六年级毕业复习教案

1、复习内容：古诗 复习课时： 2 课时 复习古诗 187 复习内容：古诗 教学目标：古诗归类,按类背诵、默写、运用古诗,体会诗境；重 点：按类背诵、默写、运用古诗；点：按要求默写古诗；难 教 法：指导、点拨、讲解 学 法：听练结合 教学预备：多媒体课件、各色纸、同学古诗归类本 教学过程：一、激趣导入 师：古诗语言简洁,意蕴深厚,深受世人宠爱；让我们一起乘火车去游古诗苑；（投影出示）二、整合训练 1、师：谈话导入 2、生读：季节特点诗、山水田园诗、人生感悟诗、爱国诗、送别诗、边塞诗 师说嬉戏规章：老师仍环绕六类诗出了些题目,她要我们用这些题目的答案换车票；如 果你回答得好,仍会获得红色火车票,你将

2、会被请到贵宾席； 第一组小组长选季节特点诗,题目如下：（1）巧填时间：（）看红湿处,花重锦官城；草长莺飞（）天,拂提杨柳醉春烟；（2）请背诵夏景诗、秋景诗、冬景诗各两首；同学逐题背诵,老师参评补充； 其次组小组长选山水田园诗,题目如下：（1）开火车背诵两写山、写水、写山水的诗；（2）填空：（）,也傍桑荫学种瓜； 范成大 （）,仍来就菊花；同学逐题背诵,老师参评； 第三组小组长选爱国诗,题目如下：请背诵爱国诗人陆游的绝笔诗；临终之际,患重病的陆游仍期望祖国统一,他在病床上吟诵到 （生读）忧国忧民的杜甫被称为“ 诗圣” ,他的诗被美誉“ 诗史” ,以下哪首诗是杜甫的“ 生平第一快诗” ： A春望

3、B望岳 C闻官兵收河南河北D茅屋为秋风所破歌生选,师补充诵读闻官兵收河南河北 第四组小组长选送别诗,题目如下：（背诵；1）画中有诗,请认真观看图画,然后挑选古诗出示赠汪伦诗中谁送谁？表达诗人怎样的情感？你从哪句中读出的？采纳了什么修 辞手法？同学有感情的读； 第五组小组长选边塞诗, “ 大漠孤烟直, 黄河落日圆； ” 就是描写的边塞风光, 一个“ 孤”字写出了边塞诗人凄苦孤寂的心情,他们写了哪些古诗呢？表现了怎样的情感？连线；老师 补充；师：仍有一人生感悟诗组题,就让大家抢答吧；师：当你老师把题目读完,你想回答就站起来；填空：不要人夸好颜,；王冕墨梅；纸上得来终觉浅,；（陆游）“ 当局者迷,

4、旁观者清； ”宋代诗人苏轼用了“” 句诗说明白这样一个道理；你仍知道哪些人生感悟诗？请你有感情地背诵；（同学个人回答或齐背诵,老师评议,并依据情形发火车票；）3、出示（ 3）让我们把火车开长些；小组争论：我们的古诗仍可以分成哪些类别？如你分成到一类诗,请说出诗名并背出两首以上古诗；老师补充儿童诗、描写黄河的诗、亲情诗、送别诗加以训练（此题能完成者获一张红票；）生摸索后背,老师补充懂得运用题,老师发票；老师依答板书；师：课后同学们仍可与同学相互争论归类背诵古诗；售票员阿姨请仍没有票的同学站起来；（想换票的同学来背）；生站；三、填空,其余同学在火车票上默写；思乡诗遥知兄弟登高处,（）；友谊诗海内存

5、知己,（）；洛阳亲友如相问 , （）；杜甫诗（）,人间能得几回闻？却看妻子愁何在,（）；句咏物诗（）,为有暗香来；不知细叶谁裁出,（）；句与月亮有关的诗 : （）,单于夜遁逃；举头望明月,（）；句与流水有关的诗明白松间照,（）；西塞山前白鹭飞,（）；实物投影出示,点评；师：请把你默错的字句记在火车票上,我们随火车开起一同记忆；四、作业超市1、请搜集运用比如修辞手法的诗句；2、分别用“ 红、绿、黄、白、青、紫、蓝” 各说一句诗；3、一朵芙蓉顶上栽,彩衣不用剪刀裁；平生不敢轻言语,一唱千门万户开；（猜一动物）4、 一厨师做了四道菜 : 第一道菜 : 两个炖蛋黄 , 上面掩盖一层幽香葱叶 ; 其次道

6、菜 : 把熟蛋白 切成小块 , 排成一行,下面垫上一张青菜叶 ; 第三道菜 : 清炒蛋白一小撮；第四道菜 : 一碗清汤 调料, 上面浮几小块蛋壳；请想一想是哪首诗？ 5 、假如有人问江南春天是什么？高鼎会说是“ ” ；白居易说是“ ” ；苏轼说是“ ” ；杜牧说是“ ” 复习古诗 288 复习内容：古诗 教学目标： 1、复习十一、十二册显现的古诗及县教研室要求六年级课外积存的古诗；2、培育同学活用古诗的才能,巩固古诗积存的爱好；重 点：按类背诵、默写、运用古诗；难 点：对诗句的活学活用；教 法：指导、点拨 学 法：听练结合 教学预备：多媒体课件、各色纸、同学古诗归类本 教学过程：一、创设情形,

