五年级下册数学教案-2.1.2 假分数与带分数互化｜冀教版_第1页
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文档简介

1、假分数与带分数互化一、说教材 （一）教材简析 本节内容安排了一个例题两小题。这部分内容是在学生掌握了假分数的意义后，进一步学习把假分数化成整数或带分数，有利于以后进行分数计算打下坚实的基础。 教学目标 根据教材编排特点，我确定以下教学目标： 知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。 会把假分数化成整数或带分数。使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。 培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。 教学重、难点 会把假分数化成整数或带分数。 说教法、学法 这一环节的教学，先复习分数与除法的关系，再出示图形，让生先用假分数表示，再用整数（或带分数）表示，顺其自然的导入新课。由于

2、相关内容的复习，使得学生在合作学习中很快的掌握了知识，再由老师适时点拨，加深了巩固。 说教学程序 谈话回忆，导入新课 课前，出示图形，让生用假分数表示，再用整数（或带分数）表示，（一类是能化成整数，另一类是化成带分数的），从而引出本节课的研究内容假分数化成整数或带分数。 自主合作，探索新知 出示自学互动指导： 1、自学课本第71页例4第（1）小题，思考：假分数是怎样化成整 数的？分子和分母有什么关系？2、把你的发现和小组成员交流一下。 学生在学习时可能有这两种情况：一是根据分数与除法的关系，分子相当于被除数，分母相当于除数，这几组分数的结果都是整数；二是根据分数的含义，一个分数含有几个分数单位，“几个”就是这些分数的结果。从而得出：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几。 出示自学互动指导1、自学课本第71页例4第（2）小题，思考：假分数是怎样化成带分数的？ 把你的发现和小组成员交流一下。 学生在反馈时，教师再点拨，让学生掌握写法：不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分

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