地区，他们分布在31个省、直辖市的519所大学和其他教育机构、研究机构学习。与2005年相比，增长了15.3%(21608名)的外国人留学生

4、数以及国家地区数、就读大学数均创下了建国以来的新。其中，韩国学生最多，为57504名，占三分之一还多。以下依次为南7310名、18363名、11784名、越尼西亚5652名。韩联社3月26日电中国教育部表示，留学的外国留学生中，韩国留学生最多，其次为、留学生。国别化 (country-specific）教学针对不同的国家而实行不同/差别的汉语的教学与研究比较与对比是人们认识客观世界的法。目前，这种方法已在各门科学领域中得到了广泛的应用。语言学本身就是在比较与对比这两个概念的基础之上发展建立起来的。前者一般称之为历时的比较语言学（historical comparative linguistic

5、s ），后者称之为共时的对比语言学（Contrastive Linguistics）。从对比语言学的角度分析学、学习外语的一种有效方法，就是将学生所要学的目的语和母语进行科学性的分析，从中找出两种语言之间的差异，而这种差异往往就是语言学习和教学上的难点与重点。对比分析是外语教学的一把。“对外汉语教学，我认为最有效的方法就是中外语言的比较教学。”（在第一届国际汉语教学会上的讲话，对外汉语教学1985刊。）年第3.4期合英语国家学生的语音教学国会下属的“员会提交了 ”向参议院外语绩效评估审计委。将派遣到国外工作的 2832 名外该把交官的外语水平进行了归纳, 并把他们在驻在国使用的 69 种外语分

6、为 “世界语言”、“高难度语言”、“难度语言”以及“其他语言”四类。汉语、韩语、日语、语等四种语言被列为“难度语言”；语、芬兰语等 50 多种语言为“高匈牙利语、难度语言”；西班牙语、法语、意大利语等与英语相近的十几种语言为 “世界语言”。在使用汉语、日语、语的中， 有汉语或日38%需语的和 40%需本语的都没有达到标准。一合口呼和撮口呼汉语韵母的系统性：开、齐、合、撮Uu、y不分，也就是合撮不分，了汉语的音位系统，是英语国家学生韵母方面最严重的问题。汉语的u u是圆唇后高元音， 是圆唇前高元音，英语国家的学生把这两个元音央化，统统发成了英语的圆唇央高元音。中，几乎没有一个人能分开u-，在nu

7、-n ， zhu-ju， chuqu， shu-xu，后面三对还有声母及拼写（与j q x组相拼，两点省略)，而前面两对则清晰地了这个发音难点。常听到他们把“旅行”发得跟“鲁行”差不多，就是这个原因。由于 、U不分，导致了整个合口呼和撮口呼不分，好在汉语里以下三对:U一uananuenn对立的合口呼和撮口呼只有2.zh z组和j组英语国家的学生普遍对j、q、x、zh、ch、sh、z、 c、 s这三组声母感到。其中的z组问题不是很大，学生们的很大程度上是由于对汉语拼音的不，特别是初学者，因为在英语里，字母z代表z, c代表k或s他们会把 “再见” ，tsai tien说成zai dzian， “

8、汉字”xan ts 说成hanz。当然 zts， cts两个声母对他们来说也具有一定的难度，因为在他们的母语里dzdz(他们常用这个音替代汉语的zts和cts 两个音不出现于词首。但总地来说，他们还是能分开z组和其他两组的。zh ch shq x母语为英语的学生在声母方面最大 和zh这两组声母了。就在于组是舌面前辅音，zh组是舌尖后辅音，错误：他们分不开这两组声母，把它们统统发成英语的舌叶音，而且还加上英语舌叶音附加的双唇前伸动作。j组只与齐撮相拼，zh组只与开合相拼，所以他们很难分开以下两组音节:、q、x；ia iao iou ian in iang ing iong an nZh、 ch、

9、 sh； a ao ou an en ang eng ong a uan uen当j组与撮口呼相拼，zh组与合口呼相拼时，由于合撮不分，所以声母韵母全了。去处宣拴你如果问一个学生:你住哪儿?他可能误解为:你去哪儿?就是这个原因造成的。当j组与齐齿呼相拼，zh组与开口呼相拼时，由于他们把声母发成了舌叶音，齐齿呼受舌叶音的影响，i介音发得比较松，而在zh组与后面开口呼的央后元音之间，受舌叶音的影响，这样，就了开口呼和齐齿呼j组+齐zh组+开家jia扎zha球qiu愁chou向xiang上 shang听他们说“” ，觉得很别扭，就是因为他们把sh发成了舌叶音，同时双唇前伸，另外元音发音部位也偏前了。

