凝练的视觉符号教案

1、第三单元 富有活力的运动会第一课 凝练的视觉符号学情分析标志设计是平面设计的一种,不仅要求图形的外表美,形式简练,传递信息明确,表现丰富, 而且要有较深的内涵； 作为中同学要设计一个较好的标志是有 肯定难度和困难的,本课主要是针对现阶段同学综合才能,让同学通过观赏、交 流、分析和设计实践、来引导同学熟悉和懂得标志设计的主要艺术手法；教学目标 1、学问与技能： 通过对优秀标志的设计理念和形式美感的明白,初步熟悉到标 志设计的来历, 构成要素和简洁的设计方法, 从而培育同学的制造才能和艺术表 现才能；2、过程与方法： 引导同学观赏并收集标志,熟悉到和明白到标志的特点；结合 沟通分析巩固初步的设计方

2、法； 通过设计实践进一步培育创新精神和技能技巧的 娴熟程度；3、情感态度价值观： 通过对标志设计的美感体验与感受,培育同学喜爱学习,喜爱生活的美好情感,并拓展视野；教学重点及难点 教学重点： 1、标志的起源与意义； 2、标志的分类； 3、标志的设计要素；教学难点： 由于同学绘画水平和观看生活的感受不同,志内涵和创新意识的培育；教法学法 1、教法： 讲授法、展现法 2、学法： 观看法、比较法、体验法 教学预备本课的教学难点为挖掘标1、教具预备： 课件、标志形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料；2、学具预备： 自己查找的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料,如 铅笔、水粉颜料、画笔、图画纸（

3、第一课时）教学过程 一、引导阶段 师：同学们,随着社会科技的进展,标志的应用范畴特别广泛,我们每天都能在 不同的场合见到一些标志, 请同学们认真回想, 你都见到过哪些标志？这些标志 都有什么作用？生：回答： 师总结：的确如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号, 它更具有特殊的美学价值,强大的社会功能；师：今日我们就来学习这种视觉的语言标志设计；二、进展阶段 1、标志的起源（板书课题）标志的来历,可以追溯到上古时代的“ 图腾”；那时每个氏族和部落都选用 一种认为与自己有特殊神奇关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标 记（即

4、称之为图腾） ；如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,仍有 的以太阳、月亮、乌鸦为图腾；最初人们将图腾刻在居住的地窖和劳动工具上,后来就作为战争和祭奠的标志, 成为族旗、 族徽；国家产生以后, 又演化成国旗、国徽；古代人们在生产劳动和社会生活中,为便利联系、标示意义、区分事物的 种类特点和归属,不断制造和广泛使用各种类型的标记,如路标、村标、印信纹 章等；广义上说, 这些都是标志； 在古埃及的墓穴中曾发觉带有标志图案的器皿 多半是制造者的标志和姓名,后来变化成图案；在古希腊,标志已广泛使用；在 罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发觉刻有石匠专用的标志,如新月 车轮、葡萄叶以及类似

5、的简洁图案；中国自有作坊店铺,就伴有招牌、幌子等标 志；在唐代制造的纸张内已有暗纹标志；到宋代,商标的使用已相当普遍；欧洲 中世纪士兵所戴的盔甲, 头盖上都有辨别归属的隐形标记,贵族家族也都有家族 的徽记； 同学们通过观赏这些标志可以看出,每个标志都包蕴着大量的信息,具 有具有肯定的含义；因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号,如同语言,起着识别、示意和传递信息的作用；它通过精炼的艺术形象,使人一目了然；它 具有很强的概括性与象征性,同时也有着特殊的艺术；2、什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号；标志是具有某种含义的视觉符号,如同语言,起着识别、示意和传递信息的作用；它通过精炼

6、的艺术形象,使人一目了然；它具有很强的概括性与象征性,同时也有着特殊的艺术魅力；3、标志的类别 师提问：现在,我们大家每天可在不同的场合见到一些标志,请认真回想,你都 见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？师归纳：的确如,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它具有特殊的美学价值,强大的社会功用,成为一个种文化； （用微机展现一幅图片,介绍生活中常见的 几种标志）（1）商标（2）政治文化和体育性标志（3）公共服务性标志 师：以上同学们熟悉了标志的类别,但怎样区分标志设计的优劣,是否需要有一 种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计

7、必需遵循的基本原就；只有在创作 也才能够符 中遵循了这些原就,支委会符号人们的一种普遍的审美情感,同时,合人们的审美标准,给人以美的愉悦和享受；4、标志设计的主要原就 简洁：简明易认,一目了然（中国工商银行的标志,外轮廓是古铜钱,内是中国 工商银行的工字）精确：内容精确、形象直观（日本某建筑公司标志）颜色：简洁、大方 特殊：独树一帜、不能雷同（中国 2022 奥运的标志）美观：符合艺术美的规律、符合大众一般的审美情感 5、标志设计的艺术表现方式（1）具象型标志具象型标志具象型标志具象型标志 出示“ 中国青年抱负者协会” 标志标志中被心形图案衬托出白色图形,既是 一只手,又是一只鸟；心形图案在标

