2022年实验幼儿园的大教研计划

1、第PAGE10页共NUMPAGES10页2022年实验幼儿园的大教研计划一、情况分析万里城实验幼儿园是一所区级示范园幼儿园，是上海市一级幼儿园。目前，我园现有_个班级，其中:大班_个，中班_个，小班_个。小教研组分为:大班(_个)、中班(_个)、小班(_个)共_个教研组，各一名教研组长。目前全园共有教师_人。现把我园教师的情况作一下分析:教师总数年龄职称学历从以上表格可以看到教师队伍的优势:我园拥有一支年轻、活力，好学的教师队伍。都为中青年教师，学历上积极要求上进，有_位老师获得本科学历，还有_位教师目前正参与本科学历培训，使原本勇于探索刻苦钻研的教研氛围更浓厚了，共同塑造万里实验“合作、互动

2、、分享”校园文化氛围。但我们教师队伍的现状中也存在许多难题和挑战，其中最大的挑战-由于幼儿园扩大规模，新教师大量增加。老师们的经验不同，因此存在着较大的差异。如何使各类教师都能在参与教研活动的过程中，获得成长。使教研活动成为教师成长的舞台，信息资料积累、分享的平台，为教师的专业成长提供理论与实践的支持。上学期我们大教研组以个别化学习为切入口，围绕操作材料包设计与运用的有效性进行互动研讨，进一步积累、梳理、提升相关的经验与方法，并形成文稿供教师学习与参考。我们的经验:1、分析原材料促进操作材料包设计与使用的有效性。(1)分析原材料结合幼儿的发展需求确定材料的价值取向。(2)分析原材料结合幼儿发展

3、目标、主题目标确定材料目标。(3)分析原材料结合材料的目标、幼儿的年龄特点确定投放形式。2、分层设计促进操作材料包设计与使用的有效性。(1)有效把握分层的递进性-小幅递进(2)有效把握分层的维度-维度一致3、有效观察促进操作材料包设计与使用的有效性。(1)结合目标进行观察-充分落实目标(2)关注操作过程-发挥材料价值的最大化(3)有情景的指导-体现年龄特点但同时，通过一学期的教研活动及问卷调查我们也发现了一些问题:1、通过连续对于个别化学习的研究，教师在观察指导、操作材料包设计与使用这些方面有了一定的了解，但对于分享交流的环节，教师们还有着一些共性的问题。如年轻教师对于如何选择有价值的内容缺少

4、相应的方法;较有经验的教师对于如何通过有效的互动提升相关的经验缺少适宜的方法。因此，从教师的时间需求出发，本学期我们需要继续的研究，已提高教师落实个别化学习的综合能力。2、我园的教师已新教师居多，五年教龄以下的教师占了一半左右。因此，在研究的过程中教师间的经验差异逐步显现，如何促进每一类教师的成长，是急需解决的问题。针对如上情况，本学期我们的大教研内容为:1、以个别化学习中的交流分享为切入口，选择大班、中班两个个年龄段，三个级组，选择一个主题设计、制作个别化学习的材料和环境。每个级组推选一个班级在大教研活动中展示个别化学习的交流与分享环节，组织全体教师进行实践观摩，重点研讨个别化学习交流与分享

5、的有效性，并进一步梳理相关的经验。2、同时，我们也将围绕个别化学习活动有效的交流与分享进行相关的理论学习和回顾，为教师提供正确的理念支持。二、教研目标:1、以个别化学习为切入口，围绕分享与交流的有效性进行互动研讨，进一步积累、梳理、提升相关的经验与方法，提高教师有效组织个别化学习分享交流环节的能力。2、围绕“个别化学习分享与交流的有效性”开展系列理论学习，为教师提供分享、学习的平台，提高每位教师的专业能力和理论素养。三、方法与途径:1、理论联系实践，大小联动，提高教师专业能力。(1)以理论联系实践的教研模式，围绕个别化学习进行系列理论学习。邀请专家进行讲座，提高教师的理论素养。(2)大小教研联

6、动，从小教研组开始实践研究，选取大班、中班、各一个主题进行三轮实践活动。通过小教研进行前期的准备，在大教研中展示，由承担展示的教师介绍个别化学习材料与环境设计的整体思考。组织全体教师观摩材料环境及教师现场组织的交流讲评环节。在大教研现场进行讨论、分析，活动中围绕个别化学习分享交流环节的有效性进行互动研讨，进一步积累、梳理、提升相关的经验与方法，提高教师组织交流分享环节的能力。同时，每个教研组领取_个主题，并通过小教研组落实实践活动，由级组内的教师分别承当展示任务。在理论联系实践的过程中逐步进行研究，并积累相关的资料，大小联动的推动研究。2、运用多样的教研形式，形成互动、研讨的氛围。(1)在理论

