刍议俄罗斯音乐教学模式对发展我国音乐教育事业的借鉴

1、刍议俄罗斯音乐教学形式对开展我国音乐教育事业的借鉴刍议俄罗斯音乐教学形式对开展我国音乐教育事业的借鉴俄罗论文联盟.Ll.斯音乐教育的传入与开展，与中国的音乐教育有着非常亲密的关联，对我国近现代音乐教育的开展起到了决定性的作用。本文分析了俄罗斯的音乐教学环境与形式，指出了制约我国音乐教育事业开展的主要原因，并对俄罗斯音乐教学形式的借鉴提出了几点看法。俄罗斯的音乐教育有着深远的历史，其音乐文化程度之高，气氛之浓重举世知名。从这里走向世界的著名表演艺术家、知名学者、出色音乐教育家不胜枚举。我国音乐教育近年来虽然有了较大的开展，但仍与俄罗斯有所差距。理解俄罗斯和我国音乐教育之间存在的差距，分析我国音乐

2、教育存在的缺乏，必将对我国音乐教育的进步有所裨益。一、俄罗斯的音乐教学环境与形式1俄罗斯音乐教育的普及程度广泛。至今为止，俄罗斯人对交响乐，歌剧等音乐形式仍然热情不减。在一些歌舞剧院常常会出现一票难求的情况，且演出因坐席不同票价层次很大，这也使得各阶层的人士都有时机欣赏到高雅音乐。在俄罗斯，儿童在入学前就已得到了来自家庭的良好的音乐教育。俄罗斯的家庭普遍重视儿童的音乐兴趣爱好的培养，让儿童从小就承受艺术的熏陶。俄罗斯的小学音乐教育是在全日制学校下课后进展的，根据孩子们的兴趣，家长另外选择就读一所素质类小学，下午完毕普通小学的课程后，去音乐小学学习专业课，授课时间为4590分钟，每周两次。音乐小

3、学的学制为78年，孩子们在78岁时进入音乐学校学习，且学费相当低廉，因此很容易为每个家庭所承受。2俄罗斯的音乐专业教育。在俄罗斯，音乐小学与普通小学同时毕业。音乐学校的毕业生也可以参加音乐中专的入学考试，毕业后可获得学士学位，并获得在音乐学校或普通中学的任教资格。俄罗斯音乐学院，学制是五年，毕业生可通过国家考试后颁发专家学历及学位证书，并有资格成为职业的演奏唱家、指挥家、作曲家以及音乐理论家。音乐学院的专业和课程设置与音乐中专一样，但内容更具有深度。3俄罗斯音乐文化在生活中的表达。在俄罗斯的歌剧院、音乐厅的演出剧目和曲目大都是著名作曲家、剧作家的优秀作品，如柴科夫斯基的歌剧?黑桃皇后?、舞剧?

4、天鹅湖?、契珂夫的话剧?樱桃园?、贝多芬的交响乐等。在街道旁、行人过道及公园出入口经常可以听见美妙的乐声，这是一些业余和职业音乐家在那里献艺。除此之外，俄罗斯的音乐学院也经常组织学生进展演出。另外，俄罗斯各音乐院校同外国院校的交流也在开展，正因为俄罗斯有着如此良好的音乐文化气氛，所以，它们的音乐教育可以不仅局限于晦涩的课堂讲解，可以把课堂直接引入到现场观摩。二、制约我国音乐教育事业开展的主要原因解放后，我们在音乐教育上也做了很大的努力，并获得前所未有的成绩。不管在作品的质量或作曲家的知名度上，都存在很大的差距。所以，中国音乐艺术要想走向世界，有些问题亟待解决。从公共艺术设施来讲。我们建了多少个

5、演出厅？组织了多少场演出活动？参加这种活动的人均次数是多少？艺术家对社会的奉献态度如何？人们对艺术家的尊重程度如何？答案是:公共艺术设施少，演出少，高质量的更少，参加这样活动的人均次数少；艺术家大多高高在上，缺少奉献精神。从学习音乐本钱上讲。据理解，我国大学收费目前是世界上最高的，比日本还要高3倍。艺术专业更是漫天要价，收费高得惊人。国内某些知名艺术院校一年的学费就高达15万元，加上生活费和其他费用，一位学生一年至少需要2万元。由于如今社会现象使得音乐教育近乎商品化，一些知名教师的课时费更是惊人。音乐教育是社会公共事业，不应成为人们赚钱的工具。如此继续开展下去，我国的音乐教育事业将处于停滞不前

6、的状态，甚至出现倒退。从教育形式上讲。我国虽然一直沿用前苏联的教学形式，但当时受经济的影响，在许多方面作了简化处理。比方，中、小学音乐普及教育在我国至今仍然只局限于学唱歌。许多人大学毕业后，仍然不识谱。这样的国民音乐素质难以构筑音乐大国的基石。在教学上，很多情况那么是全国同学一本书，这种照本宣科的教学形式，只能是普及教育，而非专业教育，这种没有特色的教学那么是没有生命力的教学，没有生命力的教学，何以进步教育程度？在办学观念上，重课堂、轻理论的现象严重，据理解，有些艺术院校的学生到毕业时，仅唱了几首歌。多数学生从未登过舞台。加之，近几年来由于扩招，许多人急功近利，致使许多没有艺术潜质的人盲目地参

7、加进来，这样既浪费资源，又不利于教育事业的开展。三、俄罗斯音乐教学形式的借鉴1学习和研究俄罗斯教学方案特点，制定我国音乐教育专业的培养方案，提出适宜我国开设的课程和不适宜我国学生学习的课程。在借鉴俄罗斯的教学方案为主的根底上，再参考其他国家的教学方案，制定适宜我国公共音乐教育专业的培养方案。课程设置上充分利用俄罗斯优质教育资源，并结合两国实际情况，课程设置由易到难，由浅入深，注重课程之间内在联络。2充分利用俄罗斯优质教师资源。在外教的使用上，不仅让他们承担课程的教学工作，还应大胆启用外教指导学生开展丰富多彩的第二课堂活动，以丰富学生的业余文化生活，又便于学生对俄罗斯文化的理解。还可以邀请外教为我国公共音乐教师举办短期培训班，研究商讨中俄教学方案的衔接与施行，系统讲授现行公共音乐教材，进展教材教法等方面的培训，依托俄罗斯教师培训中国公共音乐教育教师专任教师，进步中国公共音乐教育专任教师的理论教学才能和授课程度。3引进和选用俄文原版教材，积极开展中俄学术交流。根据教学实际，我们应该通过甄别和遴选，积极引进俄文版教材论文联盟.Ll.。这不仅有利于公共音乐教学质量的进步，也丰富了学生的知识积累。使教学内容接近或靠近俄罗斯公共音乐课程的教学。并且要经常性开展中俄的学术交流，架起中俄教师沟通的桥梁，增进友谊，通过聚焦主题，集中解决教学中存在的难