统编版高中语文新教材选择性必性下册《氓》名师学案

1、统编版高中语文新教材选择性必性下册氓名师学案 【学习目标】 1了解诗经的有关知识，背诵、默写氓。 2掌握诗经赋比兴的表现手法。 3鉴赏诗歌中的人物形象，体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。 【课前预习】 (一)关于诗经 诗经是我国_诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为诗，或取其整数称“诗三百”。_时被尊为经典，始称诗经，并沿用至今。 诗经按内容分为_三大类。“风”有15国风，共160篇，大都是民间歌谣，富有思想意义和艺术价值;“雅”是宫廷乐歌，分大雅、小雅，共105篇;“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。 诗经中的

2、诗歌形式以_为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。 诗经六义： (二)写作背景 春秋以前，原始的平等观念仍残存于人们头脑中，社会的不平等现象相对后来社会较少。到了春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等的社会现象逐渐产生，氓就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。作品通过一位被遗弃的妇女的自述，描写了她不幸的婚姻生活，具有代表性和普遍性。 （三）诗经名句 1.执子之手，与子偕老。(诗经邶风击鼓) 2.一日不见，如三秋兮!(诗经王风采葛) 3.他山之石，可以攻玉。(诗经小雅鹤鸣) 4.靡不有初，鲜克有终。(诗经大雅荡) 5.战战兢兢，如

3、临深渊，如履薄冰。(诗经小雅小旻) 6.知我者，谓我心忧;不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉?(诗经王风黍离) 【阅读赏析】 阅读诗歌，完成下面题 1、结合课下注释，疏通文意，写下读不准和不理解的字词。 2、请学生自由朗读，结合注释，梳理行文脉络。 3、诵读课文，根据课文内容，谈谈女主人公和氓有怎样的性格特征？ 女主人公（弃妇形象） 氓 4、作为新时代的青年，你想对女主人公和氓说. 我想对说 5、探究氓中造成女子婚姻悲剧和痛苦的原因有哪些？ 6.三四章运用哪种表现手法，有怎样的表达效果？ 7、淇水在诗歌中有什么作用?请谈谈你的理解。 【当堂评价】 阅读下面的诗，完成12题 桃天桃之夭夭，灼

4、灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蒉其实。之子于归，宜其家室。 大桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 注夭夭:花朵怒放，美丽繁华的样子。归:出嫁。蒉(fen):草木果实繁盛硕大的样子。蓁蓁(zhen):草木茂盛的样子。 1下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是（） A.“有蒉其实”本意是树上结的桃子又多又好。在这里它暗示了女子婚后生儿育女，让夫家人丁兴旺。 B.章法结构上的特点是重章叠句，每一章第二句的变化最大，使诗歌所表达的意思得以发展、加深，但也有重复单调之感。 C.全诗三章，极有层次，由花开到结果，再由果落叶盛;所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体

5、。 D.此诗反复用一个“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。 2.请从比兴手法运用的角度赏析全诗？ 氓学案答案 【课前预习】 (一)关于诗经 诗经是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为诗，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称诗经，并沿用至今。 诗经按内容分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”有15国风，共160篇，大都是民间歌谣，富有思想意义和艺术价值;“雅”是宫廷乐歌，分大雅、小雅，共105篇;“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。 诗经中的诗歌形式以四言

6、为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。 风、雅、颂三种诗歌体制和赋、比、兴三种表现手法，称为“诗经六义”。 1、请学生自由朗读，结合注释，梳理行文脉络。 行文脉络： 第一章写了相识与允婚，第二章相思与成婚，第三章相爱与新婚，第四章写遭弃与离婚，第五章忆苦自伤，第六章表明情断义绝，展现了女主人公曲折的人生经历。 2、诵读课文，根据课文内容，谈谈女主人公和氓有怎样的性格特征？ 女主人公（弃妇形象） 一二章面对男子的追求，热烈回应，表现出对爱情的渴望；“子无良媒”遵守婚嫁礼法，表现出端庄的一面；“将子无怒，秋以为期”好言劝慰男子，温柔善良体贴；“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载

7、笑载言”涕泣言笑，沉醉爱情，热情纯真；“静言思之，躬自悼矣”不乏警觉，自我反思，聪明伶俐；“夙兴夜寐，靡有朝矣”说明她勤劳持家；“亦已焉哉”的呼喊，更表现出她倔强刚强的一面。 氓 “匪来贸丝，来即我谋”为了追求爱情，可以置生意于不顾，表现出对爱情执着的一面；“将子无怒”急于成婚，至于发怒，表现出急躁的性格特征；“二三其德”，又表现出他品德的败坏;“言既遂矣，至于暴矣”婚后的暴躁，婚前的热烈，婚后的离弃，两相对照，则揭示了他的虚伪自私。 总之，氓是个性情狂暴、违背诺言、始爱终弃、不负责任、自私的负心汉。 4、探究氓中造成女子婚姻悲剧和痛苦的原因有哪些？ 个人原因: 氓的三心二意，不负责任。文中说

8、“女也不爽，士贰其行”，女子怨恨的正是自己甘心贫困，辛苦操劳，多年如一日，但是最终还是被丈夫遗弃。女子在经济上政治上处于附属地位。她生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上个对感情对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。性格悲剧。在男权社会中，女子在婚前行为草率，她与氓的恋爱缺乏牢固的思想基础，对氓的人品认识不足，认人不清导致的悲剧。 社会的原因： 这一婚姻悲剧有一定的必然性和普遍性。娘家人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观、婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位，更能反映出这场婚姻不仅是个人的悲剧，更是时代的悲剧。 5.三四章运用哪种表现手法，有怎样的表达效果？ 运用

9、比兴手法。“桑之未落，其叶沃若”及“桑之落矣，其黄而陨”运用比兴手法。 表达效果： 内容上，比兴句的运用唤起人们丰富的联想，用女子熟悉的桑树作比，富于生活气息，同时暗示了她的勤劳。结构上，在叙事中插入比兴句，避免了叙事的平铺直叙;所插入的比兴句在内容上起了暗示和过渡作用。 具体分析： 内容上:用比兴句唤起人们丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”比喻女子容颜的润泽给人以生机勃勃的感觉，如同女子和氓之间情意正浓之时;“桑之落矣，其黄而陨”的景象，比喻女子容颜衰老，如同两人感情枯竭之时。用女子很熟悉的桑树作比，与女子劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕)，富于生活气息，同时还暗示了她

10、的勤劳。 结构上:在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余;所插入的比兴句在内容上又起到了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连;诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。 6、淇水在诗歌中有什么作用?请谈谈你的理解。 贯穿全诗，展现了情节的发展。三次写到淇水，显示了女主人公生活经历的三个阶段。“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱中的淇水;“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时的淇水;“淇则有岸，隰则有泮”，这是女主人公清醒时的淇水。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。 暗示了人物的心理和情感。三次写淇水，也为我们揭示了女主人公的感情轨迹。女主人公送氓过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒;“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，隰则有泮”，当所有的誓言成空，还有什么可留恋的?淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。 前后照应，使叙事更加紧凑。这首诗以淇水为背景，开头、中间、结尾都提到了淇水，每一次提到都代表着主人公爱情婚恋生活的某个阶段，正好对应了全文的“恋爱一婚变一决绝”的情节线索。这样就在结构上做到