立足现代素质教育论普通师范院校青年教师队伍现状及培养策略

1、立足现代素质教育论普通师范院校青年老师队伍现状及培养策略立足现代素质教育论普通师范院校青年老师队伍现状及培养策略近年来，由于各大院校迅速扩招，高校对青年老师的需求量能不辜负国家对老师的信任，是每一名老师都应该反思的问题。相对增加，老师群体呈现年论文联盟 :/轻化趋势，很多青年老师从学校毕业一、现代师范院校素质教育的培养方向就走上了老师讲台。由于招生量的增加，青年老师的课时量也教育是培养人的活动，这是教育区别于其他一切社会现象非常大，每天忙于完成课时量，几乎没有时间精力去钻研教法与的根本特点，并贯穿于一切社会教育之中。人要生存和开展，社学生培养方向，然而在剧烈竞争的现代社会中，学院培养出来的会要

2、延续和进步，就必须将社会理论中积累起来的经历，一代一学生毕业后假如得不到社会的认可，那么对学院的开展那么是致代传下去，使之逐步完善起来，并把更成熟的经历传给下一代。命的制约。师范院校培养的对象正是以为人师表的高素质的新的教育理念给高校的培养理念提出了新的指导方向，培养出老师队伍为主，面对如此重要的任务和责任如何肩负起重任，才综合素质强可以适应现代社会需求的复合型人才。因此，我们必须借鉴传统教育的成功教育机制，打破过去传统教育存在的专业教育面过窄、对学生的人文陶冶过少、校园思想束缚过多、学生专业教育过强、综合才能教育过少等问题。现代师范院校教育结合传统教学理念的优点及市场经济的需求，适应学生对知

3、识以及各方面才能的进步，为当代教育制定了明确的方向。各类院校应该根据培养对象的就业的需求制定更明确的详细实施方法。二、普通师范院校青年老师队伍的现状及存在的问题1.队伍年轻化，缺乏实际教学经历。随着国家对扩招政策的延续，大局部高校增加了扩招学生的人数而引起扩大师资队伍的需求。在这样的人才供需条件下，第一批扩招毕业生可以顺利进入高校，成为承当学校大量课时的主力军。学校对刚从学校毕业的学生能否承当起教书育人的重任已经不能保证，青年老师缺乏经历，对于学生的需求和教学质量不能顾及，这样长期放任自流会带来不可预计的后果。2.本地老师为主，知识更新慢。知名大学毕业学生的目光一般不会落在普通院校，而外地大学

4、生毕业后会选择知名学校或者选择兴旺城市，这样本地普通高校毕业生或是本校毕业留校生，占到老师总人数的80%。3.学历与科研才能不成正比。近年来各师范类院校对老师的学历门槛明显进步了，专职老师学历应为研究生学历个别专业例外，学校还为了引进高学历人才出台了相应的措施，使其从经济和科研条件上得到明显的改善。以笔者所在学院20002022年引进人才比例为例，博士研究生人数正增长为6%，硕士研究生正增长78.7%，从引进青年老师的学历统计数据分析老师学历程度确实有明显进步。但就科研才能方面而言，青年老师的科研成果却与学历程度不成正比。4.职称评定标准与教学关系不大。一直以来我国还延续着评职称的方法，来衡量

5、老师科研以及教学才能。职称评定的标准与个人科研才能有着亲密的关联，但不能作为评判老师的教授才能的标准。然而评职称这个传统观念，只能作为评判一名老师课后科研才能的单方面标准，并不能表达出老师在课堂传授知识的才能和老师的人格魅力。只有在这些科研成果能为教授的对象和课程本身效劳时，科研的价值和老师的教授程度才能得到真正表达。三、新时期普通师范院校青年老师的培养方向策略1.结合现代教育实际制定青年老师培养方向，转变教育观念。挖掘青年老师潜力，树立老师的荣誉感和责任感，将学院的开展和个人的前途有机地联络起来，明确目的，明确方向，突出特色，形成团队。教学观念上以知识为本，立足于灌输知识量的多少，立足于学生

6、的承受才能、学生的需求，让学生成为学习知识的主人，促进学生整体素质的进步。教学形式上将统一的、刚性的教学方案转变为多样化、个性化、弹性的教学方案，让学生有学习的选择权。教学内容上以专业为中心，以行业为目的，转变为根底厚、口径宽，才能强，学科穿插，人文教育与科学教育结合。教学方法上转变为让学生参与教学、讨论式、学导式、问题式等，激活课堂，激活学生。2.青年老师培养策略详细方案。一是教学科研才能的培养。在教学方面，教学才能的进步并非朝夕之功，需要下大工夫去钻研去学习。师范院校可以采用青年老师讲课评课、优秀教师示范课等形式来给青年老师提供交流和学习的平台。尤其对于新进青年老师而言，必须经过试讲才能真

7、正胜任教学工作，这也正是增强青年老师自信心的有效方法。科研是为教学效劳的，科研也是老师在教学工作中的一些心得体会，作为教学工作者应该把自己的教学心得交流分享。科研才能的进步需要学校 :/多给青年老师时机，应积极创造条件鼓励，增强青年老师的科研意识，使其及时、全面理解学科研究的前沿和学科开展动态，激发青年老师的科研积极性。二是加强培训，创造时机交流学习，及时知识更新，现今，随着知识更新速度的论文联盟 :/加快，无论是教学还是科研，假如只局限在本校内的交流和学习，那是远远不够的。假如一名老师进校后三年没有及时更新自己的教学内容，就会远远落后于一代学生的思想。而兄弟院校之间的学习交流的过程可以给青年

8、老师之间创造互相学习、互通有无的时机。此外，定期选派青年老师到国内知名高校学习进修，也是一种更新知识促进交流的有效形式。因为知名高校无论是学术还是知识的更新速度比普通高校快，有益于青年老师知识的更新。组织学习者把学习心得和先进的教学理念同大家分享交流共同进步，找出更合适自己的教学方法共同进步。三是树立典范，实行教学观摩制、定期联络制。以学科为单位，定期组织教学观摩活动。鼓励青年老师从中汲取授课经历，及时总结优缺点互相交流，中、老老师对于青年老师及时予以指导。每学期各教研室制订青年老师培养方案表，制订新老老师听课方案，并监视落实。召开青年老师座谈会，听取对青年老师培养工作的意见和建议。四是加大对青年老师的鼓励。现如今，很多青年老师承受着宏大的经济压力，其中最为突出的是住房问题。为了鼓励青年老师把精力转移到自己的本职工作上来，可以出台一些相应的鼓励措施，如开展评选优秀老师活动、评选在本学科有突出奉献的优秀青年老师，并且评选中可以适当加大评选比例，评选人数过少会打击评选者积极性，对于被评选上的优秀青年老师不仅在经济上要给以补助，在分房时要优先考虑加分。建立长效的奖励机制可以更好地调动青年老师工作的积极性、创造性。青年老师的培养方向，应