冀教版语文四年级下册《别踩了这朵花》教案

1、冀教版语文四年级下册别踩了这朵花教案篇一 教学目的：篇三 教学目的：生字的处理：裙,揭示同学衣字旁和示字旁的区分；写出几个衣字旁和示字旁的字；老师示范揭示怎样写好看,同学用方格纸的四个格练习书写生字；衣字旁书写时首笔为侧点, 其次笔为横撇,与点拉开距离；第三笔写垂露竖,与侧点对齐； 撇点和末点的位置稍低, 靠近竖画起笔处, 留意照料并留意与首点 的变化；“ 交叉” , 左右构造的合体字, 左右两局部之间的距离要得当,太紧太松都 不行；为了更好地使左右两局部融为一体,“ 交叉” 是个卓有成效的好方法；你这边空间有余, 而我这边又有长笔划不得伸展,就可很自然地“ 交叉” , 让它们你中有我,我中有

2、你,相互咬合,天衣无缝,到达较好的成效“ 裙” , 左右构造,左小右大,右部“ 君” 为竖撇,收笔可略向左出；【写大字,能使同学把握字的间架构造,老师指导书写必不行少；】三、细读课文,品尝心得；字音读准了,词语意思读懂了,再读课文就能都读得更好了；学习第一节；指名读第一节,边听边想,这一节主要写了什么；冰心奶奶曾说过“ 没有哪一朵花不鲜艳,没有哪一个孩子不心爱； ” 冰心奶奶既爱孩子又爱小黄花,她这样面对面的和我们谈话,会用怎样的语气？【指导同学朗诵, 想像富有爱心的冰心奶奶怎样柔声细语的向小伴侣提出要 求；】这究竟是一朵什么花, 竟牵动了冰心奶奶的心？ （假如同学沟通预习感受时 已经说出这是

3、一朵蒲公英, 此处就直接说“ 这朵蒲公英为什么牵动了冰心奶奶的 心,她白叟家情不自禁的揭示小伴侣不要踩了它？” ）学习其次至五节,心得小黄花的成长历程；我们 诗歌离不开想象； 冰心奶奶为我们叙说她想像到的小黄花的成长历程；读诗更离不开想象；请同学们静心默读 24 节,发挥想像,读着这几节文字 你似乎看到了什么,然后说出你的感受,你觉得这是一朵什么样的小花；在沟通中进行思维的碰撞, 在沟通中你的感受会更丰富； 那就让我们敞高兴 扉沟通方才默读的收成吧！沟通报告时同学要结合诗句谈出自己的懂得或感受；预设：这是一朵幸福的花 （其次小节中“ 它妈妈给它披上一件绒毛的大氅” 、第 三节中“ 冬天的雪,给

4、它盖上厚厚的棉衣” 来懂得）1 / 4这是一朵兴奋的花 （其次小节“ 降落伞似的” 、 第四节中“ 它兴奋地站起 身来,伸出它金黄的翅膀” 来懂得）这是一朵英勇的花（第五小节“ 它不怕行人的脚步, 也不怕来往的大车” ）老师相机出示诗歌的内容；在美好的想象中,记住诗句内容；预设：去年有一天,秋空明朗,秋风凉快；它妈妈给它披上 一件绒毛的大氅,降落伞似的,把它带到公路边上；（同学想象妈妈对小黄花的嘱咐、关爱,读出小黄花的幸福；）冬天的雪,给它 盖上厚厚的棉衣,它悄悄地躺卧着,等待着春天的消息；（同学想象小黄花种子舒适的冬眠,读出大自然对它的关爱；）这一天,它觉得 身上潮湿了,它闻见泥土的芳香；它

5、兴奋地站起身来,伸出它金黄的翅膀；（想像小黄花抽芽、开花的兴奋；读出它的兴奋；）在同学沟通的过程中, 老师相机指出： 这小黄花在冰心奶奶的笔下,在我们 的想象中已经变成了一个心爱的孩子；同学们想想,蒲公英种子在哪儿生存才好？预设：肥沃的田野里,阳光雨露充分的地方；可是这朵小黄花的家在公路边上,这里有, 这里有, 小黄花不畏艰险的生长,让我们和冰心奶奶一起来赞扬它吧！出示第五节,读出对它的赞扬；你看,它多英勇,就在公路边上安家；它不怕行人的脚步,也不怕来往的大车；小黄花把家安在公路边上,这里缺少,缺少,同学补充诗句：你看,它多英勇,就在公路边上安家；它不怕 _,也不怕 _；同学再试着夸赞小黄花,

6、补写出一节诗来；你看,它多 _,就在公路边上安家；2 / 4_,_；小黄花不仅有关爱它的的妈妈, 而且有大自然母亲的关怀； 小黄花是个懂事的孩子,她没有辜负自己妈妈和大自然妈妈的冀望,和蓬勃的生命力,它正强壮成长；它有着不畏艰险的坚强性格我们就这样读着,想着,想着,读着,与冰心奶奶的情感产生了共鸣；我们 也忍不住要说（老师指课习题）“ 别踩了这朵花” ；【给同学静心读书、 摸索、想像的时间和空间, 心得语言文字中包蕴的情感,培育同学的想象才能, 与作者产生情感共鸣； 在小练笔试验中学习语言, 抒发情 感；】学习第六节,读懂冰心奶奶的心思；冰心奶奶看着春天里成长起来的小黄花,嘱我们出示第六节：春

7、游的小伴侣们,如许欢欣！春风里飘扬着新衣,新裙,你们头抬得高,脚下得重,当心在你人不知 ; 鬼不觉中,把小黄花的生气葬送；我的心思你们也懂,在春天无边的兴奋里,这兴奋也有它的一份！看着春天里开心的小伴侣, 再次叮冰心奶奶的心思你读懂了吗？快把自己的想法和大家共享；出示：冰 心 奶 奶 , 我 读 懂 了 您 的 心 思 , 您 希 望 我 们 _, 因 为_；预设：当同学谈到冰心奶奶告知小伴侣们要爱惜小花时,老师指出尽管只是一朵小小的蒲公英, 冰心奶奶却满怀深情地告知小伴侣们要爱惜它,冰心奶奶的爱心是无处不在的；假如同学只谈到小黄花,老师进行追问：“ 爱惜一朵小花就行了吗？”连续出示：冰 心

8、奶 奶 , 我 读 懂 了 您 的 心 思 , 您 希 望 我 们 _, 因 为 _；冰 心 奶 奶 , 我 读 懂 了 您 的 心 思 , 您 希 望 我 们 _, 因 为 _；小黄花是一个象征物, 冰心奶奶期望小伴侣爱惜一草一木,期望小伴侣们爱 护自然界的一切生命；冰心奶奶说得好：有了爱就有了一切；【在沟通与摸索中读懂冰心奶奶的心思,懂得文章主旨；】四、配乐朗诵,升华情感；老师播放音乐伴奏, 让我们伴同着一段音乐朗诵这首布满爱的小诗,让我们 的心灵也洒满爱的阳光；3 / 4五、浏览练笔,拓展延长；小练笔：挑选 2-4 节中的一个小节发挥想象的翅膀,写一写小黄花成长中的故事；你似乎看到了什么,听到了什么,假如你仍能