册-美术全册表格式教案

1、浙教版 新课标 第十二册 全册教案目 录时代流公动新景貌第1课的风线第2课共汽车站校手绘校生贴活园第3课园招画第课国的请生柬4第5课我小学活人与社会画设第6课展计第7课画家故居祖第8课墙人与美自多然第9课景知少第中美无处不在10课第11课竹创造奇天妙地第12课包思想第13课纸雕塑装第14课盒设计艺术瑰宝国的遗第15课世界产美术万花筒宠爱祖国传统艺术一、教案目标1.以剧烈的视觉形式来展现中国的织绣工艺品,使同学获得一种视觉上的体验,并初步直观地明白中国传统的服饰文化和它特殊的装饰工艺风格特点；2.使同学在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶,培育同学从小宠爱祖国优秀传1 / 38 统文化的美好情感；二

2、、教材分析1.宠爱祖国优秀传统艺术是本套教材一个特色栏目之一；当你打开每册教 科书的首页,映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作；这个栏目贯穿 整个义务训练阶段；在经济全球化的背景下,我国的传统艺术日益受到现代社 会生活方式,特殊是西方文化的挑战,如何正确对待我国传统艺术,如何从小 培育同学宠爱本国优秀传统艺术的美好情感,是新世纪赐予每一个艺术训练工 作者的任务；我国的传统文化博大精深,内容涉及相当广泛,就美术领域而言,有绘画、书 法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等；本栏目通过撷取传统艺术中的精品,同时符合同学不同年龄阶段观赏特点,使同学第一对这些优秀的作品留下深刻 的视觉印象,并能初步明

3、白我国传统艺术的种类以及特点；在教材编写中,选 用图片的原就是在兼顾内容的前提下,强调作品的视觉冲击力,把美术是视觉 艺术的这一重要特点强化出来；2.本栏目在内容支配上,学校阶段以我国工艺美术作品为主,中学阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主；学校阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜 动物雕塑、皮影、陶瓷等；本册选取了中国战国和清朝的织绣工艺品,有战国 的龙凤虎纹绣,清朝的新疆金线地花卉绒地毯、黄地织金五龙蔓草纹重纹重锦 靠背和彩印 “凤串牡丹 ”包袱皮；这些织绣工艺品和印染工艺品品质用材多样,针法细腻流畅,刺绣构图丰富,纹样美丽奇妙,艺术性很高；织绣与印染是我国传统工艺的重要组成部分；中华民

4、族服饰文化历史悠久,尤 其是民间艺术根深叶茂；少数民族地区的织绣与印染风格特殊,做工精致,并 以它特有的装饰趣味和浓郁的乡土气息受到人们的宠爱；我国用较先进的纺织技术织成丝绸早在商代就开头了；到汉代就有特地的机构 负责生产名贵的丝织品供宫廷贵族使用；正由于这样,现在考古挖掘中出土的 战国丝织品已经达到了很高的水平；这些出土的丝织品种类很多,有绢、锦、罗、纱等和大量绣品；其中绣品尤为杰出,例如书中展现的“龙凤虎纹绣 ”,图案纹样生动,绣工精细,是一件难得的古代绣品；汉代以后,织绣工艺不断有 所创新 ,例如唐代的织锦、宋代的缂丝、明清盛行的云锦,以及经过长期进展逐 渐形成的我国四大名绣 苏绣、湘绣

5、、蜀绣、粤绣；本栏目的内容主要以同学自主学习为主,老师可适当进行引导和启示,也可以 通过适当的提问来活跃课堂的气氛,激发同学评述的欲望；同学学习本页内容 可以在课堂上,也可在课后学习；老师仍可以利用新书下发的时机,提出诸如：这些是什么文物,你宠爱或不宠爱等问题；也可以提出同学课后可以探究的 问题,如：中国古代织绣和印染的进展史是怎样的？各个时期的工艺特点是什 么？建议同学收集相关的资料,并写出争论报告；课题：流淌的风景线学习领域：设计 应用授课日年月日期：教案目标：2. 重点、难点；教案预备：1. 观赏各种各样的车,明白不同种重点：明白不同类别车同学）观看生活中各种各样的类车的装饰特点,并把握

6、车身装饰辆的装饰特点,把握车 2 / 38 的方法和作用；身装饰的方法；车,画笔；2. 会用一种装饰设计方法进行车身难点：车辆装饰有创老师）课件；装饰设计；意,能清晰地传递所要3. 让同学学会关注社会、关注生表达的信息；活,懂得“ 设计来源于生活,生活因设计而更美好” 的道理；课件名称 编号）：流淌的风景线教案过程预设：课堂生成：1. 揭题；出示课题：流淌的风景线；2. 观赏、分析；1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆；2）出示一组图片：生活中各种各样的车；观赏各种各样的车,明白不同 种类车的装饰特点,并把握车身装饰的方法和作用；3）老师问：同学们,把生活中各种各样的车用自己的方法 分类；同学答

7、： 依据生活中观看的车进行归类；）4）老师小结：从功能上分；从车型上分；从颜色上 分；3. 观赏、感受；1）老师出示两张图片 不适合车身装饰和适合车身装饰的两 种车进行对比；）老师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？同学进行分析,老师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊 车辆,如消防车、抢救车等；2）老师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？学会用一种装饰设计方法进行3）老师提问：车身装饰有几种类型？车身装饰设计；广告装饰 商业的、公益的）；个性扮装饰 3 / 38 4. 观赏图片,说说装饰设计的方法；同学回答,老师小结：手绘图形设计；手工粘贴设计；电脑模拟设计；模型分面设计；

8、局部位置面块设计；创作体验：1）自选一种车辆,对车身进行装饰,时间20 分钟；让同学学会关注社会、关注生活,2）老师巡回指导,进行辅导和解决课堂问题；6. 作业评判；1）作业展现在展板上；懂得“ 设计来源于生活,生活因设 计而更美好” 的道理；2）同学介绍自己的设计思路和采纳的方式,说说通 过装饰想告知人们什么；课后拓展：为了迎接 2022 年北京奥运会,给广大市民供应良好的 板书设计：乘车环境,满意市民审美需求,构建与城市快速进展 和历史文化名城相匹配的公共交通颜色图案体系,北京市运输治理局托付清华高校设计本市的公交车车身 颜色；经专家举荐,在全部的公交车车身颜色设计方流淌的风景线案中,初步

