减法的初步认识公开课

1、名师精编 优秀教案教学设计年级 R1 班 学科 生活数学 老师 卢 盼课题 减法的初步熟识 课型 新授课 时间 2022.5.13 课程资 ppt 课件； 2 的组成卡片, 2 减 1 的口算卡片,气球,学具源预备本小节分为四个教学层次； 第一显现的是教学减法含义的主题图；主题图教材 是 2 减几的两幅连续图；图 1 是一个小女孩手中拿了 2 个气球,箭头指向图分 2 女孩手中的气球飞走 1 个,仍剩一个；主题图用同学熟识的事物表示出,析要想知道飞走后剩下几个,这样的问题用减法运算；其次层次是已知原有2 个,飞走 1 个,求剩下几个时, 如何列减法算式计算,并熟识减号,明白减法算式的读法；第三

2、个层次是 3 减几的减法,每幅图表示一种情形；第四个层次是巩固练习, 看图填算式； 让同学通过看图明白图意, 熟识减 法的含义及减法算式的结构；本小节共分为两课时,本节课为第一课时；我的设计原就是： 充分敬重同学的认知基础, 结合教材创设情境, 联系学 生的生活实际,组织丰富、有效的数学活动,促使同学在主动探究、合作交 流的过程中,学会学问,提高才能；A 类同学 ：能够很好的协作老师教学,可以完成本节课的教学目标；学 B 类同学 ：可以唱数,点数才能有待提高；情 分 析教 学目 标学问与才能 ：A 组：1使同学初步明白减法的含义是从一个数里去掉一部分,求仍 剩多少,用减法运算；2使同学能够正确

3、地口算2-1=1；3使同学熟识 “”这个符号；B 组：1、可以点数实物及图中物品数量；2、可以跟读算式,熟识“ ” 号 过程与方法 ：演示法、讲授法、练习法 情感态度价值观 ：使同学体会数学来源于生活,激发同学喜爱生活,喜爱数 学,初步学会从实际情境中提出问题,并能运用所学的减法解决简洁的实际名师精编 优秀教案问题,进展应用意识, 感受数学与生活的联系； 在与同学合作学习的过程中,培育参加意识,培育合作意识和相互帮忙,初步学会有条理地表述自己的操作和摸索过程；积极参加学习活动,培育学习数学的爱好的奇怪心；教学 教学重点 ：知道拿走几个,求仍剩几个用减法运算；重 教学难点 ：减法的含义难点教与学

4、的过程 设计意图一、复习导入1.复习： 1+1=（）2 的组成巩固学问 调动大家积极主 动的摸索,把留意 力投入到本节课 中2.导入：出示两只气球,提问： “老师拿着的是什么？有几 只？ ” ；放走一只, 然后提问： 老师手里的气球飞走了几只？老师说明：老师原先有两个气球,飞走了1 只,看一看仍剩几只”； 再引导同学进一步明确题意,提问：老师原先有几只气球？飞走了几只？仍剩几只？谁能完整地说一遍？随着同学 的回答,老师板书 “ 2 1 1 ”（两个数字之间稍空开一些）这道题用什么方法运算呢？老师叙述：老师原先有两只气球,飞走了 1 只,仍剩 1 只,飞走了 1 只就要去掉一只,去掉也可以说成是

5、减去；从 2 里面减去 1 个,可以在 2 和 1 的中间写 “”（同时在黑板上 2和 1 的中间写 “”）、“”是减号（板书 “减号 ”）；边指 “ 2l ”边读 “ 2减 1”,再领读两遍；提问：“ 2减 1 就是从 2 里面减去 1 个,那么 2 减 1 得几？ ”同学回答后,老师在 2l 的后面板书： “1” ；边指算式 “ 21l ”边说“ 2减 1 等于 1,再领读两遍,齐读两遍；老师小结：这道题是说老师原先有 2 只气球,飞走了 1 只,问仍剩几只；我们知道飞走了就要去掉,从 2 里面去掉 1 个,也就是从 2 里面减去 1 个,所以这道题要用减法运算,同时板书： “减法”；二、