10、教学在教学实际中，根据难点分散的原则，先分别进行声母和韵母的正音。首先帮助学生克服发j组及zh组双唇前伸的毛病，再通过各种练习，帮助他们分辨这两组声母，从“听得出来”发展到“发得出来”。具体方法发u和时，告诉学生它们一个是前元音，一个是后元音，可以让学生先发i，保持舌位不动，双唇圆起，即发出了 。同样，让学生先发i ，再发出u 。用这种方法让学生体会这两个元音的不同。在学生能正确地发出单个的声母及韵母以后，声韵的组合也就相对容易一些了。二、声韵母方面的其他问题1清和浊2h和r英语辅音分清浊，汉语辅音系统中，送气与不送气区别性的特征，而并不存在浊和浊塞擦音。英语国家的学生常用浊音代替汉语的不送气

11、清音原因原因一：英语国家学生的母语发音原因二：汉语拼音方案采用b、 d、g、 j、zh标志Pt kts有关，因为大多数学生并不懂得语音学和音位学，而英语字母b,d,g、j、z，正好标志浊音b，d，g，d3，Z，这样，他们一看见汉语拼音，就地把这些不送气清音发成浊音了。只要明，就能收到较好的效果。在教学中稍加说幸运的是，这种错误并不影响其汉语交际，只是使他们的汉语发音带上了点外国腔调。这是因为英语浊辅音不送气，而清辅音正好送气，用浊辅音代替汉语不送气清辅音，并不系统:汉语的音位2h和r汉语的h是舌根音x，英语的h是喉音h。这些学生稍不注意就会把汉语的卜发成喉音。如“吃吃喝喝成汉语的r一般认为是舌

12、尖后浊擦音，不圆唇。英语学生发成圆唇闪音rr，这样，得很别扭。听来觉方法：以其人之道还治其人之身教学中用汉语不圆唇的r去读英语的red,学生很快动作。区别与错误，很快就放弃了圆唇韵母方面的其他问题汉语的e除了在轻音音节中为 外，都是不圆唇半高后元音，末尾舌位略有降低。英语国家的学生常把这个元音央化，发成 。火车道德河水汉语的i有两个条件变体:在z c s后为舌尖前元音 ，在zh ch sh后为舌尖后元音 。这些学生很容易把这两个音也央化成 。这就是为什么他们很难分开zi ci si和zee, zhi chishi和zhe che she，特别是初学者，很难让他们区分开“吃”和“车”。汉语的er

13、发音时有一个卷舌过程，即边发音边卷舌。不少英语国家的学生缺少这个过程，他们往往在发音前已完成了卷舌动作。受英语母语及汉语拼音拼写的影响，anga，iangia，uangua，元音偏前；ongu iongiu 常被发成开口偏大;，主要元音ian常被发成ianien，en、in不分及eng、 ing不分。三、声调方面先生(1986)外国人学习汉语声调的难度顺序是:最容易掌握，其次是去声和阳平，上声最难。先生(1980)认为，对外国学生来说，是调.域而不是调型造成了学习先生(1988)在对母语是声调语言的外国学生的中证实了先生的观点。(1989)在同时分析误的基础上，提出了不同于学生调域和调型错的四

14、声难度顺序:掌握和去声的难度大于阳平、上声和轻声。她认为，从错误类型来看，主要集中在调域而不是调型上。对于英语国家的学生来说，声调是一个全新的概念，他们需要建立这样一种全新的发音。他们虽然知道在汉语中，声调一变，意义一也就变了，由于不，一说话还是不由地改调。有的变调与语气或句调有关，如强调和疑问，他们按英语的，强调处念第四声，疑问句末尾则变为阳平，有的错读变调还搞不清什么原因。学生在学习汉语普通话声调时，往往受到英语语调的干扰。音高既存在于汉语中，也存在于英语中。汉语是一种声调语言，声调用于词(或音节)之上，具有区别意义的作用；英语是一种语调语言，音高主要用于具有语义功能的词组和句子之上。声调