7、引入学习；1、多媒体演示李白和杜甫的人物图片；2、师语言解说：在学校阶段,我们学习了很多古诗,哪位同学不晓几位诗人,不会吟几 首诗呢？在古诗国度里,诗仙李白和诗圣杜甫更是同学们的老伴侣了？“ 有朋自远方来,不 亦乐乎？” 我们今日就向这两位老伴侣汇报一下古诗的积存,怎么样？二、进入“ 幸运 52” 古诗背诵 1、出示：存有“ 十一、十二册及县教研室要求六年级课外积存的古诗题目” 的彩袋；2、活动：同学依次“ 摸奖” ,摸到什么诗题,就背诵哪一首诗；背诵最娴熟者,获得大 奖“ 记忆之冠” ；三、进入“ 学问大比拼” 梳理 1、歌咏言、诗言志； （很多诗人宠爱借景、借物表达自己的志向；）这只是古诗

8、的一类,仍有其他很多类,想大显身手吗？2、影视课件,沟通分类；闻官军收河南河北、墨梅、示儿、冬夜读书示子聿渔歌子石 灰吟夏日绝句如梦令马诗诗内容分类：爱国诗、言志诗；七、说理诗、写景、题画诗律形式分类：七言诗、题材分类：是词的；3、影视课件：选出“ 积存小博士” （1）抢填“ 梅花” 诗句,再连线；遥知不是雪,；宋代元代陆游不要人夸颜色好,只有香如故；卢梅坡；王安石梅须逊雪三分白,王冕（2）影视课件：争与诗圣赛“ 四季” 诗；师：杜甫春夜喜雨中的“ 好雨知季节” 让我们感受到春雨的滋润,万物的生气,下 面我们与诗圣赛赛描写四季的诗；生：分为“ 春” 、“ 夏” 、“ 秋” 、“ 冬” 四组进行

9、背诵活动；评比出优胜小组和各组中的“ 积存小博士” ；（3）影视课件：读古诗,选农具；耧木犁锄头镰刀 秋收万颗子（）昼出耘田夜绩麻（）春种一粒粟童孙未解供耕织（）锄禾日当午（）（设计理念：同学争强好胜,通过抢背、赛背,填空、连线,既比组,又赛个人；即便想 偷懒的同学也努力的背诵,同学的积极性被充分调动；再有,这样的练习设计,在环绕语文 教材的同时,也适度地向课外拓展；）四、挑战大诗人活用诗句 1、依据供应的实际情形运用学过的诗句填空；（1）在期末写评语时,老师会用祝你来年学习进步；（2）小明是个爱读书的孩子,他认为书读的越多越好,正如杜甫所言“,；” 但我认为,仍要照朱熹说的做“,；” 才能感

10、受到陆游在冬夜读书示子聿中写的“；” 两句诗的意思；（3）有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清晰,这就是人们常说的：“ 当局者迷,旁观者清；” _ 朝诗人苏轼在题西岭壁中的诗句“” 说明的就是这个朴实的道理；（4）当我们在外地过节时,常引用_ _ 朝诗人王维在九月九日忆山东兄弟中的：“” 来表达对家人的怀念；现在人们常用杜少府之任蜀州中的名句“” 来表达对远别好友的深情厚谊；（5）昨天下午,张老师布置了一道数学摸索题；晚上我绞尽脑汁,百思不得其解；就在我“” 时,爸爸走过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是“” ；于是我很快解开了这道难题；（6）“,；” 两

11、句诗是唐朝诗人 借马发出想建功力业却不被赏识的感叹；“ 粉骨碎身全不怕,； ” 这又是代（填作者）借咏 咏自己的高尚情操；五、学习总结；古诗词是我国文学宝库中的一朵奇葩,虽经受千年仍盛开不衰；这节课,我们也只能在有限的时间里把六年级课本中一些古诗出色回放一下；“ 熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟；” 愿同学们连续在这神奇的花园中呼吸芳香的诗韵；六、布置作业：积存更多古诗名句；复习内容：标点符号、句子复习课时： 6 课时 复习标点符号、句子189 复习内容：标点符号教学目标：1、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯；2、进一步把握标点符号的用法,能在详细语言环境中正确运用标点符号

12、；重 点：1、能依据详细的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法；2、在段落中正确使用标点符号；难 点： 能依据详细的语境中正确使用标点符号；教 法：引导法学 法：沟通教学过程：一、故事导入,激发爱好1、老师讲一就有关标点的趣味小故事 2、让同学说说感受；王勇智斗财主；3、总结：是啊,在平常的读书和写作文的时候,标点符号发挥着重要的作用,它是文章的一个组成部分；多多地明白它,能帮忙我们懂得文章的内容,体会作者所要表达的思想感情；在朗读文章时,能帮忙我们进行正确的停顿,表现出正确的语气和感情；仍有很重要的一点是能帮忙我们写一篇篇好作文；4、今日我们就走进 “标点王国 ”去游一游,感受标点这朵语

13、言奇葩的魅力；在学校六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写；（在黑板上画好方格）5、检查书写格式是否正确；课件出示标点在格子中的正确位置；二、漫游 “标点王国 ” （一）火眼金睛从学校一年级到现在,我们接触了那么多的标点,它们的用法我们都把握了吗？请大家取出“热身预备 ”信封,练习给句子加标点符号（信封提前放入同学课桌里）1、啊 光明的世界（如有同学以 “！”结尾,让同学用朗读呈现）2、学三个月的 手艺扎根在眼里 学三年的 手艺扎根在心里 说说分号的用法 3、被称为 科学迷 的哥哥介绍我看两本书 石油的一家 海洋的隐秘（知道书名号仍可以用在哪里吗？）4、父亲接着说多挣六

14、元四角虽然很好只是这个孩子说到这里指着小华他实在使我伤心 （引号除了引用之外仍有什么作用,举例说明,假犹如学举不出例子来,老师就出示相关句子让同学来说说和例句的用法一样吗）5、动物圆里有大象老虎狮子多种动物（省略号除了表示话未说完之外仍有什么作用？举例说明, 假犹如学举不出例子来, 老师就出示相关句子让同学来说说和例句的用法一样吗）方法： 1、同学自由答题2、沟通反馈穿插对部分标点作用的懂得（实物投影出示朗读呈现）3、说说做这些题目有些什么体会或是有什么需要提示大家留意的；小结：读句子 知大意 加标点 再读检查 强调：成对显现的标点写了前半个后不要遗忘写后半个；（二）妙手回春 真厉害,看来标点