9、选定了11 种方案,这些设计方案依据现代从功能上分 从车型上分 从颜色上分；颜色科学的理论,车身颜色均为三种颜色配置,基本 颜色用红、黄、蓝三原色,局部小面积点缀其他颜色 图案,颜色搭配方式力求明快、和谐,并符合现代时 尚和以人为本的视觉心理；教案后记：同学学习情形评判及典型问题记载：选择观光车、出租车、校车、公交车和同学作业 的照片,使同学对车身的装饰设计有直观的了 解,供应装饰形式与方法的参考；课题：公共汽车站学习领域：设计应用 授课日 期：年月日4 / 38 教案目标：重点难点分析：教案预备：1. 初步明白公共汽车站的性重点：把握设计公共同学）剪刀、双面胶 或胶质、功能和特点；汽车站的基

10、本方法,水）、彩色卡纸、彩纸 或广告2. 结合设计制作的基本方法,并制作富有创意、美纸）、画笔；感和城市文化的公共老师）公共汽车站图片、公共尝试用纸张或其他材料设计制汽车站；作一座有特点的公共汽车站模难点：学习从平面到汽车站设计草图、质地较厚的型,培育同学选择材料、利用纸、剪刀、固体胶；材料的才能；立体转化方法,培育课件名称 编号）：同学自主探究问题、3. 通过活动,激发同学的设计解决问题的才能；公共汽车站意识和制造美的愿望,引导学生关注社会,养成爱惜公共设 施的好习惯；教案过程预设：课堂生成：1. 导入新课；为了缓解交通堵塞,城市多条道路进行拓宽建设,同 时面对社会招标公共汽车站设计方案；作

11、为城市中的 一分子,我们也应为居住的城市出一份力；今日我们就一起争论如何设计公共汽车站；出示课题：公共汽车站；通过观赏,明白公共汽车站的 性质、功能和特点；2. 图片观赏,争论学习；1）出示一张简易的和一张现代化的公共汽车站图 片,比较哪一种设计舒服？提问：一个舒服的车站至少要由哪几个部分组成？具 有哪些功能？从舒服性、人性化角度考虑；）2）观赏一组公共汽车站图片；从造型、颜色、空间分布等方面分析,引导同学注 意公共汽车站与四周环境是否和谐；）5 / 38 激发同学的设计意识和制造美 的愿望,引导同学关注社会,养成爱惜公共设施的好习惯； 4）各小组选择一个主题,每人设计一幅草图；风景区、商业区

12、、社区等；）5）老师示范把平面转化成立体的方法；卷圆柱、圆锥、波浪）、插片、折叠等；6）观赏同学作品,他们的设计中表达了哪些人性化 设施？创作体验：同学制作公共汽车站模型；1）同学分组,各组确定设计图；推选小组中优秀的设学习设计制作的基本方法,尝试 用纸张或其他材料设计制作一座 有特点的公共汽车站模型,培育 同学选择材料、利用材料的能 力；计图；）2）分工合作完成设计作品；组长依据组员才能安排制作任务；）3）同学制作、老师辅导；评判、沟通；1）各组展现作品,派代表介绍设计思路；2）引导同学说一说观赏的设计作品,它们的设计亮点 表达在哪里；课后拓展：板书设计：1）明白公共设施设计方法,对生活中

13、公共汽车站很多公共设施都能进行有用美观的设计；2）运用所学的学问设计社区休闲区；造型、颜色、空间分布 和谐与四周环境教案后记：同学学习情形评判及典型问题记载：教材中的“ 想一想” 能让同学清晰地明白在设 计时必需考虑的因素；三张不同顶篷设计草图 能引导同学把纷繁的设计想法最终落实在纸6 / 38 上,在绘图的同时要考虑制作时使用哪些材 料；三个外形各异的站牌,让同学明白局部设计也不容忽视；时代在进步,公共汽车站牌也 与科技相结合；同龄人的作品展现中,既有设计图又有模型,同学在创作过程可依据自身能 力选择完成公共汽车站设计方法；课题：手绘校内招贴学习领域：设计应授课日年月日用期：教案目标：重点难

14、点分析：教案预备：1. 明白招贴画这一艺术形式及重点：同学其构成特点；纸张、手绘招贴常用工具麦克2. 初步把握手绘校内招贴的方明白招贴画的特点,了笔、软笔、彩色铅笔等）；法,会独立用简洁的造型语言为校内活动徒手绘制一张招解手绘校内招贴的构成老师要素；收集、制作三张校内手绘招贴、贴；3. 培育同学积极参与并关注校难点：课件；园文化建设,宠爱校内文化生活的意识,培育同学良好的设计思维方式,促进其设计意识招贴画编排的创意；课件名称 编号）：的形成；手绘校内招贴教案过程预设：课堂生成：1. 谈话导入；老师提问：这学期学校要举办嬉戏节、运动会等校内活动,这些活动需要招贴画来宣扬,谁设计过招贴 画？从同学

15、熟识的内容引入,增加学 生的爱好；同学回答,老师揭题：今日我们来学习手绘校内招 贴；2. 观赏、探究；1）老师：出示三张手绘招贴,问：“ 你能发觉组成招贴画的主要元素吗？” 结合同学回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位；联系实际通俗的叫法,帮忙同学 懂得什么是招帖画；2）观赏手绘招贴 如干组）,引导同学比较、分析手 7 / 38 绘校内招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点；同学回答,老师小结优秀手绘招贴的特点；3. 老师示范手绘招贴的创作步骤；1）确定设计主题；例如：秋季运动会、春游、颂诗 会等；2）完成铅笔稿的设计,确定字体、插图、颜色等；3）选择合适的工具；老师示范不同笔的书写绘制