15、都能与其它的声调相组合，从而产生型。的声调调在少。英语中，语调中使用的调型有限，数量很一般来说，降调调型表示陈述和特殊疑问，升调调型表示一般疑问。语言学家Kenneth L.Pike的建议，根据英语语调中的音高划分为5个音阶，用数字1、2、3、4、5来表示。1是最高的音阶，5是最低的音中，最基本的音阶是3，它在言阶。在正常的语中的绝大多数片段中被广泛使用。Im fine. 3 -2-4Im a student. 3 -2-4分别表示为两种不同类型的降调调型:一种是句末为单音节词的降调调型,另一种是句末为非单音节词的降调调型。降调落在最后的音节上对一般疑问句来说，句末的语调采用一种不同的调型Ar

16、e you feeling be tter?32无论使用哪一种调型，整个句子基本上都需要保持同样的音高，直到句末才根据所要表达的不同意思使用与前面不同的调型。这种差异在学生学习汉语普通话声调时会产生明显的影响。这是因为，声调组合的形式具有较大的灵活性，这种灵活性为两个或三个相邻音节产生任何类型的语调组合提供了条件。汉语普通话学生讲的汉语go xio ji hn durn shnn d wnin le chli lxng hn go xng chfnqli)r ghng sho dgo xio ji高很多人 hn durn是男的 shnn de 五年了 wnin le出来了 chli le很高兴

17、 hn go来吃饭li chfn li谈起来tn qli tn十二个shr gsh红烧的hng sho de吃完了chwn lechwn l语言学yyn xuyyn xu刚卖完gng mi wn gng mi wn三年级sn nin jsn nin j第十六课dshlikdshlu k在这儿住了zi zhr zhle zi zhr zhl写了许多书xile xdush xilxdushNi hao ma 你好吗他们总是使用英语中的(3-2-4)调型来代替Nho m.这跟相同意思的英语表达所用的调型，完全一样。半年 bn nin bn nin地方 dfng dfngmi gumi gu看他kn

18、tkn tlyn lyn每天 mi tin mi tin在家 zi jizi ji应该yng gi yng gi明天 mng tin mng tin钟头 zhng tuzhng tu开始 ki shki sh意思ysys练习两个同龄的年轻人同时受雇于一家且拿同样的薪水。，并一段时间后，叫的那个小伙子青上，而那个叫很不满意的小伙子却仍在原地踏的不公正待遇。终于有步。一天他到那儿发牢骚了。一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和之间的差别。“先生，”开口说话了，“您现在到集市上去一卖的。”下，看看今天早上从集市上回来向一个农民拉了一车土豆在卖。汇报说，今早集市上只有“有多少？”

19、问。赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉一共四十袋土豆。“价格是多少？“又第三次跑到集上问来了价格。“好吧，”对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句怎么说。”话也不，看看很快就从集市上回来了。向汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共四十口袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不/多了。他想这么便宜的西红柿，肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。，说：“现在您肯定知道为什此时转向了的薪水比您高了吧！”么-节选自、主编故

20、事时代中差别在八岁的时候，有一天他想去看。因为没有钱，他想是向爹妈要钱，还是自己挣钱。最后他选择了后者。他自己调制了一种汽水，向过路的行人出售。可那时正是寒冷的冬天，没有人买，只有两个人例外-他的和。他偶然有一个和非常成功的商人谈话的机会。当他对商人讲述了自己的“史”后，商人给了他两个重要的建议：一是尝试为别人解决一个难题；二是把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上。这两个建议很关键。因为对于一个八岁的孩子而言，他不会做的事情很多。于是他穿过大街小巷，不停地思考：人们会利用这个机会？一天，吃早饭时父亲让的送报员总是把报纸从花园难题，他又如何去取报纸。的一个特制的管子里塞进来。假如你想穿着睡衣舒舒服服地吃早饭和看报纸，就必须离开温暖和房间，冒着寒风，到花园去取。虽然路短，但十分麻烦。当为父亲取报纸的时候，一个主意诞生了。当天他就按响邻居的门铃，对他们说，每个月只需付给他元，他就每天早上把报纸塞到他们的房门。大多数人都同意了，很快他有/了七十多个顾客。一个月后，当他拿到自己赚的钱时，觉