15、符号的方面的学问都已经大家把握了,不过能背武功秘笈的不肯定拥有一身精湛的武艺的,让我们来试试看吧！请大家取出“妙手回春 ”题,自由练习黄山被人们称为天下第一奇山奇松怪石云海温泉 为黄山四绝怪石有的像人有的似仙有的状如珍禽异兽奇松直立神采飞扬张开粗大有力的臂膀迎接远方的来客云海茫茫置身其中真有一种飘飘欲仙之感温泉久旱不干久雨不泛水温常年保持在 42左右 1、同学自由练习；2、沟通校对 3、小组争论：说说你是怎样给一段话加标点的,可以分几步？哪些方法比较好？（1）通读（明白一段话的主要意思；）（2）断句（弄清这段话应当有几句话,并加上句末标点特殊要留意引号不要只写前引号而 忘了后引号；）（3）加标

16、点（4）再读（三）骁勇善战 现在我们的功夫练得都不错了,那就让我们八仙过海,各显神通吧！有 A、B、C 三组句子,难度分别是低、中、高,请任选一题,依据刚才的方法完成；A、以下句子中有的标点是用错了,请你找出来；“穷人 ”这篇作品太感动人啦？我对妹妹说；B、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色 既需劳动又长学问这就是养花的乐趣C、给句子加标点；使句子意思与括号中的要求相符；（1）王红李燕参与演出了（别人向王红说）（2）王红李燕参与演出了（陈述二人都参与演出了）（3）王红李燕参与演出了（王红告知别人,李燕参与演出了）（4）王红李燕参与演出了（王红喊李燕参与演出）1、同学自由练习；2、同桌之间相互检查

17、批阅；3、出示原文,校对；4、说说你帮同桌查出了什么错误, 帮他改对了吗？（校对后发觉了什么错误, 现在明白了吗？）（四）八仙过海 正由于标点在生活神奇作用,才使得文章的表达形式各异,匠心独具,让人深感中国文 学句法之精妙,接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事： 1、号称“江南四大才子之一 ”的祝枝山曾给人写过一张未加标点的条幅,主人反复诵读着条幅上的 12 个大字： “今年正好晦气全无财帛进门；”他认为这是有心咒他倒霉,一气之下就闯进祝枝山的家要跟他评理；祝枝山请他息怒,接过条幅就朗诵起来；主任听了,乐得合不上嘴；请问祝枝山是怎么读的？今 年 正 好 晦 气 全 无 财 帛 进 门2、同学

18、取出练习纸,尝试给这个句子添加标点；3、沟通 “今年正好,晦气全无,财帛进门；”这样就和主人的意思相反了；4、其实这一句可以有好多种说法,除了以上两种之外仍有好几种,你能加出来吗？三、谈收成,终止教学 1、师：同学们,今日 “标点王国 ”的漫游立刻就要终止了,大家玩的高兴吗？请你把自己的收 获和心情说给大伙听听；可别忘了用上合适的标点符号；2、老师提期望,终止教学； 复习标点符号、句子290 复习内容：扩句、缩句、教学目标：巩固扩句和缩句的方法,把握缩句的要求；重 点：句式变换的复习；点：交给扩句方法、把握扩缩句规律；难 教 法：指导、点拨,讲解 学 法：听练结合 教学过程：一、复习扩句和缩句

19、；1、出示句子：小明读书；小明在教案里认真地读书；请同学辨别并说出两个句子的区分；小结什么是扩句和缩句 扩句是在主干的基础上添枝加叶；缩句与扩句正好相反,删去句子中的 表达得更加简洁；“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思2、请同学说说扩句可以在一个句子什么地方增加？缩句应当怎样缩？（师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分,缩句先找了句子的主干,即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等,字前面的成分, “得”后面的成分；）然后把修辞的词语删去, 如“的”字前面的成分,“地”3、请同学说说缩句关键要留意什么？（不能转变句子的原意）二、回忆扩句类型：填充式、问题式、自由式 三、练习举

20、隅A、填充式 1、以书本内容为基础,每个同学出三道题（填充式）,同桌互练；2、讲评后归纳小结；填充式可填：形容词： 的、 地介词结构：在 、为了 、从表示时间、地点、数量的词 比如结构：像留意： 1、填完后,句子要通顺,不能前后冲突；2、扩句时仍要防止形容词的堆砌,造成重复啰嗦；3、“ 的” 、“ 地” 的用法不能混淆；B、问题式 1、练习：渔夫拖着渔网； （怎样的渔夫？怎样拖着？怎样的渔网？）2、同学练习后小结：1）、所填内容可按填充式要求；2）、把每个问题回答清晰即可；C、自由式 1、练习：廉颇向蔺相如请罪；2、小结方法：可将其演化为填充式或问题式；四、缩句1、尝试练习 雪白的雪花纷纷扬扬

21、地飘落在农家小院的屋顶上；张海迪以特殊的毅力刻苦地学习文化科学学问；水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑；2、对比、归纳、小结方法：a、去掉修饰成分,留下主干；b、缩句后句式：谁做什么、什么东西怎么样；五、巩固练习A、扩句1、（）汽车（）行驶在（）公路上；2、（）海滩上有（）贝壳；）生命；3、（）革命前辈（）献出（4、解放军保卫祖国；（怎样的解放军？怎样保卫？怎样的祖国？）5、秋风吹来；6、小女孩冻死了；B、缩句 1、火红的高梁塑造了我的躯体和生命；2、赵州桥精湛的技术水平和不朽的艺术价值,显示了我国劳动人民的聪慧和力气；3、鲁迅是我国宏大的文学家、思想家和革命家；4、一曲赞颂孔繁森精神的