16、效 果,同学在草稿纸上尝试；帮忙同学懂得把握招帖画的制作 过程与方法,帮忙同学较快地掌 握手绘招帖画的本事；4. 观赏同龄人作品；明白插图、主题文字的字体、编排等多样性,拓展同学思维；创作体验：为校内活动手绘一张招贴；要求： 1）用一种或多种工具 油画棒、水彩笔、麦克笔 等）完成；2）编排要有创意；3）时间 20 分钟；老师巡回指导,准时在同学打草稿时发觉问题、解决问 题,让同学养成修改草稿的良好设计习惯；集体评判通过展现,是对同学作品的一个 确定,也是对同学的再一次激标准： 1）画面统一和谐 色、图、文）；2）编排有创意；3）信息一目了然；励；同伴与老师的勉励性评判,更有助于同学爱好与信心的

17、提高；方法： 1）小组按标准自评,并互评一张优秀作品选送展现；2）大家评一评比出的优秀作品,由设计者说说创意,大家再提出优点和修改建议；课后拓展：板书设计：招贴 手绘校内招贴招贴相当于户外广告,分布在街道、影剧招贴画的特点：颜色鲜亮、文字图案造型夸8 / 38 院、展览会、商业区、车站、码头、公园张、主题明确、感染力强、生动、构思奇妙、等公共场所,国外也称之为“ 瞬时” 的街 内涵深刻；头艺术；招贴相比于其他平面广告具有画 面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视 成效剧烈等特点；招贴画的构成：主题、有煽动性的宣扬语、说 明文字、有代表性的宣扬绘画；教案后记：同学学习情形评判及典型问题记载：1）有

18、用美术在高年级的课堂教案上值得推广,我们仍有那些和同学生活紧密结合的有用美术课题？ 2）在同学的设计环节有没有更好的引导方法？课题：请柬设计学习领域：设计应授课日用期：年月日教案目标：重点难点分析：教案预备：1. 明白请柬文化,熟识请柬重点：同学的作用和特点；学会请柬的基本设计课前查找、搜集一些请柬,彩2. 把握请柬的基本设计方制作方法；笔、彩纸、剪刀、双面胶或胶法,结合请柬设计的基本知难点：水；识,尝试设计制作一张完整而又别致的请柬；能制作功能明确、富老师3. 通过活动,引发同学对设有创意的请柬；请柬的相关资料,多媒体课件或不同请柬的实物；计实践的爱好,激发同学创造美的愿望,提高同学在人 际

19、交往方面的才能；课件名称 编号）：请柬设计教案过程预设：课堂生成：1. 熟识请柬；1）导入：老师要邀请几位同学参与一个家庭聚会,想用一个礼貌周到的方法来通知他们,你能帮老师出出想法吗？2）同学回答,老师小结：用送请柬的方法显得礼貌而又正式,能让你的伴侣感受到你对他的敬重；3）老师出示几张不同的请柬,提问：生活中在什么场合我们会用到请柬？请柬在生活交往中的作用是什么？明白请柬文化,熟识请柬的作4）同学回答,老师小结,揭示课题：请柬设9 / 38 计；用和特点；5）请同学拿出课前收集的请柬进行分析,谈谈请 柬上应当具备哪些要素；6）同学回答,老师小结：时间、地点、邀请方等 信息精确完整；2. 观赏

20、作品；1）观赏范作：国务院请柬；音乐会请柬； 儿童游乐园开幕请柬；提问：这三张请柬在设计风格上有什么不同？国务 院的请柬简洁明白,表达大国风范；音乐会的请柬 内容突出；儿童乐园的请柬设计活泼好玩,表达出 了童趣；）2）提问：它们为什么要这样设计？3）同学分析,老师小结：请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统一；3. 设计制作；把握请柬的基本设计方法,结 合请柬设计的基本学问,尝试1）同学分析争论请柬的制作方法；设计制作一张完整而又别致的 请柬；2）老师示范几种不同的制作方法：折、剪、刻、画见下图）等；3）老师提问：你仍能想出其他的制作方法吗？创作体验：同学设计制作；1）老师提出要求：为本班的班

21、队会或自己的生日聚会、个 人画展等活动设计一张请柬；10 / 38 2）同学设计制作,老师指导；作业展现；1）请同学对作品进行自评和互评,老师略作评判； 教案后记：同学学习情形评判及典型 问题记载：艺术源于生活,生活中的 美术现象随处可见；在美 术教案时可将教材内容与校内外的活动相结合,与 同学生活体会紧密联系起 来；而在同学的作品中,强调制造力和想象力,强 调同学的创意才能,表现 形式不限；思维的培育和训练能使同学养成动脑的 好习惯,也训练同学逆向 思维的才能；课题：我的学校生活学习领域：造型表现授课日日期：年月教案目标：重点难点分析：教案预备：1. 回忆和观看自己的学校生活,感重点：同学受

22、学校生活的欢快；描画学校生活的内容和自照片、绘本、杂志图片、水彩2. 尝试用绘本的形式表达自己对小己的感受；笔或水粉颜料；同学活的美好记忆,并学习简洁的难点：老师册页、绘本制作；3. 通过本课学习,让同学明白学校明白绘本的多种艺术表现 11 / 38 生活中的欢快与难过都是自己人生形式,并用这一形式来表绘本、照片、同学作品；的杰出历程,培育同学关注生活、珍爱学校生活的美好情感；现自己的学校生活；教案过程预设：课堂生成：1. 激起回忆1）老师提问：同学们,你们即将迈入中学的大门,回头看 回忆和观看自己的学校生活,看六年的学校生活,你仍记得哪些难忘的事？在你的学校生 感受学校生活的欢快；活中,让你

23、印象最深的是什么？同学畅谈自己的学校生活；2）揭题：我的学校生活；2. 观看描述1）说说学校生涯中印象深刻的事；同学展现自己的照片,说说当时的情形和自己的心情；明白学校生活中的欢快与难过 都是自己人生的杰出历程,培2）老师提问：你在学校生活中玩过哪些嬉戏？同学回答：老鹰捉小鸡、跳房子、捉迷藏 养同学关注生活、珍爱学校生 活的美好情感；老师小结：这些都是学校生活中的杰出片段,奇妙选择题 材,就能表现出那一刻你的欢快心情；3. 观赏感受 1）老师提问：怎样将杰出一刻用绘画的形式表现出来？2）观赏徐启雄的作品雨后雨花开,冯远的作品大 业；这些杰出的画面组合起来,那将是一本布满欢快回忆的绘 本！4.