6、讲授新知1、老师叙述：老师原先有两只气球 ,飞走了 1 只,仍剩 1只,飞走了 1 只就要去掉一只,去掉也可以说成是减去；从 2里面减去 1 个,可以在 2 和 1 的中间写 “”（同时在黑板上 2和 1 的中间写 “”）、“”是减号（板书 “减号 ”）；边指 “ 2l”边读 “ 2减 1”,再领读两遍；提问：“ 2减 1 就是从 2 里面减去 1 个,那么 2 减 1 得几？ ”同学回答后,老师在 2l 的后面板书： “1” ；边指算式 “ 21l ”边说“ 2减 1 等于 1,再领读两遍,齐读两遍；个别读；名师精编 优秀教案老师小结：这道题是说老师原先有 2 只气球,飞走了 1 只,问仍剩

7、几只；我们知道飞走了就要去掉,从 2 里面去掉 1 个,也就是从 2 里面减去 1 个,所以这道题要用减法运算,同时板书： “减法”；2、出示香蕉图（1） 提问：“ 图上有几个香蕉？盖住1 个后,剩下几个,怎样列算式？” 同学回答后,板书2-1=1；同学合作（2） 2 减 1 得 1 是怎样想出来的 .（2 可以分为 1 和 1,2减 1 得 1）3、出示小鱼图,边看图边问： “ 图上画的是几条鱼？”“ 用虚线框起来什么意思？”“ 从 2 条鱼里去掉一条,求仍剩几条鱼,用什么方法运算？” “ 怎样列算式运算 .”板书 2-1=1,提问：“ 2 减 1 得 1 是怎样想出来的？” （2 可以分为

8、 1 和1,2 减 1 得 1）4、出示苹果图,教学过程同上 三、巩固练习1.用学具摆一摆 2.教室内实物练习（1）窗台上有 2 个花盆,搬走一个, 仍有几个 .怎样列算式？（2）讲台前面挂着 2 块小黑板,拿走一块,仍有几块？怎样列算式？3.填一填 四、小结这节课我们学习了一种新的运算减法,仍学会了一 个减法算式 2-1=1.；名师精编 优秀教案板书设计减法2 1 = 1 减号2 减 1 等于 1 作 书写 2-1=1 一页 业 安排课 后 反思年级R1 名师精编优秀教案老师卢盼学科 教学设计课型 练习课课题复习2 减几时间2022-5-14 课程资 数的组成卡片、减法口算卡片、学具、课件

9、源预备教 材 分 析学 情 分 析在本班上课同学12 人,R1 班（董浩、孟胡锁、白恩帝、陈燕、王银河、李晟睿、甘鹏） 8 人、R2 班（金宇梦、刘佳贺） 2 人、 R3 班（王健、高杰）2 人、R5 班（赵博） 1 人；属于不同程度的智力障碍；依据同学对加法的掌 握现状,将其分为三类；A 类同学：陈燕、金雨梦、高杰、赵博,可以协作老师的教学,可以精确点数,会认读、写数字；能够把握数的组成,可以口算 B 类同学：孟胡锁、王健、刘佳贺、董浩,在老师的指导下,可以点数,会 认读数字；在老师的指导下,通过摆小棒的方法可以运算；C 类同学：白恩帝、王银河、甘鹏,不能协作老师的教学；学问与才能： A 类：通过教学使同学进一步懂得减法的含义,学会应用数的教 学 目 标分解运算 2 减几；B 类：在老师的指导下,可以看图填空并运算；C 类：熟识数字 2,会读 2,能点数数量为 2 的物品；过程与方法：讲解法、动手操作练习法情感态度价值观：使同学体会到生活中到处有数学,让同学喜爱生活,在生 活乐趣中学习数学,通过动脑动手操作,培育同学制造性思维,通过同学表 述来培育同学语言表达才能；康 复1. 提高动手才能 2. 提高语言表达才能目 标 教 教学重点：懂得减法的意义,在实际生活中的运用；学 重 教学难点：正确运算；难 点教与学的过程 设计意图 一、复习导