22、歌曲很快就传遍了祖国各地； 复习标点符号、句子391 复习内容：“ 把” 字句与“ 被” 字句；第三者转述；教学目标：娴熟把握两种句式的特点和互换方法,并能正确改写；重 点：把握两种句式的特点；点：把握两种句式的特点；难 教 法：精讲 学 法：听练结合、争论、沟通、教学过程：一、交待本节课任务 二、出示句子,尝试练习（改为“ 把” 字句与“ 被” 字句）1、太阳的余辉染红了大地；2、黑暗淹没了天涯的最终一丝光亮；3、一种宏大的力气占据着李大钊的心；小组沟通：在完成以上三道题时,你是怎么想的？老师引导,归纳方法：找表示动作的词,调换位置；留意不能多字、漏字；三、 出示句子,尝试练习（将以下句子改

23、为第三人称转述的句子）1、女主人对我们说：“ 我一喊,你们必定会慌张起来； ”2 奶奶对姐姐说：“ 假如你一个人不敢来,我叫舅舅来接你；”3、老师问我说：“ 我今日布置的作业,你完成了吗？”小组沟通改写方法,老师归纳小结；1 去掉冒号、引号,改为逗号；2 找出引号内的人称代词,分别指谁,就改为谁；3 直接称呼删去；留意：改完后句中没有“ 你”,如有“ 你” 就错误；四、巩固练习”1、叙利亚对爸爸说：“ 爸爸,我来替你写吧；我能写得和你一样好呢！转述句：2 诸葛亮对鲁肃说：“ 三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙；”转述句：3、莉莉告知老师,她妈妈病了,她要替她妈妈去医院取药,因此放学想提前点

24、走；直接引语：4、小玲感谢地对我说： “ 我这次能取得好成果,离不开你对我的帮忙；”转述句：5、这件引人深思的事打动了每个同学那幼小的心；改“ 被” 字句： 复习标点符号、句子492 复习内容：陈述句与反问句的互换；教学目标：娴熟把握句式的特点和互换方法,并能正确改写；重 点：把握句式的特点；难 点：把握句式的特点；教 法：精讲 学 法：听练结合、争论、沟通、教学过程：一、交代本节课学习任务 二、比较、会议、归纳方法1、判定下面句子是确定句仍是否定句 1）这件好事是李明做的；2）这件好事不是李明做的；3）李明没有做这件好事；,它们各有什么特点？4）谁也不能否认这件好事是李明做的；（指名回答,小

25、结特点）2、练习：1）想想过去,看看今日,我兴奋,我骄傲！反问句：2）谁说三国演义不是中国优秀的古典小说呢？陈述句：3、同学练习后与原句对比,提问,小结方法；陈述句改成反问句：加上反问词（怎么 呢、莫非 吗）,陈述句用的确定词“ 会、是、能” 改成反问句时应改为否定词“ 不会、不是、不能”,并将句号改成问号；陈述句用的否定词“ 不会、不是、不能” ,改为反问句时应改为确定词, 删去否定词,并将句号改为问号；反问句改为陈述句与上述相反；三、巩固练习A、 改陈述句1、铺张时间莫非不就是铺张生命的表现吗？2、我们怎么能容忍破坏纪律的人和事？3、小姑娘纯洁的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗？4、我们哪

26、里有近道,仍不是和你们走的是同一条道？5、莫非盲姑娘真的看到了在月光照射下波涛汹涌的大海吗？B、改为反问句1、别人能做到的事,我也能做得到；2、桑娜把西蒙的两个孩子抱回家里；3、.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问；4、我已经把握了这种学习方法；C、在下面句子中,选出表达意思不一样的一个句子（）a他没有叫出声来；b.他差一点叫出声来；c他不能不叫出声来；d.莫非他叫出声来了吗？四、小结：1、齐读方法2、老师强调留意事项；五、作业（自行补充） 复习标点符号、句子593 复习内容：句子的修辞手法教学目标：通过复习,使同学弄清比如、拟人、排比、夸张、设问、反问的特点；能依据局的的特点进行正确

27、判定；对于比如句能指出把什么比如成什么,用什么来比如什么；重 点：比如句；难 点：正确判定句子用的修辞手法；教 法：精讲学 法：听练结合、争论、沟通、教学过程：一、交代学习任务；二、 回忆、归纳、小结特点；1、指名说说你学过那些修辞方法？比如、拟人、排比、夸张、设问、反问2、从学过的课文中找出修辞的句子；3、重点指导比如句；比如就是打比方,用根本不同的两种事物之间的相像点作比的修辞方法；文章中恰当地运用比如,能够把抽象的东西说得详细形象,把深奥的道理说得浅显易懂,从而收到形象生动、新奇活泼、鲜明深刻的成效；如：他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来；本体是 喻体是用 比如 把 比作小结方法：找准要

28、说明的事物是什么,用作比如的事物是什么,再判定；三、练习举隅1读句子,判定各句用了什么修辞方法,挑选一种写在后面的括号里；排比反问设问拟人比如夸张（）（1）春风轻轻地触摸着大地；（）（2）这比山仍高比海仍深的友谊,我们怎么会遗忘？（）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希；（）（4）武松提起铁拳般大小的拳头,使尽平生力气只顾打；（）（5）真正的英雄, 永久不知停顿, 永久不知满意, 永久要向自己提出更高的要求；（6）石油工人吼一吼,地球也要抖三抖；（）（7）高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰；2读句子,分别说说句中把什么比作了什么？（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛,就像一把珍宝撒在