24、明白绘本 1）观赏绘本,小组争论,分析绘本的结构；绘本分为封面和内页；12 / 38 2）怎样设计绘本的封面与内页？封面：书名,有与主题相关的插图、出版社、作者；书脊：书名、出版社、作者；封底：书价、条形码、小插图；尝试用绘本的形式表达自己对 学校生活的美好记忆,并学习 简洁的册页、绘本制作；封面由组内的一位同学完成,以自己的作品作为封面插图 品可以小一些）,题上醒目的书名,注上出版社和作者；作内页是生动丰满的画面,怎样将我们的画组合成册？老师供应一种简洁敏捷的册页制作方法；）图 1：将纸 完成的作品）对折,阴影部分涂上胶水；图 2：将其次张对折好的作品往上粘；图 3：将整个大组的全部作品粘合

25、成一本厚厚的书,绘本的 雏形就基本完成了；创作体验：同学创作1）画出你学校生活中印象最深的一个情形；2）小组合作制作一本我们的学校生活绘本；观赏评判1）小组展现自创的绘本,介绍绘本特色；2）小结与拓展：用绘本的方法仍可以表现我们生活中的许 多经受；课后拓展：板书设计：结合大队部举办的“ 深情献母校六年级毕 业班活动” 举办校内小型画展；我们的学校生活 封面：书名,有与主题相关的插图、出 版社、作者；书脊：书名、出版社、作者；封底：书价、条形码、小插图；13 / 38 教案后记：同学学习情形评判及典型问题记载：六年美好的学校生活即将终止,崭新的 中学时代就要来临；回忆学校生活,总 是布满着无限感

26、叹,六年的学校生活丰 富多彩,有欢快,有感动,也有忧 伤 它们都是同学正在经受着的,或 者刚刚经受过的,也是最熟识的题材；这一题材的表现作为一种文化生活学 习,它根植于生活,表现于生活,运用 于生活；通过本节课的学习,激发了学 生主动创作的爱好,将生活的点点滴滴 都融入艺术创作中；课题：画展设计学习领域：设授课日年月日计 应用期：教案目标：重点难点分析：教案预备：1. 明白策划画展、布置画展小组合理分工、合同学）画笔；的基本学问与过程,锤炼实作,有系统、有条老师）美术馆、博物馆资料,践才能；理地策划并布置画画展设计范例；展；2. 通过小组分工合作,有条理地策划并布置画展,培育课件名称 编号）：

27、同学的规律思维才能、整体画展设计设计意识和团体协作精神；3. 通过展现自己的作品,参 观画展,体验骄傲感,并互 相学习,获得审美愉悦感；教案过程预设：课堂生成：1. 参观画展：有条件的用多媒体虚拟美术馆参观全国美展、故 宫博物院、卢浮宫等,在参观的时候获得美的感 受；2. 引导：通过观赏,激发学习爱好；1）假如能将我们的画也挂在墙上展出,那有多 14 / 38 好啊！让我们来举办一次属于自己的画展吧！2）初步设想,你期望将这次画展办成一个什么 样的画展？3）观赏、学习画展方案范作；3. 分小组争论,办一次画展要留意些什么？做些 什么预备？1）表达什么主题内容比较好？2）每人预备一件自己最优秀的

28、作品,提前将作 品装裱好；中国画的装裱采纳卷轴方式,西洋画 一般采纳画框方式；3）要选择合适的场地,在哪里举办这次展览呢？明白策划画展、布置画展的基校内：考察自己学校中可以选择的场地：如礼 堂、体育馆、美术教室、校内走廊、围墙、橱窗 等；校外：假如有条件可以与社区或当地展览馆联 系；4）布局设计：依据场地设计好展览的布局,绘制平面布局 图,包括展现区、休息区、参观路线等；有条件的学校可以使用屏风板或塑料泡沫板,没有的就布置在墙上；休息区要给观众温馨的感觉；留意平面与立体空间的结合；5）作品的悬挂要适合参观者的视线角度,适度 倾斜；6）要预备好展览标题、前言、标签、海报、引 导牌或指示图、邀请卡

29、等；想一想,标签纸的设计应支配哪些内容？怎样设 计这些展现材料才能吸引人？15 / 38 本学问与过程；通过小组分工合作,有条理地策划并布置画展,培育同学的规律思维才能、整体设计意识和团体协作精神；7）仍可以支配几位讲解员或引导员；创作体验：1）设计一个举办画展的方案；2）分组预备制作标题、前言、标签、海报、引 导牌或指示图、邀请卡等；3）. 分工进行布展； 二课时连接）4）开头展览,迎接参观人员；4. 实践；板书设计：课后拓展：全国美术作品展览 简称“ 全国美展” ）是中国 画展设计规格最高的国家级综合性美术大展,由中国文化 部和中国美术家协会共同主办；从 1949 年至 今,每五年 在建国

30、逢五周年、十周年大庆年 度）举办一次,是我国影响最广、规模最大、最 具权威的综合性美术展览；当今画坛不少鼎鼎大名的画家,都是由于一次全国美展的获奖经受而 一夜成名；同时,它也在肯定程度上代表了中国 美术进展的趋势；展览标题、前言、标签、海 报、引导牌或指示图、邀请卡教案后记：同学学习情形评判及典型问题 记载：开心的学校生活快要终止了,六年美术学习留下很多美丽的 作品,这是孩子们的学习成 果；让我们将这些优秀的作品 展现出来,和大家一起共享,给同学、老师、母校留下一份 美好的纪念；课题： 画家故居学习领域：欣授课日期：年月日赏 评述教案目标：重点难点分析：教案预备：16 / 38 1. 通过对当

31、地画家故居的参观、探重点：在参观画同学）有条件的同学课前参观黄宾访,明白画家的生平；家故居的基础虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居；2. 通过观赏画家的作品,明白画家上,通过画家的老师）参观黄宾虹、林风眠、潘天代表作,明白画的艺术风格,对我国近代艺术进展家的艺术风格以寿、丰子恺故居,收集他们作品的图的奉献和艺术位置；及对近代绘画史片,明白历史背景；3. 引导同学在观赏过程中,感悟画课件名称 编号）：的奉献；家为追求艺术而不懈努力的精神和难点：如何引导画家故居思想境域；同学站在历史的高度去观赏画家 及作品；教案过程预设：课堂生成：1. 出示图片,谈话引入；出示画家工作室一角、缘缘堂二图,提问：“ 看

