函教案介绍其格式写法并结合例文进行分析

1、名师精编 优秀教案函教案科目语 文函、年级10 会计高职日期2022 年 5 月 28 、30 日课题名称课型新 授授课人课时数4 课时学问才能维度：把握函的写作格式和留意事项,；教学目标 要求教学重点 难点过程与方法维度：推广“ 自主、 合作、 探究”的学习方式, 让语文课程具有开放性；情感态度与价值观：增强求职意识, 养成务实严谨的职业态度, 提升同学综合素养；教学重点：把握函的结构和内容；教学难点：写出规范、新奇、有说服力的函；教具及教学 时间资源：课前 / 课后以及课内的设计和支配试验 材料资源：利用其他书籍及网络上丰富的学习资源准 备信息资源：网络技术、多媒体技术本课试图将语文课与就

2、业指导有机地结合,以同学职业才能的培育为目的,结合教材的重点和难点及语文学科的特点,利用多媒体帮助教学,增强了教学的直观性和趣味性,加大了课堂容量,提高了教学成效；从写作和口头表达等方面使同学得到锻炼,同学在开心而轻松的气氛中自主地学到学问；采纳案例教学, 培育同学发觉问题,分析问题,解决问题的才能,这样既满意了同学的求知欲,又实现了他们获得学习策教学后记略的愿望；采纳情境模拟教学,同学获得学习任务后,以小组合作学习为主,使每位同学都有锤炼的机会,不同层次的同学的才能得到不同的发挥,在同伴互助的过程中有所收成；欠缺的是,由于同学缺乏相关工作体会,写作函困难较大,而且在时间方面把握不好,后面教学

3、有些仓促；因此在以后的教学中应留意因材施教,促进同学整体水平的提高；名师精编 优秀教案教学过程：课前预备教学内容师生活动设计意图学 生 利 用培育同学搜查找专用函资料网络、图书集信息、自馆 查 找 相主学习的能关资料,并力；整 理 成 一 段 有 条 理 的文字,小 组内沟通；一、联系形式,激情导入：同学发言从同学熟识的 事 物 谈 出示课题：函的写作 起,激发学 生学习爱好 教 师 激 情 导入 学 生 认 真 倾听二、自主学习,学问要点: 2、教 师 设 置明白函的基（一）、函的含义、特点、用法问题,同学础学问,为1、含义：函,即信;公函即公务信件；它是上下级和平行机关或不相自 主 阅 读

4、写好函做知隶属机关之间在商洽和联系工作、询问和答复问题时所使用的文体；课文,采纳识储备；2、函的特点画 圈 点 的（1）公平性和沟通性学 习 方 法（2）敏捷性和广泛性画 出 知 识（3）单一性和有用性要 点 , 教3、公函大体有以下几种用法: 师,出示 ppt（1）下级机关向上级机关询问一般事宜,或上级机关答复或催办下级加强印象机关有关事宜；（2）平行机关或不相隶属机关之间商洽有关事宜,（3）用函来通知一般事项；如通知开一般性的会议、要求下级机关报师 生 回 顾突出重点送某项材料或统计某些数字等时,也常用公函；书信格（4）向上级机关请示较小事宜也常用函；式,同学合 作 探 究函件采纳书写、复

5、印、打印、传真等传递方式均可；“函 与 以往 书 信 最三、合作探究,突破要点 :主 要 的 区别在哪里” 一 、函的写作格式由于函的类别较多, 从制作格式到内容表述均有肯定敏捷机动性；教 师 展 示突破难点名师精编优秀教案例文,师生主要介绍规范性公函的结构、内容和写法；共 同 探 究公函由首部、正文和尾部三部分组成；函 的 写 作 技巧其各部分的格式、内容和写法要求如下 : 一首部；主要包括标题、主送机关两个项目内容；1、标题；公函的标题一般有两种形式；一种是由发文机关名称、事由和文种构成；另一种是由事由和文种构成；教 师 结 合 求职事例,说 明 什 么 的 函 才 能 真 正 对 你 的

6、 事 业 起 到 推 动 的 作用2、主送机关； 即受文并办理来函事项的机关单位,于文首顶格写明全称或者规范化简称,其后用冒号；二正文；其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成；1、开头；主要说明发函的缘由；一般要求概括交代发函的目的、依据、缘由等内容,然后用现将有关问题说明如下:或 现将有关事项函复如下 :等过渡语转入下文；复函的缘由部分,一般第一引叙来文的标 题、发文字号,然后再交代依据,以说明发文的缘由；2、主体； 这是函的核心内容部分,主要说明致函事项；函的事项部分内容单一,一函一事,行文要直陈其事；无论是商洽工作,询问和答 复问题,复函的格式；仍是向有关主管部门恳求批准事项等,都

7、要用 简洁得体的语言把需要告知对方的问题、看法叙写清晰；假如属于复 函,仍要留意答复事项的针对性和明确性；三结尾；一般用礼貌性语言向对方提出期望；或请对方帮助解决某 一问题, 或请对方准时复函,或请对方提出看法或请主管部门批准等；四结语；通常应依据函询、函告、函商或函复的事项,挑选运用不 同的终止语；如特此函询 商 、请即复函 、特此函告 、特此函复 等；有的函也可以不用终止语,如属便函,可以像一般信件一样,使 用 此致 、敬礼 ；五结尾落款；一般包括署名和成文时间两项内容；署名机关单位名称,写明成文时间年、月、日 ;并加盖公章； 二 、函的留意事项名师精编 优秀教案1、要有理有据；2、要态度

8、明朗；3、对象明确；四、初创情境,案例分析教 师 问 题防止了枯燥中国科学院 争论所关于建立全面协作关系的函引 导 学 生的理论讲自读课文,解,让同学 高校 : 摸索问题在直观的案例中深化掌近年来,我所与你校双方在一些科学争论项目上相互支持,取得握函的格式了肯定的成果,建立了良好的协作基础；为了巩固成果,建议我们双和内容；方今后能进一步在学术思想、科学争论、人员培训、仪器设备等方面建立全面的沟通协作关系,特提出如下看法: 师 提 问 ,学 生 分 组一、定期举办所、校之间学术争论与学术沟通；略 沟通；二、依据所、校各自的科研进展方向和特点,对双方共同感爱好的课题进行协作；略 生 小 组 讨强化同学对三、依据所、校各自人员配备情形,校方在可能的条件下对所方论,组内得函写作要领出答案,师的认知,提争论生、科研人员的培训予以帮忙；略 点 评 总 结高写作才能函 写 作 要四、双方科研教学所需要高、精、尖仪器设备, 在可能的条件下,点予对方供应利用；略 五、加强图书资料和情报的沟通；以上各项,如蒙同意,建议互派科研主管人员就有关内容进一步磋商,达成协议,以利工作；特此函达,务希争论见复；中国科学院 争论所 盖章 一九九五年 月 日五、小试牛刀,实训演练教 师 设 置训练同学的问 题 引 领写作才能,我校拟选派25 名老师和 40 名同学赴南京机电学