29、南海的海面上；把_比作 _ （2）夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似地跳动不定；把_比作 _ （3）河马的一对下门牙,不是向上长的,而是向前平行探出,似乎两把铲子一样；把_比作 _ 四、巩固练习1、以下句子中,不是拟人句的是： （）（1）几只小鹿在溪边漫步,观赏它们映在水里的影子；（2）太阳公公仍没有起床,天空一片昏暗；（3）不知名的小虫“ 丝丝” 地叫着；（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑；2、造比如句、拟人句、排比句各一句； 复习标点符号、句子694 复习内容：修改病句 教学目标：会修改病句,把握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病,并加以改正；能正确地使用修改符号修改句子；教学

30、重、难点：查找病因,不转变原意,同时以最简要的方法修改；教 法：指导、点拨,讲解 学 法：听练结合 教学过程：一、复习导入 我们在平常说话和写文章的时候,往往会显现一些有毛病的句子；这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病,我们把这些句子叫做“病句 ”；为了把意思表达精确,表达清晰,我们必需学会修改病句；这节课我们来复习修改病句；二、复习修改病句1、回忆类型 请同学们回忆一下,我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说；成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后冲突、不合事 理；2、修改病句的步骤 修改病句,犹如医生给病人看病,要找准病因、对症下药,修改病句,一般可分四步：

31、读：默读原句,明白句子原来的意思；找：找准病因；改：针对病句的不同 “病因 ”,可以实行以下方法进行修改：加、换、删、调、改；但在 改时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意；查：查句子语法、规律是否正确,查句子是否保持原意；3、小结；修改病句的重点和难点是查找病因；它的原就是不转变原意, 同时以最简洁的方法修改；4、类型练习 晚会上,表演了出色的节目；他的写作水平明显改进了；春天的戴云山是一年中最美的季节；他穿上了一件灰上衣,一顶蓝帽子；我们忍不住情不自禁地笑出声来；他基本上把老师的作业全部做完了；参观了化工厂和造纸厂后,大家都说：“这个厂变化真大； ”十五的夜晚,我观察满天的星星一

32、眨一眨的；5、师生讲评；三、巩固练习（练习题略）四、提高练习（练习题略）五、同学质疑问难复习内容：积存、阅读 复习课时： 5 课时 复习积存、阅读 1、295、96 复习内容：积存、阅读（文学名著阅读的基本学问）教学目标：1、明白和熟识综合性学习的常见题型,明确学校毕业会考对语文综合性学习的要求；2、把握以我国古典四大名著为代表的文学基本常识,明白与学校课本相关的原著内容；培育同学综合运用语文学问,特殊是文学名著学问的才能；重 点：1、巩固文学名著学问；2、明白并熟识相关题型；3、把握正确的解答方法和策略；难 点：懂得原著中（学校课本涉及的内容）人物形象塑造方面的特殊魅力；教 法：指导、点拨,

33、讲解 学 法：听练结合 教学过程：一、复习导入 1.想一想,在我们学校阶段学过的那些课文与中外文学名著有关？草船借箭（三国演义）；林冲棒打洪教头（水浒传）；三打白骨精（西游记）；刘姥姥进大观园（片段）,（红楼梦）；漫话三国英雄（三国演义）；一本男孩子必读的书（英国（英国 夏洛蒂 勃朗特及其简 爱）等笛福的鲁滨逊漂流记）；小草与大树2.摸索：假如你是老师, 该会设计怎样的题目, 来考察我们同学对这类内容的把握情形？3.同学摸索、争论、阐述自己见解,老师评议；二、题例导学（一）走进西游记,纵向懂得（1）填一填在横线上填西游记中人物名唐僧 念紧箍咒 痛楚在后（猴）头猪八戒照镜子 里外不是人孙悟空翻跟

34、斗 十万八千里（2）说一说以下是我们班 35 名同学对西游记 中的一些人物的喜恶情形统计,说说你的发觉与看法；孙悟空 猪八戒 白骨精宠爱 30 5 1 厌恶 30 35 我的发觉：最受欢迎的是孙悟空或最让人厌恶的是白骨精等（答案不唯独）宠爱孙悟空是由于他： （用成语描述） 不避艰险、明察秋毫、除恶务尽、神通广大厌恶白骨精是由于她：阴谋多端、阴险奸诈、贪婪无比（3）、辩一辩不少同学环绕 “唐僧为什么能到达西天取经”这个话题进行过辩论,你如是正方,你的观点可以是；作为反方,观点可能是；（此题为开放题）（二）名著博览,横向迁移1.生活中,苦难、挫折并不是坏事,它往往能磨练我们的意志,勉励我们的进取精

35、神；请运用所把握的学问,从以下三部（篇）中任选其一,谈谈从作品中的人物身上学到怎样的精神品质；鲁滨逊漂流记钢铁是怎样炼成的小草和大树鲁滨逊： 勇于冒险和百折不挠的精神 保尔柯察金：坚强不屈夏洛蒂 勃朗特（让我们想到她小说的主人公简爱）：身处逆境仍不屈不挠坚强奋斗2.古往今来, 英雄始终是人们赞扬的对象；三国时代, 群雄迭出, 虽然 “滚滚长江东逝水,淘尽多少英雄 ”,但是究竟留下很多千古绝唱；请你写出下述人物的特点及其故事：曹操：老奸巨猾 故事有：望梅止渴、败走华容道等关羽：忠勇双全 故事有：过五关斩六将、千里走单骑等诸葛亮：神机妙算 故事有：草船借箭、空城计等3.我国古典小说中,成就最高的当