32、到这幅图,你有什么想法？猜猜主人是怎样的画. 家？” “ 你知道哪些中国画画家？” “ 我国近代生活 在杭州一带的画家有哪些？”同学各抒己见；）2. 引导同学观赏黄宾虹的作品；1）出示黄宾虹的简笔山水图轴,提问：“ 看这幅国画,你有什么感受？”同学畅所欲言；）2）出示黄宾虹的名字,提问：“ 大家对黄宾虹明白多少？”同学把参观黄宾虹故居时明白的情形对大家做一些介绍；）3）老师补充,重点介绍他画山水画经受的三个阶通过观赏画家的作品,明白画家不同 时期的的艺术风格,对我国近代艺术 进展的奉献和艺术位置；激发同学学 习的爱好；段：大约 60 岁以前以师古人为主； 6070 岁以师造 化为主 以游历山川

33、,写生为主）；70 岁以后,独立 面目,渐趋成熟；风格浑厚华滋,意境郁勃,是黄宾 虹山水画的基本特点；提问：“ 依据你对黄宾虹的懂得,你认为简笔山水 图轴大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什 么？”4）归纳黄宾虹的艺术特点：浑厚华滋,笔墨上注重“ 黑、密、厚、重” ；主见制造,即使是学习别人的画,也要有制造性地学；3. 举一反三,观赏其他三位画家的画；以同学观赏 为主,老师进行方法指导；）17 / 38 1）启示同学用以上学得的方法观赏潘天寿的作品；出示图片,同学自主观赏潘天寿的作品灵岩涧一 角 老师提示重点分析它的构图、气概）, 从中明白 潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛,具有

34、慑人心魄的力气感和现代结构美的艺术风格；明白潘天寿的生平以及对近代国画界的奉献；学 生先说,老师补充；）2）观赏丰子恺、林风眠的作品；. 通过对当地画家故居的参观、探访,明白画家的生平；明白丰子恺、林风眠的生平；请参观过他们故居的 同学介绍他们的生平；老师重点介绍他们出国留学的 经受,国外学习为他们的“ 中西合璧” 、“ 引外为 中” 制造了条件；观赏林风眠的作品渔舟,体验一种悲凉、孤 寂、空旷、抒情的风格；观赏菖兰,感受构图的 饱满,颜色的浓艳；观赏丰子恺的瞻瞻的车、小梦、人散后 一钩新月天如水,体验漫画布满乐趣的、简洁的 美；4. 概括四位画家的共同点；同学概括四位画家的共同点：创新；老师

35、小结：清末民初,国家动荡,中国绘画史上一度 显现了萧条的景象；黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子 恺四位画家锐意进取、不断改革,制造出与众不同的绘画语言,形成独树一帜的艺术风格,为中国近代美 术的进展创立了新的里程碑；5. 拓展延长；这四位画家的作品仍有很多,我们一节课无法具体欣 赏,有爱好的同学可以通过其他途径去明白更多的内 容；感悟画家为追求艺术而不懈努力的精 神和思想境域；创作体验：同学在观赏过程中,明白历史背景,举一反三,观赏其他三位画家的画；或按同学对作品 的喜好,分成不同的小组；依据观赏的三个方面,进 一步谈论对作品的懂得；有资料的同学,把资料与 小组的同学一起共享；如没有资料,就看书进

36、行欣 赏；）18 / 38 感悟他们作品的含意；进一步懂得画 家们对我国近代艺术进展的奉献和艺 术位置；小组汇报；按小组的形式,在全班进行汇报；老师小结,着重引导同学观赏渔舟孤寂、空旷的意境；菖兰饱满的构图、艳丽的用色；灵岩涧一角的构图和气概；瞻瞻的车、小梦的简洁而富有乐趣；课后拓展：板书设计：勉励有爱好的同学课后通过其他途径去明白更多的内 画家故居容；渔舟孤寂、空旷的意境菖兰饱满的构图、艳丽的用色灵岩涧一角构图和气概瞻瞻的车、小梦的简洁而富有乐趣；教案后记：同学学习情形评判及典型问题记载：我们在引导同学明白中国画辉煌历史的同时,同时也应当让他们明白为绘画史谱写乐章的画家,正是画家们不懈的创新

37、,开创了中国画的新纪元；课题：墙学习领域：综合 探究授课日年月日期：教案目标：重点难点分析：教案预备：1. 初步明白墙文化 功能、类别和重点：初步明白墙文化,同学）有关墙文化的文字资料艺术特点）,感受不同风格的墙的能用不同材料创作一堵和图片、各种制作材料；艺术美；“ 墙” ；老师）多媒体课件、相关资19 / 38 2. 通过教案使同学能运用各种材料难点：感受墙的不同艺术料；和学过的造型方法创作出一堵风格,能敏捷运用学过的课件名称 编号）：“ 墙” ；各种技法创作一堵3. 通过教案,进一步培育同学合作“ 墙” ；墙探究的才能和收集整理分析信息的 才能；并在明白探究墙文化的过程 中激发同学宠爱祖国

38、传统文化的情感和民族骄傲感；教案过程预设：课堂生成：1. 熟识墙；1）课前布置同学 以小组分工的形式）收集的有关墙的资 料：明白墙文化 功能、类别和艺术墙按不同材质、功能、用途可以分出多少种类型？特点）,感受不同风格的墙的收集世界名墙； 例如世界上最长的墙、最古老的墙等；）艺术美；观看学校或家邻近有特色的墙,尝试着去明白这堵墙的相 关学问,并收集图片和文字资料；介绍一堵你明白并宠爱的墙；收集与墙有关的成语或典故；放手让同学收集整理信息是培育孩子自学才能的关键,但课 前分工和布置任务时,老师应赐予肯定的指导；）2）课堂上组织同学进行小组沟通,每组选一名代表将本组 的学习成果介绍给大家；培育同学合

