冀教版语文七上第3课《金鸟》word教案

1、名师精编 优秀教案金 鸟教学目标：学问与才能： 1把握格林兄弟的基本情形,明白格林童话的主要篇目；2理清小王子查找金鸟的主要经受 过程与方法： 1把握阅读童话体裁的基本次序； 2探究小王子的性格特点；情感态度与价 值观： 1判定小王子所作所为是否正确；2培育正直和善、乐于助人的品性；教学重点： 把握阅读童话体裁的基本次序；教学难点： 1把握阅读童话体裁的基本次序；2判定小王子所作所为是否正确；3培育正直和善、乐于助人的品德；教材分析： 本文是一篇童话故事；课文以“ 金鸟” 为线索,表达了小王 子发觉、查找金鸟的曲折经受,表达了作者追求真、善、美的思想与愿望；本文 情节曲折,脉络清楚；人物形象鲜

2、明生动；语言流畅自然,通俗易懂；教学策略： 由同学反复阅 读课文,在理清文章脉络的基础上,对课文进 行分析；课时支配： 2 课时老师活动同学活动设计 意图一、复习导入屏幕出示问题同学摸索并回答什么是童话老 师 提 出 的 问从旧学问这种体裁有什么特点？题；中找出新学问的生发点,使 同学不自觉地 进 入 学 习 状 态；二、课件出示学习目标同学读学习目标明确本节课 的 教 学 目 标；三、走近作者名师精编优秀教案猎取、运同学沟通课前检查同学们课前对作者及作品格搜集到的有关格用信息是当代林童话的明白；林兄弟及格林童同学必需把握老师出示自己归纳的最重要的内话的信息；的一种才能,容,请同学们关注；全体

3、同学朗读老师在教学中课件出示一遍,加深印象；培育同学猎取雅各 格林、威廉 格林兄弟是德国语将没有搜集信息的意识,言学家、童话作家；著有灰姑娘 、白雪到的内容补充到指明猎取材料公主、小红帽、英勇的小裁缝、玫瑰自己的材料中,的渠道,教给公主等童话,以其丰富的想像、漂亮的憧整理在笔记本上；他们挑选信息憬、和善的心灵和高尚的情操启发了孩子们的技能,为学的心扉；生的终身学习 老师号召同学假如想明白更多有关 打下基础；格林及格林童话的资料,可到图书馆查 阅图书资料, 也可去网上搜集资料, 要挑选 重点,挑选能帮忙我们学习课文的材料,如 体裁特点、作者生平、写作风格、写作背景、名家评论等；师小结：把握了这些

4、内容,便于我 们懂得作品思想及风格, 把握文章主旨, 也 为学习童话课文作好了充分的预备；四、初步感知：同学按自己喜老师要尊请同学们 按自己宠爱的方式快速阅欢的方式快速阅重同学的个体读课文,出示听读任务读课文；差异,勉励学（）找出自己不熟识的字；完成听读任生挑选适合自（）摸索：课文主要讲了怎样一个故事？务；己 的 学 习 方故事讲的主要人 物是谁？同学介绍故事式；恰如其分地勉励同学的回答；情节并回答疑题；要读懂一明确主要人物是小王子；分组争论： 围篇课文第一步课件出示绕“ 小王子” 这一是通观全文,故事情节：核心人物,按故事整体把握,梳开端：小王子发觉金鸟；进展次序,分别用理童话情节,进展：小

5、王子查找金鸟；一句话概括主要便是锤炼同学高潮：小王子被哥哥迫害；情节,看哪组做得整体把握的能名师精编优秀教案力；结局：小王子得救并获得幸福；既快又好；课件出示抓住文章核心,便于请几位同学发童话故事整理全文脉络；言,整理并出示；性强,按情节师小结：我们通过整理故事情节,同学读课件内发 展 顺 序 梳明白了金鸟的主要内容,同时熟识了阅容；理课文,便于读童话作品的基本次序, 把这个次序 归纳出快速把握文章来应当是：课件出示内容 阅读童话作品的基本次序：（）明白体裁特点、 作者生平、写作风格、写作背景等；（）理清故事情节,把握主要内容；默读课文, 完提高同学五、理清大事：请同学们默读课文, 理清小 王

6、子查找金鸟的成任务；的概括才能；主要经受；班内沟通；本环节意六、跳读课文,深化懂得内容,分析人物性跳读课文, 分格；组争论在进展同学语分组争论以下问题：分组进行展言才能的同时小王子是个什么样的人？他有什么优示；发 展 思 维 能点？什么缺点同学之间相互力；这些问题他带走金宫公主、金马、金鸟对吗？观赏、沟通；的设计具有启大儿子和二儿子是什么样的人？发性,意在引他们为什么没能找到金鸟？导同学结合自狐狸为什么要帮忙小王子？国王在文章身体会学会探中起什么作用？究,在此基础狐狸在遇见小王子时恳求 别杀自己, 现 上敢于发表自在又恳求杀了自己, 这样写 是否冲突？为什 己的观点；么？要求：每组派一个代表用简洁 的语句表达出来；七、思维拓展：提倡同学发表不在比较中播放几个以狐狸为主角的动画片, 让学同看法,答应有不明辨是非、善生加以比较, 说出自己宠爱哪个狐狸及宠爱同看法；恶、美丑；的理由；八、小结名师精编优秀教案培育同学同学各抒己见；课件