36、属红楼梦,它的作者是清代的曹雪芹,在我们课本中,写到了刘姥姥吃饭时逗笑了在场的全部人,史湘云“撑不住,把一口饭都喷了出来”,可以看出她是一个活泼开朗的女孩；而宝玉就“ 早滚到了贾母怀里” ,充分呈现了他恃宠撒娇的形象 不过,他也是红楼梦中最具有叛逆精神的人；三、体会小结文学名著阅读活动类试题从考查内容来看,会涉及名著的名称、作者、主要人物形象、出色故事情节、内容提要等；而从考查的形式看,一是单纯以名著学问为主的纵向拓展类文学名著阅读活动题； 二是综合考查名著学问与非名著学问的横向迁移类文学名著阅读活动题；常见题型有：填空题、简答题和判定题等；在做题时,要认真揣摩题意,合抱负象；四、巩固训练1请

37、写出一句赞扬英雄人物的或表达自己英雄志向的古诗句、名言警句；如：生当作人杰,死亦为鬼雄；（赞项羽）人生自古谁无死,留取丹心照汗青；（文天祥诗句）粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间；（于谦诗句）（2）请你从读过的文学名著中举荐一位令自己感动的人物；作品名称 _人物姓名 _ 感动理由（3）水浒传有一个特色：108 位梁山英雄,每人都有外号,请你举几个例子：如：黑旋风李逵智多星吴用准时雨宋江行者武松等4简要介绍名著西游记里与“猪八戒 ”有关的一个故事；（ 50 字左右）（5）船长是世界闻名文学大师法国的维克多雨果,我知道他被称为 “法兰西的莎士比亚”,他的代表作有凄惨世界和巴黎圣母院等；（6）莫泊桑拜师

38、中的莫泊桑被称为“短篇小说之王 ”,其短篇小说中项链和羊脂球等都特别闻名；他拜的老师名字叫福楼拜,从文中看,这是一位循循善诱、热心帮忙 文学青年的人； 复习积存、阅读 397 复习目标：通过复习,使同学敏捷地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法,提高阅读水平,达到 重、难点：“温故而知新 ”的成效；引导同学通过读课文,体会、归纳整体把握课文思想内容的方法,并学会敏捷地运用,做到课内与课外有机地结合起来；教学预备：1、同学人手 1 份短文材料；2、小黑板；教学过程：一、概念入手,揭示课题；明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中

39、体会 思想；三是体会文章表达的思想感情；）二、自主复习,梳理方法；（一）复习抓住主要内容的方法 1、复习课文 复习写人、记事、写景状物的文章,概括出课文的主要内容,想想用什么方法概括；2、争论,小结,让同学明确抓住课文主要内容的基本方法；（如：连接各部分意思,提问题想答案 ）（二）复习从内容体会思想的方法 1、复习课文 依据课文的内容和从内容中体会到的思想,要求同学摸索：怎样从内容中体会思想？课文 内容 思想 从重点词句段体会荔枝环绕荔枝写了 “我”跟母亲之间的几件事；一夜的工作讲作者在伴随周总理批阅一篇稿子时,目睹总理一夜工作的情形；2、争论、小结从内容中体会思想的方法；即：边读边问为什么（

40、抓住主要词句段） 三、综合运用,拓展延长；1、刚才,我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法,下面,老师想检查同学 们是否已经把握了这些方法；2、分发提纲,出示短文借镜子,同学独立完成作业；3、师生共同评议、沟通；4、师小结,勉励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法敏捷地运用到课外阅读中去 了,真聪慧！四、布置作业,巩固提高；回去请同学们从课外读物中挑选自己宠爱的一篇文章,运用我们学过的方法概括文章的主要 内容和从内容中体会思想； 复习积存、阅读 4、598、99 复习内容：阅读 教学目标：1、能正确、有感情、有肯定的次序和速度默读（朗读、速读）文本,默读一般读物每分 钟不少于

41、 300 字；2、能借助工具书 （字、词典）懂得词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情颜色；3、能联系上下文和自己的积存,推测文本中有关词句的意思,体会其表达成效；4、在阅读中揣摩文章的表达次序,概括主要内容,体会作者的思想感情,初步领会文章 基本的表达方法；在读中体悟,敢于提出问题,提出自己的看法,作出自己的判定；5、阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法；6、阅读叙事性作品,明白大事概况,简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出 自己的宠爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受；阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的 情境,体会诗人的情感,受到优秀作品的感染和勉励,憧憬和追求美

42、好的情感、抱负；7、学习浏览,扩大学问面,能学会圈画批注,依据需要搜集信息；8、在懂得文章的过程中,体会顿号、逗号、分号与句号,破折号与省略号,引号与书名 号的不同用法；9、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等品味作品的内容和情感,诵背优秀诗文 60 篇；10 、多方面、多角度、多渠道尝试进行探究性阅读,扩展阅读面,课外阅读总量不少于 100 万字；重 点：能联系上下文和自己的积存,推测文本中有关词句的意思,体会其表达成效；难 点：在阅读中揣摩文章的表达次序,概括主要内容,体会作者的思想感情,初步领会 文章基本的表达方法；在读中体悟,敢于提出问题,提出自己的看法,作出自己的判定；教 法：指

43、导、点拨,讲解 学 法：听练结合 教学过程：阅读新空间 物 一、状（一）这棵绣球花株有一尺多高,郁郁葱葱,枝繁叶茂,就像一棵小树；那拇指粗的主 茎上长三根杈,杈上又长枝,枝枝杈杈上生满碧绿的叶片,就像一把把团扇；浓密的枝叶中,钻出一根修长的花莲,莲上顶着几颗枣核形的花蕾,毛茸茸的；花蕾开放时,四五个球,像是被绣在万绿丛中似的,难怪人们叫它 脸,像一团团烧得正旺的火焰 “绣球 ”呢！这团团火花像绯红的轻云,像孩子们的笑1、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？2、运用归纳法概括这段话的主要内容：3、用 “ ”画出一句排比句；4、文中分别用、来比如花蕾开放时的 “绣球 ”；5、文章的结尾处用了省略号,