39、作探究的才能和收 集整理分析信息的才能；并在让孩子们学会相互学习,扩高校习的信息量；）3）老师归纳总结,列表展现学习成果；2. 品尝墙；明白探究墙文化的过程中激发 同学宠爱祖国传统文化的情感 和民族骄傲感；1）观赏书上中国传统建筑中两种独具代表性的墙：江南民 居的马头墙和北京故宫的红墙,明白两种墙不同的艺术特点； 从造型、颜色等方面进行沟通；）2）观赏书上中国园林中的云墙和水花墙,明白园林墙的艺术特点； 从墙头、墙体、窗、洞等方面进行观看沟通,感受 古代劳动人民的艺术聪明,激发同学的民族骄傲感；）20 / 38 3）观赏课件上各类文化墙和家居设计的背景墙,明白如何 将墙的设计元素引入生活中,美

40、化人们的生活；拓展同学的视野,激发同学的创新思维；）3. 表现墙；1）小组争论：确定设计主题；）通过教案使同学能运用各种材料和学过的造型方法创作出一如何使你设计的墙既美观又有用？堵“ 墙” ；如何使你设计的墙矗立不倒？如何妙用学过的各种方法？刻、画、卷、剪、贴等；）如何巧用工具材料？ 勉励从生活中查找易得的材料；）2）观赏课件上优秀的同学作品；3）各小组完成以墙为主题的立体作品；限；）4. 展现墙；数量不限,材料不1）各小组展现作品,向大家介绍自己创作“ 墙” 的设计意 图和特点等； 1）小组争论：如何使你设计的墙既美观又有用？如何使你设计的墙矗立不倒？确定设计主题；）如何妙用学过的各种方法？

41、刻、画、卷、剪、贴等；）如何巧用工具材料？ 勉励从生活中查找易得的材料；）2）观赏课件上优秀的同学作品；3）各小组完成以墙为主题的立体作品；数量不限,材料不21 / 38 限；）课后拓展：板书设计：文化墙形式多样,创作者运用绘画、浮雕、篆刻等各种表现 形式表达自己的理念和想法,以期营造深厚的文化氛围；近 几年文化墙又被引入了家居设计中,人们为了转变居室中墙墙 造型、颜色壁平板的“ 面孔” ,大胆地运用各种材料进行墙面装饰,富 有各种韵味的“ 文化墙” 和“ 背景墙” 成为了时下装修的流 行时尚；柏林墙；闻名的柏林墙横立于柏林市中心,不仅将德国分为东德西 德,也曾经隔开了东西方两个意识外形不同的

42、世界；但是柏墙头、墙体、窗、洞林墙仅仅存在了 40 余年就在一夜之间垮掉了,现在人们有意 地保留其中的一段作为文物,供人凭吊和感受历史；教案后记：同学学习情形评判及典型问题 记载：老师可以依据实际情形,选用 身边易取易得的材料,引导学 生运用学过的各种技法创作一 堵美观有用的“ 墙” ,进一步 提高同学的实践才能和创新能 力,表达出美术课程的多样性 和综合性；课题：祖国美景知多少学习领域：造型 表现授课日期：年月日教案目标：重点难点分析：教案预备：1. 熟识一些祖国的风景名胜,学习重点：熟识一些祖国的风同学）写生画夹、绘画工具；风景写生的构图学问,懂得如何区景名胜,观赏感受祖国的老师）课件、祖

43、国风景名胜图别画面主次,初步明白远、中、近美景；学习用风景写生的片、风景画；景的处理方法；方法来表达自己宠爱祖国课件名称 编号）：的情感；2. 学习风景写生的方法和步骤,能抓住重点,分清层次,画一幅简洁难点：风景写生时如何选祖国美景知多少的风景画；景和布局,如何区分画面3. 观赏和描画祖国的美景,从中体 会祖国山河的美,激起宠爱祖国的的主次关系并进行肯定的 概括表现；22 / 38 情感；教案过程预设：课堂生成：1. 展现图片,激发爱好；1）揭示课题：祖国美景知多少；2）播放课件,展现祖国风景名胜图片,同学抢答；3）让同学说说仍知道哪些闻名的风景？4）用一句话来夸夸祖国的美丽河山；2. 引导观

44、赏,加强体验；1）观赏书中的人民币图案,提问：你留意过我国人民币上 印有的祖国美景吗？你知道在人民币上仍印有哪些风景？2）观赏画家的风景画；3. 写生指导；通过观赏,学习风景写生的构 图学问,懂得如何区分画面主依据教案实际,老师可以带领同学到学校邻近的风景点进行 实地写生；次,初步明白远、中、近景的 处理方法；1）选景；在风景写生过程中,第一要解决的是选景,在连续不断的视 野中要选择最抱负的能够打动自己的景物作为写生对象；初 学写生,选景要简洁些,选景范畴不宜太大,如几棵树、一幢房屋、一座桥、一座亭子、一座山、一条小河等都可以作为画面的主体物；如图 1）范畴太大,不宜表现；图2）主学习风景写生

45、的方法和步骤,能抓住重点,分清层次,学画 一幅简洁的风景画；体突出,比较适合；可用自制的取景器或用手指搭成框状的取景方法来选取景 物；2）构图；当我们选取了描画对象后,就要考虑画面的具体支配；重点 是对景物进行取舍,主次分明、突出主体,通过近景、中 景、远景的支配,表现画面丰富的层次感；出示一些风景图片或风景画引导同学分析比较,让同学进一步把握构图学问；如下图：图3）画面主体不突出,画面比较零乱,构图比较松散；图 4）构图比较完整,主体突出,23 / 38 层次丰富；3）描画；利用范画和一些同学熟识的风 景照片提示启示；整体布局局部描画整体调整；4同学作业；5展现评判；创作体验：1）画一幅风景

