道德论文资料

1、-浅谈幼儿道德品质教育单桥实验学校 吴晓芃内容摘要：本文由热点事件引出幼儿教育问题，从道德认识、道德情感、道德行为和道德意志四个方面探讨幼儿教育的重要性以及方式方法，同时指出，只有学校教育、家庭教育、社会教育三者有机结合起来，幼儿的道德品质教育才会更加坚实。关键词：道德认识 道德情感 道德行为 道德意志“李天一”事件是幼儿教育失败的典型案例，每每阅读相关报道，不禁感慨万千。作为一名教师（也是一名家长），深深认识到道德品质教育是孩子教育中的重点，也是难点，如果意识不到这一点，这样的“坑爹”也“坑儿”的事件会屡见不鲜。树不剶不成材，溺爱孩子，任其由着性子疯长，怕是走向了另一个极端，最终会害了孩子。

2、“子不教、父之过”，李双江错误的教育方法是李天一“犯罪”的一大推手。李双江认准“根红苗正”， 让孩子有“棱角式”地成长，对其听之任之，自由发展。他自认为儿子接受的都是“正面”，不可能成为坏孩子，从不对李天一犯的任何过错责罚。而李天一成长与变化的轨迹，几乎就是对家庭教育“养不教”“教不严”的现实演绎。“德才兼备、以德为先”，即使让孩子学会更多的本领，而缺少为人最基本的道德教育，那么不但“望子成龙”的梦想会破灭，说不定还会有一场噩梦等着你，等到后悔莫及时，才认识到“爱之深、责之切”的深刻含义。常看到很多家长缺乏教育常识，对孩子的坏习惯听之任之，不能有效配合学校教育，使学校的正面教育作用大打折扣，甚

3、至是苍白无力。孩子幼儿时期的心灵，纯净如一张白纸，各种思想观点远未形成，不论受到好的教育与环境影响，还是不好的教育与环境影响，都会在心灵上留下深深的烙印，所谓“少成若天性，习惯成自然”。 幼儿阶段是一个人成长的关键时期,俗话说:“三岁看大,七岁看老。”素质教育的奠基工程应该在幼儿园。有一篇报道介绍,在75位曾获诺贝尔奖的科学家举行的一次集会上,记者采访一位老学者:“请您谈谈您是在哪所大学、哪个著名的实验室学到了您认为最重要的东西?”老学者略想了下说:“在幼儿园我学到了最重要的东西:把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要道歉;午饭后要休息;要仔细

4、观察周围的大自然。从根本上说,我学到的东西就是这些。”与会科学家都表示赞同。这篇报道虽不长,但极大地震憾了我,这位老科学家的话给了我启示:幼儿教育对一个人的成长有着极其重要的作用,幼儿教育最重要的是培养幼儿如何做人,即一个人道德品质教育。一个人的道德品质是由道德认识、道德情感、道德行为和道德意志四要素组成，培养孩子良好的品德要从这四方面入手。 一、从道德认识入手，培养孩子良好的品行首先，我们要向孩子传授正确的道德观念，让孩子知道什么是对的，什么是错的，哪是应该做的，哪是不应该做的，根据幼儿的年龄特点及认识特点，幼儿的是非、善恶观念具有较强的具体形象性。如：有一次上数学课结束后，我发现有几块积木

5、还摆在桌子上，我就对一名幼儿说：“欣欣，请你帮老师把这几块积木放回篮子里再去玩好吗？”欣欣说：“老师，我的积木早放好了，这是小刚、小鹏和怡心的。”欣欣并没有动，这时怡心跑过去把那几块积木放好了。我对怡心的行为给予了及时地肯定与表扬。欣欣转过头不敢看我，我走过去，蹲下来对她说：“欣欣，你看，那些积木也不是怡心的，可是她能帮助别人把积木放好，她真是一个爱帮助别人的好孩子，以后你也要向她学习。”通过具体的事情，让欣欣明白了什么是对的、应怎么做。故事是孩子成长的面包，每每给孩子讲故事、听故事时，我习惯让孩子讲讲故事中的人物、动物，说说他们做的、说的对吗，让孩子从故事中懂得善恶美丑。开家长会时，也让家长

6、配合学校一起对孩子进行品行教育。教育的失败，对孩子来说，是极端不负责;对家庭来说，将带来悲剧;对社会来说，有损公共形象 。希望父母能够注重与孩子的沟通交流，用正确的教育方式引导孩子成才二 、丰富道德情感，培养道德品质道德情感是伴随道德认识而产生的内心体验，是幼儿对事物爱憎、褒贬的态度。作为一种高级情感，并非与生俱来，而是随着道德认识的提高，在成人长期的教育培养下和情感陶冶下发展起来的。 培养幼儿的道德情感，成人要以自己的情感来打动、感染孩子。幼儿的年龄特点决定了他们模仿学习能力较强，他们通过自己的眼睛观察和认识这个世界，成人的言行举止都在潜移默化地影响着他们。如：亲戚家有一个孩子，在看电视时看