44、你能再补上一两句话吗？（二）生物角架子的上层放着一个长方形的玻璃缸；缸里有几条活泼可爱的小金鱼；它们自由闲适地游来游去；特殊是那朵“水泡眼 ”鼓着两只灯泡似的大眼睛,在碧绿的水草中间闲适地穿行；架子的中间装有玻璃门,里面陈设着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本；架子的 下层并排放着几盆水仙花、宝石花和仙人球；1、这段话按（）次序写的,其中重点写（）2、给本段拟一个小标题：3、你仍养了哪些花,说几个听听,顺便介绍一下特点春天：（）的夏天：（）的秋天：（）的冬天：（）的（三）橘子皮里有理气健脾、去湿化痰的作用；橘核可以作为止痛药；橘叶能消肿散结；特殊是橘络能顺心活血,对胸闷、胸痛的病人有肯定的疗效；因而

45、橘络是很好的中药；注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝；1、这段话主要向我们介绍：2、用 “”画出中心句,想一想这段话按（）次序写的；3、你仍能介绍其它水果或蔬菜的作用吗,选一种说说；留意肯定的次序；（四） 我爱落叶 我爱春风和朝霞,也爱小草和鲜花,但我更爱落叶；它们像彩色的风筝,经常飘到我的 梦里来；在瑟瑟的秋风中,落叶籁籁地飘到地上；当它们仍高高地挂在枝头的时候,秋雨最终一 次为它们洗去了身上的细尘,夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的颜色；于是,它们最终落下来了,从相伴了一个春夏的树上静静地落下来了；它们没有一丝哀愁,也不感到一丝悲凉；由于它们深深懂得,自己的一生曾给人们献出了一片片绿阴,把大地打扮成绿

46、的海洋；在瑟瑟的秋风中,落叶籁籁地飘到地上；当我背着书包放学回家的时候,看到一个老爷 爷迎着火红的朝霞,把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里,微笑地告知我它是一种很好的肥 料；是啊,它们落在地上,或者被踩在脚下,踏入泥泞；或者被烧成灰烬,埋入泥土；它们 仍像离开树枝的时候一样,没有一点怨恨,也不感到一点哀痛；由于它们深深懂得,虽然自 己化成了泥土,但会换来更加美好的春光；哦,伴侣,假如你爱嫩绿的芽儿,那么,你也肯定会爱这深秋的落叶！为1、落叶不感到哀痛是由于；不感到悲凉是因2、文章的第一自然段的第一句,包含着一个疑问,可以提示全文的内容；读读这句话,你能提出这个疑问来吗？3、文中有这两句话, 哪一

47、句是打比方的, 在后面的（）里画 “ ”,并想想这么写好在哪？它们像彩色的风筝,经常飘到我的梦里来；（）它们仍像离开树枝的时候一样,没有一点怨恨,也不感到一点哀痛；（）4、文中多处把落叶当做人来写,自己也想想,我们怎样向落叶学习？歌颂了落叶的贡献精神, 找出句子, 用“ ”标出来,5、文章的开头和结尾有什么关系,这种写法叫；复习内容：作文复习课时： 7 课时 复习作文 1、2100、101 复习内容：抓住特点 写详细教学目标：1、复习什么人物的特点,人物的特点详细表现在哪些方面；2、复习环绕人物的特点挑选合适材料的方法；3、通过读、思、议、写等方法指导同学怎样写好人物的特点；重 点：指导同学怎

48、样写好人物的特点；难 点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点；教 法：指导、点拨,讲解学 法：听练结合课前预备：1、幻灯片如干张；2、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸；3、原稿纸一张；教学过程：一、导入：同学们,大家都知道,在学校阶段,无论是人仍是写记事,写景仍是状物,都必需做到 抓住特点写详细,这样才能给读者留下深刻印象；今日这一节课我们复习写一个人的时候怎 样做到抓住特点写详细；二、指导复习如何抓住人物的特点；1、写人应当抓住人物的什么写详细呢？板书：人物的特点 2、什么叫人物的特点？3、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质 4、现在进行一个练习, 想想这几段话分别写了什么

49、事,幻灯出示：性格 爱好 才能 各反映了人物哪一方面的特点？1）牛顿在学校念书的时候,特殊宠爱做手工；奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他成天忙着做手工,学习成果不怎么好；这段话写牛顿宠爱 ,表现了他方面的特点；2）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,仍 不时地从手指缝里偷着,看大家是不是留意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿 又移到我身上,看到大家都如无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了；这段话写亮亮的,反映了他方面的特点；3）为了整个班,为了整个埋伏部队,为了这次战役的成功,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一动

50、不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才慢慢熄灭；这个宏大的战士,直到最 后一息,也没移动一寸地方,没发出一声呻吟；这段话写邱少云,反映了他方面的特点；沟通、汇报；5、过渡：人物的特点是多方面的,我们作文时要从各方面去考虑,抓住一个人比较明显 的某些特点,这样挑选的范畴就能扩大；问：人物的品质,性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？板书：代表性事情 师：答得对,因此人们又把写人叫做记事表人；6、记事表人一般有哪两种方法？一人一事板书： 一人几事7、幻灯出示练习： 假如要写李明同学乐于助人的好思想,为什么？挑选下面哪些事情比较恰当？1）李明主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走；2）小