46、写生画；2）表现形式可以多种多样：铅笔画或铅笔淡彩、彩笔画、水粉画等；课后拓展：板书设计：1. 中国十大风景名胜；祖国美景知多少视高一般视1）中华民族的象征万里长城；近景2）“ 江作青罗带,山如碧玉簪” 的桂林山中景水；远景3）“ 淡妆浓抹总适宜” 的杭州西湖；写生构图 横竖） 高4）标志着祖国悠久历史文化,显示劳动人民高在建筑上杰出成就的北京故宫；5）曲径通幽,巧夺天工,使人叹为观止的苏 州园林；6）以奇松、怪石、云海、温泉著称于世的安 徽黄山；7）水险山雄、涛飞浪卷的长江三峡；8）湖光山色、风韵幽绝,像一颗璀烂明珠闪 耀在宝岛台湾中部的日月潭；9）集秀美雄浑的自然景观和别具神韵的寺宙 宅院

47、为一身的承德避暑山庄；10）颇具历史价值和艺术价值,被誉为“ 世 界第八奇迹” 的秦始皇陵兵马俑；24 / 38 教案后记：同学学习情形评判及典型问题记载：六年级同学已经对祖国的景色有了肯定 的认知,而且也有自己的看法和观点；对于基本调色技能也稍有明白,而且线 描也也懂得,不同的绘画手法都略知一 二；在本堂课中同学主要应当是在构图 上会遇到困难,可以提倡不拘形式,不 同的绘画形式；对于写生,同学听听不很生疏,实际操 作难度不小,要画出恰当比例或者看上 去舒服的画面同学仍需努力勤练习；教 的时候应当留意多看范画,示范的作用 不小；课题：美无处不在学习领域：观赏 评述授课日期：年月日教案目标：重点

48、难点分析：教案预备：1. 通过观赏摄影作品、图片或亲重点：通过观赏摄影作同学）一张自认为美的照片或临大自然细致观看,感受生活中美品、艺术作品,亲临自图片、一种自己宠爱吃的蔬无处不在；然,感受美是无处不在果、彩色画笔；2. 通过观赏、品评,感悟艺术家在的；老师）多媒体课件、一棵卷心作品中寄托的情感,领会发觉美、难点：将观赏到和感受到菜或一个甜橙；感受美的前提是留心观看身边的每 件事物,能更加关注生活细节；3. 观看蔬果、昆虫的切面、局部在的美用一种特殊 简洁易 行）的方式表达出来；微距之下的美,尝试着用不同的方 法从不同角度表现自己熟知的事美无处不在物；4. 保持健康向上的心理,对生活充 满热忱

49、,在生活中时时能感受美的 存在；教案过程预设：课堂生成：1. 导入；介绍自己带来的照片或图片,说说美在哪里；通过观赏摄影作品、图片或亲25 / 38 2. 摄影作品观赏,深化感受；1）课件展现,同学观赏；第 1 组：箭扣长城；第 2 组：动植物；第 3 组：水乡；第 4 组：白桦林；2）分组观赏、争论；从摄影作品中感受到什么？临大自然细致观看,感受生活 中美无处不在；同一题材的几张摄影作品看起来有什么不同？假如是你,你会选择什么角度进行拍照？观赏过程中有没有什么疑问？3）小组派代表谈谈体会和感受；通过观赏、品评,感悟艺术家 在作品中寄托的情感,领会发3. 观赏齐白石的蜻蜓、莲蓬；现美、感受美的

50、前提是留心观 察身边的每件事物,能更加关1）提问：看到这幅画你有什么感受？注生活细节；2）老师介绍齐白石和他的蜻蜓、莲蓬；3）再来看看这幅画,有没有新的感受？4. 齐白石先生把对生活的感受都表现在自己的画上,让我们学习一下,用画来表现平常特别熟识的一件东西；物：卷心菜或甜橙；）出示实1）请你说说眼中的它； 同学各抒己见；）2）看三幅图片； 整个轮廓、侧面的切面、横向的剖面；）3）看过图片有何感受？4）小结：对于熟识的事物,假如从一些不同的角度进行观26 / 38 察,往往会给我们带来不一样的感受；创作体验：尝试用不同的方法从不同同学练习,表现感受；角度表现自己熟知的事 物；1）用画笔从不同角度

51、表现自己带来的蔬果；留意用刀安全；）在切开蔬果时2）作品展现,互评；板书设计：课后拓展：让我们走进美丽的大自然,从不同的角度去记录一些美景 吧！1）组织同学分组活动；2）围坐下来,争论所看到的美；提问：一些熟知的景物有 什么新的发觉？美无处不在 整个轮廓 侧面的切面 横向的剖面 不同的方法、不同的角度同学学习情形评判及典型教案后记：问题记载：爱迪生说：“ 最能直接打 动人心灵的仍是美,美立 刻在想象里渗透一种内心 的欣喜与满意；”在教案时,可以创设肯定 的时间和空间,带着同学 们走进大自然,用视觉、听觉、触觉等多种感官去 发觉美、体验美,激发孩 子们运用不同的方式来表 现美,大胆认同自己所看2

52、7 / 38 到和感受到的东西；课题：竹学习领域：综合 探究 授课日期：年月日教案目标：重点难点分教案预备：1. 通过观赏图片或实景观析：同学）收集有关竹子的诗句、成语、察,让同学初步熟识竹重点：明白谚语以及描写竹子的文章,毛笔大白子,学习水墨竹子的画法传统的竹文云和狼毫各一支）、生宣纸或高丽并尝试制作有关竹子的手化,熟识竹纸）、毛毡或报纸 做垫纸用）、调色工作品；的情操和美盘、墨汁；2. 在教案过程中培育同学德的寓意；老师）表现竹的有关美术作品或图收集处理信息的才能、审难点：用水片、视频资料、音乐；美才能和动手才能,提高墨的方式表课件名称 编号）：竹其人文素养；现竹,用竹3. 让同学感受竹秀

53、丽、挺子制作工艺品,把握构拔的自然美,培育其赏竹图方法；及宠爱自然的乐趣,体验竹带给人的美感,初步领会传统文化中植物人格化的内涵；教案过程预设：课堂生成：1. 熟识竹子；出示有关竹子的录像或图片,介绍竹子 的生长特点、生长习性及竹子的造型特观赏中国古代竹画,使同学明白竹子是 中国文人画家借画言志的重要表现题点；材；2. 观赏竹子；1）展现、观赏课本中画竹的作品,请 同学谈谈感受并争论介绍有关竹子的诗 句、成语、谚语以及描写竹子的文章；2）老师介绍郑板桥与竹子的逸闻趣 事, 指出竹子的象征意义；郑板桥,名燮,字克柔,号板桥,又号 板桥道人；江苏兴化人；生于清康熙三 十二年 1693）,卒于清乾隆