8、志中象征爱心、热心和无私贡献精神；手在 标志中象征详细的帮忙行为；鸟在标志中象征敏捷的帮忙和友好的抱负者；（2）抽象型标志抽象型标志抽象型标志抽象型标志出示“ 奥运会” 标志标徽是在 1920 年的安特卫普大会首次采纳的,五环象征世界五大洲（欧、亚、非、美、大洋洲）的人民和平共处；（3）汉字型标志汉字型标志汉字型标志汉字型标志出示“ 永久” 牌自行车标志将牌名“ 永久” 二字变体为自行车及骑车的人,直接展现商标名称、商品的形状特点和使用功能；（4）字母型标志字母型标志字母型标志字母型标志出示“ 可口可乐” 饮料标志以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字,寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心,能使人焕

9、发活力的饮料；（5）数字型标志数字型标志数字型标志数字型标志 出示“1997 年香港回来” “ 庆祝香港回来祖国” 专用标志（6）综合型标志综合型标志综合型标志综合型标志出示“ 中国铁路” 标志问：你能从标志的图形中想到什么？能看出什么汉字？ 联想火车机车车头与铁轨, 以多意形状同时传达了汉字 “ 工人” ,内涵丰富,形状简洁；虽然创作于 50 岁月,用当时的艺术标准衡量,已属佳作；即使在今 天,依旧是一件具现代设计意识,不行多得的典范性作品；师归纳：通过上面的学习,同学熟悉了标志的类别,但怎样区分设计的优劣,这 需要有一种评判的标准,明白这些标准有助于我们更好地观赏和设计标志；6、指导同学分

10、析标志设计的构思过程,标志的构思与创意结合课件观赏中外优秀标志作品的构思与创意；会徽、 20XX年北京奥运会会徽等；三、作业布置如奥运会标志、 北京奥申委今日我们学习了标志的类别、 艺术特点和标志的表现手法, 看了这么多的标志,尝试设计一个自己班级的标志,有肯定的象征性意义；同学分组设计标志,老师做指导；四、作业展现评判 秉承“ 赏识训练” 的理念,在作业点评上以勉励评判为主；在评判方式上采 用自评与互评相结合的方式,老师做补充；五、课堂小结 标志存在于我们社会的每个角落, 适用于社会生活各个方面, 在现代社会中,标志已不仅是一种单纯的视觉符号,而且具有特殊的美学价值和强大的社会功 能；在生活

11、中仍有许很多多的设计,比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具 设计、环境设计,建筑设计等等,观看生活,你会发觉更多的设计艺术,走进艺 术,你会发觉生活会更美好,期望大家都能够喜爱艺术,喜爱生活；板书设计教学反思（其次课时）教学重点及难点教学重点： 标志设计的详细步骤和方法；教学难点： 如何挖掘标志象征内容的内涵,使之形状简洁、明确、美观；教学预备老师预备教具： 课本、各种标志的图片、电脑或绘画材料等；同学预备学具： 收集的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料；教学过程一、引导阶段（ 5 分钟）老师：我们上节课所学的标志设计基本学问你们仍记得吗？现在考考你们？提出问题：（1）标志的概念和特

12、点？（2）标志的分类？（3）标志的表现形式？同学：回忆并回答老师：优秀的标志详细的设计步骤是什么？二、进展阶段（ 15 分钟）老师：展现“ 戒烟” 标志,以此为例讲解标志的设计方法和步骤；（1）选题：确定标志设计的题目、内容和表达的信息；（2）构思：怎样突出标志设计的特点,用什么表现形式来表现；（3）构图：可以多画几幅草图,反复摸索,查找简练、概括的形象,明确地表 达信息,也可采纳不同的手法来表现,以挑选合适的设计方案；（4）定稿：挑选最抱负的设计定稿；（5）着色：设色做到单纯、醒目,或用对比颜色；一般只用一到两种颜色,防 止杂乱,影响成效；三、作业布置（ 15 分钟）老师：我们下面就尝试设计一个带有本班特色的运动会班标；同学：分小组进行争论,打算正确方案,分工合作；四、作业展现评判（ 5 分钟）秉承“ 赏识训练” 的理念,在作业点评上以勉励评判为主；在评判方式上采 用自评与互评相结合的方式,老师做补充；五、整理与整合（ 5 分钟）同学：通过绘制、剪贴或电脑制作；实物展现,小组选代表简述设计构思和表现 意图,相互评述,取长