7、到一则公益广告，广告的内容是孩子的妈妈为孩子的爷爷打洗脚水，孩子看到以后也模仿妈妈，给妈妈打来洗脚水。这时，我的孩子问他：“爷爷这么大了，怎么还要别人帮他洗脚呢？”这个孩子说：“爷爷老了，走也走不动了，妈妈帮爷爷洗脚，可以帮他按摩脚，让爷爷感觉到还有人在关心他、爱她。妈妈有时下班回到家感到特别累，还要给宝宝做饭、做家务，妈妈也累了，”这时，我的孩子说:“妈妈，以后我听你的话，自己的事情自己做，还要帮妈妈做，不让妈妈那么累了，也让我来关心你 。” 当孩子做出符合道德要求的行为时，我们要及时地给予鼓励、赞扬，使他能够感受到道德行为带给他的愉快、自豪等内心体验。当孩子做出不良行为时，成人要表现出不满

8、的情绪，指出他们的错误所在，让孩子体验到错误行为带来的不安。 三、从日常生活中重视培养幼儿的道德行为幼儿的道德品质是在他的行为举止中，同时又是在他的日常实际行动中形成和发展起来的。成人要帮助幼儿具体了解行为规范，同时要重视从小培养幼儿良好的行为习惯，做到知行统一。 我平时带孩子上街，看到有老年人、残疾小孩行乞时，往往鼓励孩子给他们多一些帮助，培养他从小有一颗同情、怜悯之心。有时孩子会有疑惑，我就引导孩子设身处地地想一想，如果他们有更好的谋生手段，他们会露宿街头、四处行乞吗，毕竟这不是件体面的“工作”。对孩子进行文明礼貌教育，如从小尊重父母、尊敬老师、尊重长辈，帮助他人、同情弱者、说话文明、行为

9、礼貌；如见到人时要主动问好，与别人分别时要说“再见”，接受别人的帮助要说“谢谢”等等。另外还要培养幼儿关心他人，当别人受伤或不开心时，要引导幼儿关心别人，学习安慰别人。 今天的儿童是明天的建设者、劳动者。可是现在不少家长对孩子过分溺爱，过于保护，片面强调孩子年龄小，轻视孩子劳动习惯的培养，这种爱孩子的方式是不明智的。根据幼儿身心发展水平，首先，我们应指导孩子自己能做的事情自己做，如穿脱衣服、吃饭、洗手、洗脸、整理床铺等等。还可以让幼儿干些力所能及的劳动，如帮助成人拿东西，吃饭前擦桌子，收拾物品等，学习照顾小弟弟、小妹妹等。诚实勇敢是个体品德结构的一个重要方面，我们必须从小培养孩子说真话，不说假

10、话，不随便拿别人的东西，捡到东西要归还原主，做错事情要勇于承认错误并及时改正，不怕困难，坚持完成任务。 四、注重孩子道德意志的发展 道德意志对人的行为具有调节作用。幼儿道德意志的发展水平是很低的，他们还不能很好地控制自己的行为和遵守成人的要求，经常发生言行脱节的现象。如有的孩子打针时会边哭边说：“我很勇敢，不疼的。”有一天早上，小雨的妈妈拉着她走到我身边，说：“老师，刚刚为了不迟到，跑得太急了，小雨摔了一跤，膝盖、手都摔伤了，麻烦你给她擦点药。”我一面答应，一面观察小雨的伤口，只是擦破点皮，小雨见我看她，眼眶湿润了，他妈妈看见她想哭了，忙说：“小雨乖，老师帮你擦药，不痛的。”可孩子并没有因为妈

11、妈说的这句话而不哭。于是我说：“小雨，擦药时伤口会有点痛，小雨要做个勇敢的孩子，不哭。”小雨听了后看着我，果然勇敢面对擦药时带来的痛苦。 另外，在孩子做事情时，要让幼儿坚持做完，不能半途而废，培养幼儿的坚持性。随着幼儿言语能力的发展，56岁的幼儿调节自己行为的能力有了较大的提高，他们能较长时间的服从自己或别人提出的要求，甚至根据成人的要求完成一些自己不甚感兴趣的事情。 幼儿教育不应只局限于学校教育，而应充分重视社会、家庭教育在幼儿道德品质培养中所起的重要作用。作为家长，我们提倡对孩子可以使用“正面管教”，但是，必须给孩子规定一个自由的范围，换句话说必须是有选择的自由。举个例子，如果孩子挑食不喜欢吃饭，你可以让他选择吃或者挨饿，但是不能因