54、三十年 1765）,终年 73 岁；他是中国历史上 闻名的思想家、文学家和艺术家,是清28 / 38 代扬州画派的杰出人物；他的诗、书、画被誉为“ 三绝” ,颇具风格,200 多年来,始终深受人民群众宠爱,在国内 外享有极高声誉和位置；他一生刚正不阿,笔下的竹子也显得坚决、挺立、苍 劲；竹子这种宁折不弯的精神,表现了 他顽强不屈的豪迈气概；有诗曰：“ 咬定青山不放松,立根原在峭岩中；千磨 万击仍坚劲,任尔东西南北风；”他曾对友人说,画竹要经受三个阶段,达到三种境域；一是“ 眼中有竹” ,二 是“ 胸有成竹” ,三是“ 胸无成竹” ,这或许是对他创作理念的最好诠释；他在艺术上主见“ 不泥古法”

55、,重视独 创性；重视深化生活,观看写生；书法 杂用篆、隶、行、楷并以隶为主,兼有 画意的美感,独创一格,自调用为六分 半书,人谓之“ 乱石铺街” 体,兼长篆 刻,古朴不俗；代表作品有：修竹新 篁图、清光留照图、兰竹芳馨 图、甘谷菊泉图、拄石干霄 图、丛兰荆棘图、画竹留赠 图等；同学从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻 及竹的画法示意图中明白竹子的品种及 结构,自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章,明白竹 子的象征意义和水墨竹子的画法,把握 竹的外形、构图要点、疏密关系等要素；3）出示有关画竹的课件,激发同学的 学习爱好；4）明白中国古代画竹是有肯定象征意 义的,表示作者期望学习竹子虚

56、心有节 的品质；3. 竹子画法；同学分组争论画竹子 竹竿、竹叶）的 过程；4. 尝试画竹；勉励同学运用水墨形式表现竹子；5. 展现评判；29 / 38 同学互评作品；其次课时 课前预备 同学）竹材料、胶水、剪刀等手工制 作的工具和材料；老师）竹制品的图片；教案过程 1. 导入新课；说说竹子在人们生活中的用途；2. 同学分析教材上的作品,观赏竹材料 的奇妙应用及丰富的造型；3. 同学争论竹材料的加工方法；4. 展现竹制品,观赏范例并同时分析其 构思和制作的技巧； 提示：同学分析 与老师讲解相结合；）5. 同学分组争论创作意图并相互沟通；6. 同学实践,分组合作；要求以竹材料 制作一件手工作品；7

57、. 老师准时指导,对同学有创意的设计 构思与造型制作进行争论并勉励；8. 同学沟通作品并自由表达制作感想,可自评、互评；创作体验：1、勉励同学运用水墨形式表现竹 子；观赏、明白竹皮的制作过程、民间艺人 编织竹制品的图片以及竹制生活用品和 竹制工艺品,引导同学贴近生活、观看 生活,去发觉观赏生活中的美,培育审 美才能,激发动手制作的欲望,在学习 过程中,体验人与人、人与自然的交 流,感受开心、美好的心情；30 / 38 2、以竹材料制作一件手工作品；课后拓展：板书设计：中国是竹的家乡,竹的品种有250 种之竹眼中有竹多,约占世界的二分之一；常见的品种有毛竹、刚竹、慈竹、淡竹、紫竹、花竹的外形竹、

58、斑竹、阔叶竹、短穗竹等；最出名的竹乡有湖南益阳、云南西双版纳、四川长宁、浙江安吉等处；竹子全身都是构图要点胸有成竹宝,幼芽即竹笋,为美味的蔬菜,成年的竹可以做成各种工艺品,同时竹子仍疏密关系胸无成竹具有环保的作用,可作为各种建筑和生活用品的原材料；战国至魏晋时代竹仍 是一种书写材料,称为竹简；竹简记录 着我国古代的历史和文化,传承着我国 的文化与精神；教案后记：同学学习情形评判及典型问题记载：同学从竹子的图片、描写竹的摩崖石 刻及竹的画法示意图中明白竹子的品 种及结构,自主探究有关竹子的诗 句、成语、谚语以及描写竹子的文 章,明白竹子的象征意义,把握竹的 外形；支配在上本节课之前,请家长带孩子

59、 去竹园子走走,和竹充分的接触；观 察竹的外形,体验挖竹笋的欢快,品 尝竹笋的鲜嫩,明白竹的生长特点；课题：奇思妙想学习领域：设计应用授课日年月日期：教案目标：重点难点分析：教案预备：31 / 38 1. 通过观赏作品让同学明白创意是重点：绽开联想,活跃思同学）纸、颜料或其他的材现代设计的灵魂,奇思妙想是创意维,激发同学的想象力和料；的基础；制造力；老师）课件；2. 通过联想活跃同学的思维,学会难点：用绘画或拼贴的方课件名称 编号）：用绘画或拼贴的方法设计一个神奇法设计一个神奇的图案,的图像,培育同学的想象力和制造能表达出肯定的创意；奇思妙想力；3. 通过本课的学习增强同学对美的 感受才能,懂

60、得美术与生活的联 系,提高学习美术的爱好；教案过程预设：1. 情境导入,提出课题；课堂生成：1）用多媒体展现优秀的汽车广告；老师提问：这就广告表达了什么含义？广告中有什么样的创 意？2）同学发表自己的见解；通过联想活跃同学的思维,学3）老师总结：一就优秀的广告需要有一个好的创意,创意 会用绘画或拼贴的方法设计一是现代设计的灵魂,而“ 奇思妙想” 是创意的基础；个神奇的图像,培育同学的想4）揭示今日的课题：奇思妙想；象力和制造力2. 图形体验,加深懂得；1）以小组合作的形式观赏并争论教材中所例举的作品“ 奇” 在何处？“ 妙” 在哪里？2）同学代表发言；3）老师总结：教材中这些作品都具有很好的创