迟开的花也美丽

1、迟开的花也美丽洋洋是一个男孩，父亲是一名警察，工作在市区，因为没有时间回家照管孩子，因此在孩子4岁时父母离异，教育孩子一直由爷爷、奶奶承担。9岁洋洋随爷爷奶奶搬到我校所在的小区后转入我班上三年级，此时孩子的父亲再婚。通过调查我了解到孩子没有幸福的家庭生活，爷爷奶奶年岁较大，只能在生活上给与照顾，亲生母亲在外地工作很少看望孩子，父亲遇事听继母的，经常打孩子。由于家庭的原因，使本身有多动症的洋洋具有超强的“自我保护意识”。用脚踹、用手抓还有骂同学是经常的事，最严重的时候还出现过用剪子绞同学的衣服、手指；用嘴咬同学的现象，他的到来打破了这个集体的平静，所有的任课老师一提到洋洋都会皱紧眉头，而班中的同

2、学只要一个被欺负，就会有四五个打抱不平的将洋洋围在中间，短短的一个月，班里所有的同学都受过他的欺负。为此，同学们有怨气，家长更是牢骚满腹，纷纷找老师和领导告状。我找洋洋谈话，约见家长沟通情况，不但收效甚微，反而还招来洋洋爷爷的埋怨，他的爷爷还多次向校长、主任反映老师的问题。孩子更是有恃无恐，学习成绩也急剧下降，语文、数学还出现了不及格的情况。现在洋洋有了巨大的变化：洋洋一年变化对照表 过 去现 在不讲究个人卫生，身上有异味，衣服脏，不整洁。勤洗澡，剪指甲，衣服干净整洁。走路晃肩，东瞧西看两臂自然摆动，往前看早上冲进校门主动与老师问好上课出怪声，下位子能听讲，回答问题不完成作业，书本脏乱，语文、

3、数学成绩不及格按时完成作业，书写工整，语文、数学成绩为良课间打人、骂人与同学开展有益活动随地乱扔废弃物主动打扫，疏通堵塞的水池不遵守集体活动的要求，想说话就说话听从老师的安排，努力控制自己的行为在家中不听从教导，乱发脾气主动做家务，照顾爷爷奶奶与人交谈，眼睛乱转与人交谈，大部分时间能坚持平视对方遇事狡辩，能找到自己的短处，会说对不起洋洋的变化，说明我的教育是成功的，这是因为：我用爱心、耐心、诚心帮助他进步经过一段时间的观察，我认为洋洋比较单纯，没有坏心眼，只是毛病比较多，好动，管不住自己的行为。因为这个原因，经常欺负同学，损坏别人的东西，以至于同学们不喜欢他。其实他更加需要别人的关心。有一次，

4、全班男生开会，我离他很近，讲话中无意识的摸了一下他的头，结果他顺势靠在我的身上，当时我强烈地感觉到这个孩子太可怜了，太需要母爱了，于是伸出手臂搂住他，老师的举动让孩子感到温暖。在这之后我一方面经常利用早上的晨检时间给班中孩子们读一些感人的小故事，让孩子们体会友爱、宽容、理解别人是幸福的。另一方面有意识地让洋洋为同学做好事，在全班同学面前树立他的威信，比如：中午饭后让他为同学发香蕉，事前先告诉他自己不要先挑好的、大的。果然洋洋很听话，不但最后一个领香蕉，还给自己留了一个有黑斑的，于是我马上表扬了他，并且把自己的香蕉作为奖励送给了他。后来每当洋洋有了进步，我就大张旗鼓地表扬，还经常送给他一些小礼物

5、。有一天中午，学校体育张老师兴奋地走进教室，对我说：“刚才洋洋在洗手时，发现水池子堵了，毫不犹豫地伸手去掏。”我听后马上在全班讲了这件事，并组织同学谈论“向洋洋学习什么？”，学校少先队大队还给他颁发了“关心集体”的奖状。后来同学们还把这件事编成剧本在班会上表演。至此洋洋的威信在同学中大增，慢慢地，一些同学愿意和他玩了。心理学研究表明，学生在班级的地位，对他的心情和举止有较大的影响。一个在班级受欢迎的学生，情绪高涨而稳定，充满了幸福感，而被孤立和嫌弃的学生，内心焦虑、失意，交往的剥夺使之产生挫折感。我的做法使他在集体活动中感受到来自老师的温情和呵护，转化了抑郁情绪，也与同学之间拉近了距离。我用智

6、慧、尊重、赞美帮助他成长有人说过：对于学生最好的教育就是尊重与赞美。其实每个人都需要赞美，每个人也都有值得赞美的地方，即使学习考倒数第一的学生，我们也能发现他有许多的优点，这就看你是不是一个眼睛雪亮，能够发现他们的优点的老师，是不是拥有教育的机智。体育活动时间，洋洋负责捡实心球，东东个子矮，从洋洋手中拿球的时候，抓到洋洋的眼睛，我看到情况后马上说：今天洋洋真大度，想到同学是因为个子矮没看见才抓伤自己的，老师刚说完，洋洋就大声地说：不是，我还没反应过来呢。（当时看确实没反应过来，正用手揉眼睛呢）在场的同学都乐了，我接着说：肯定反应过来了，就是你心中认为同学是好朋友，不是故意的，然后我请东东带洋洋去医务室。后来又发生过一次类似的事，课间有一位老师看到洋洋捂着肚子哭，一问才知道是低年级同学打乒乓球时拍子打到了他，小同学也没在意就接着玩，洋洋没有打人，还对老师说：没事，