51、红春游时点心袋丢了,李明把自己带来的点心分一半给小红吃；3）同桌同学考试时作弊,李明发觉后立刻报告老师,老师训练了那位同学；沟通、汇报 8、要把代表性事情写详细,应当抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌 心理 语言 动作三、用读读、议议的方法,指导同学如何抓住特点写详细；、复习外貌：1）我们玩一个嬉戏,看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断2）为什么第一个同学写的全班都猜不中,而第二个同学写的大家都有猜得中呢？3）小结：记住,写外貌时要抓住人物特点去写,不要像一个同学写那样千人一面；2、复习语言：1）幻灯出示两段话,比较哪段写得好,好在哪？、渔

52、夫皱起眉,他的脸变得庄重,担忧；“嗯,是个问题！ ”他搔搔后脑勺说, “嗯,你看怎么办？得把他的抱来,同死人呆在一起怎么行！我们,我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来； ”、渔夫皱起眉,他的脸变得庄重、担忧；他打算把西蒙的两个孩子抱回来抚养；2）沟通汇报后,齐读写得好的那一段；3）小结：这段话抓住人物语言来写,写出了渔夫和善、体帖穷人的品质；3、复习动作；1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好,好在哪？、在这万分紧急的关头,董存瑞仰头挺胸,站在桥底中心,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索；、在这万紧急的关头,董存瑞猛地一拉导火索；、2）汇报、沟通；3）用 “”划出好的那段中描写一连串动

53、作的词,齐读；4）小结：这段话抓住人物的动作来写,通过一串动作动作写 出了董存瑞为了战役的成功；不惜牺牲自己的精神；4、复习心理 1）出示两段话,看哪一段写得好,好在哪里？、遇到困难,他总是想方法克服困难；、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,肯定要把它修好；否就,不但惹外国人讥笑,仍会使中国的工程师失掉信心；2）汇报、沟通 3）齐读写得好的哪一段话,4）看板书 小结：通过刚才的学习,大家都知道了写人必需抓住人物的特点,通过描写 人物的外貌,语言、动作、心理等才能把代表性事物写详细；2、下发两篇文章每同学一份（一差一好）幻灯出示摸索题：1）阅读二篇文章,分别用 “ ”、“”、“

54、（ ）”、“ ”、“”划出描写阿姨外貌、语 言、心理、神态、动作的语句,并说说分别表现了人物的什么特点？2）这两篇文章哪一篇好,好在哪？3、沟通 汇报 4、汇报后 小结：好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨 助人为乐的特点；反过来,好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动 作、心理、神态等写详细；板书：五、小练笔1、导入：现在我们进行一个小竞赛,看谁能用10 分钟把这个练习做好；并能把刚才学到的学问运用到写作上；2、出示幻灯,读题：老师真是个别的好老师；3、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写详细；4、小结； 复习作文 3102 复习内容：命题作文 复习

55、目标：认真审题,能环绕一个意思挑选材料,做到条理清晰,较好地表达自己的真情实 感；复习重点：把握审题方法；复习过程：一、揭题；命题作文是习作中常见的一种形式,要写好它,关键是审清题意,细心挑选和组织材料；二、复习审题的方法；1、明确什么是审题；2、明确审题的任务；（1）文体：记叙文或应用文；（2）对象：写人、记事、写景、状物；（3）范畴：时间、空间、数量词等方面的限制；（4）重点：留意题目中的关键词；如： 童年趣事重点在于“ 趣”,勤劳的爸爸重点在 于“ 勤劳” ；（5）留意附加要求；命题作文往往在题目下面有附加要求；对题目进行限制说明；审题时特 别要留意附加要求中的详细内容；三、课堂练习；以

56、冤家握手为例,从审题的任务的五个方面,说说你对题目的懂得；1、小组争论；2、反馈沟通；四、依据自己对题目的懂得, 冤家握手可以挑选哪些材料来写；1、指名回答；2、小结选材应留意事项；真实、典型、新奇3、素材来源； 从学校、家庭、社会等方面考虑；五、表达有条理；1、抓住重点,按肯定次序写；2、打算主要内容和次要内容,把主要内容做为重点来写,对次要内容作一般交代；六、巩固练习；1、说说以下题目的相同点和不同点；我的 我和 我爱 2、完成冤家握手的习作练习； 复习作文 4103 复习内容：书信 复习要求：通过复习,使同学能坚固把握书信的格式和写信的方法；复习过程：一、出示课题；1、小组争论,怎样才能

57、写好信呢？2、全班沟通；二、老师归纳小结；1、种类；（1）去信；依据题目要求确定主要内容；（2）回信,依据来信的内容进行有重点的答复；2、留意事项；（1）内容必需一清二楚,明明白白；（2）语句亲切自然,虚心有礼貌；（3）行款格式要正确；3、格式；称呼、正文、祝愿语、署名、日期（1）指名说说书信的格式；（2）出示书信的格式；4、信封 三、巩固练习1、练习书信格式,同桌相互评一评；2、虚拟收信人地址、姓名,设计一个信封,并将有关内容填进去；四、提高练习给台湾小伴侣写一封信,将自己在“ 六.一” 期间最欢乐的一件事告知他（她） ； 复习作文 5104 复习内容：供应材料作文复习目标：通过复习使同学进一步把握供应材料作文的写作法,复习过程：一、揭示课题 二、类型：1、指名说说供应材料作文有哪些类型？扩写 类型 缩写续写 改写 三、分类指导；1、扩写（1）什么是扩写？培育同学的想象才能和勇于创新的精神；对原文供应的材料进行扩展,补充,使文章变得更充实、详细；（2）扩写的详细要求是什么？必需忠实于原文,紧扣主题和主要情节,进行合抱负像；2、续写；（1）什么是续写？依据原文开头续写下一部分,使全文完整,前后连贯,要以原文为动身点,开放丰富的想象；（2）谈谈详细要求；3、练习举隅；（1）依据下面的材料,以知错就改的冯刚为题,定一篇记叙文；午饭后,五年级的冯刚同学把吃剩的