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文档简介
1、2.5 练习课教学目标 熟练掌握2、3、5倍数的特征,熟练应用2、3、5倍数的特征进行判断。 会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。 感受知识应用价值,激发学习数学知识的兴趣, 培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。整理导入服务员找的钱数对吗?同学们都喜欢花吗?你都喜欢些什么花?5的倍数的和还是5的倍数,2的倍数的和还是2的倍数,3的倍数的和还是3的倍数。归纳提高2、5的倍数,都只要判断哪个数位上的数就可以了?3的倍数怎样判断呢?你能否一眼看岀下列各数一定有一个什么因数(1除外),为什么? 2940、305、850、723、9981、332、351、15703. 什么叫
2、奇数?什么叫偶数?回顾一下4. (1) 在 8,35,96,102,32,111,840,1060,14 中,奇数有( ),偶数有( ),是3的倍数有( ),是5的倍数有(),同时是2、5、3的倍数有( )。 (2) 最大的三位偶数是( ),最小的两位奇数是( )。 (3) 同时是2、3、5的倍数的最大三位数是( ),最小三位数是( )。回顾一下课堂作业你是最棒的!学生独立做教材第1213页练习三第812题。课堂小结同学们,这节课我们对2、3、5倍数的特征进行了练习,这节课你有什么收获?实际上运用我们学过的数学知识可以解决很多的实际问题,只要我们用心思考,善于用数学的眼光去观察,分析,相信大家还会有更多的收获!有什么收获呢?课时作业不要马虎呀!能被2整除数的特征是: 。能被5整除数的特征是: 。能被3整除数的特征是: 。在 130、36、54、240、72、225、75 这些数中, (1)能同时被2、5整除的数是: ,特征是: 。 (2)能同时被2、3整除的数是: ,特征 是: 。 (3)能同时被3、5整除的数是: ,特征 是: 。 不要马虎呀!5. 能同时被2、3、5整除的最小三位数是 ,最大两位数是 。 6. 用5、2、7三个数字排成
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