7、学习及经验分享式时采用主讲制，请一位教师担任主讲人围绕一个教研话题进行分析、交流分享。主讲制可以让教师深入学习、思考，同时也提高不同教师的组织及表达能力。如:理论学习中采用小教研组推荐的主讲制:请教师收集理论资料并主讲介绍资料，并在小教研中进行交流、讨论，并推荐教师再大教研活动中进行主讲介绍。通过共同聆听、学习，在互动讨论中理解理论，并进行内化，并尝试在实践中进行运用。教师外出观摩的主讲制:请外出观摩学习的教师，通过自己的内化与理解，在大教研中通过自己的介绍与主讲，和同伴分享信息与收获。(2)在讨论实践活动时采用多种方法进行互动、研讨。头脑风暴法。选择若干个日常教学活动中有研讨价值的片断，作为

8、案例研讨。然后让每位教师在一定的时间内自由提出尽可能多的想法和方案，梳理提升出可操作的多种策略方法。分组辩论法。根据实践活动的承担方的不同，分为m两组。根据实践进行分组辩论，在质疑、解惑，分析、理解的过程中达成共识，不断完善实践，并梳理归纳出相应的策略与方法。分组讨论-在大教研组讨论前，根据不同的内容与要求，采用不同的分组方法，围绕教研组提出的问题或要求，进行分组讨论。这样的形式为教师提供了缓冲带，通过小组中的讨论交流，让老师们有所准备、有思考空间、有话可讲，提高教师的参与积极性及发言质量。同时，也利用不同的分组形式牢牢把握教师的不同经验、背景，有效利用分组这一形式，发挥教师之间的差异资源，在

9、大教研中搭建交流分享平台，促进教师发展。(3)在交流分享的活动中采用答辩式的方法，利用抛问、追问的形式，引发教师的自主思考，不断的推进教师的思维，积极的表达想法。3、加强小教研组长的培训，促进小教研组长的成长。小教研组是大教研组成的重要部分，小教研组长则是其中最重要的环节。她们是确保大小联动的关键因素，是促进整个教研质量不可或缺的中坚力量。因此本学期我们要加强对于小教研组长的培训，促进每位教研组长专业能力的提高:(1)定向带教:选择三位新教研组长，有园长、园长助理、大教研组长定向带教。计划开始，参与每次的教研活动并给予及时的反馈与指导。具体安排为:园长带教小班(A组)_，副园长带教大班教研组_

10、，大教研组长带教小班(B组)_。(2)外出观摩:为每位教研组长提供观摩学习的机会，获取有针对性的信息。希望通过一系列的培训提高每位教研组长的专业能力，进而促进每一个教研组工作的有效性。2022年实验幼儿园的大教研计划（二）摘要。在学校追求卓越文化建设理念指导下，实验教学中心从实验室文化建设、科技创新文化建设、安全文化建设和教师队伍文化建设四个方面开展了建设研究与探索，改善了实验室内外的软环境，为学校卓越人才培养营造了良好的实验教学氛围，提升了实践育人环境。关键词：实验教学；文化建设；人才培养；实验室文化一、引言为促进实验室的资源整合与共享，推动实验教学改革与实验室建设，更好地服务于人才培养，学

11、院将原有的四个专业实验室和一个教学中心实验室整合，于_年_月组建成立了学院实验教学中心。实验教学中心是面向全校本科生(以及相关专业研究生)进行自动化、电气工程、测控技术与仪器、电子信息工程等专业及电工电子学等系列课程实验教学、实践训练、工程训练、科技创新及学科竞赛的重要基地。实验教学中心成立以来，一直非常重视文化建设工作，在学校追求卓越文化建设理念指导下从以下几个方面对文化建设进行了积极探索和有益尝试，创造了优秀的育人环境。二、实验教学中心文化建设的建设内容1.加强实验室环境文化建设，营造良好的实验教学文化氛围。(1)在实验室内部和外部走廊区域_便携式展板底框。在基础实验室区域利用展板展示基础

12、知识和基本实验技能，在科研实验室区域展示学科前沿知识、教师最新研究进展。在创新实验室区域展示近几年丰硕的科技创新成果和优秀学生典型。(2)在1_层的走廊区域建立了教仪展示墙，用于展示实验用仪器仪表发展史、中心自主研发的实践类教学仪器设备。在走廊区域建立了实验教学成果展示墙，用于展示中心取得的教学成果、教材及奖励证书等。(3)利用触摸一体机网络平台和自主研发的多媒体展示软件，构成触摸式网络展示平台。可用于展示教学资源、规章制度等。另外，实现了全国及_省机器人大赛等赛事的直播。2.加强科技创新文化建设，助力科技创新人才培养。(1)在创新实验室新建科技创新成果展示平台，展示科技竞赛、创新创业、自主创

13、新项目的奖杯及获奖证书。通过辅以创新激励标语，营造浓厚的创新文化氛围。(2)在创新实验室新建创新作品展示平台，从国家级a类大赛获奖作品中遴选出具有代表性的获奖作品实物，辅以简明的作品简介，构成优秀作品展示墙。(3)借助科技创新平台，开展科技创新专题训练和知识讲座，采取师生交流、教师指导、新老队员传帮带等多种方式，建立了一支稳定的创新队伍。3.加强安全文化建设，提升安全意识。(1)建立自上而下、责任到人的安全责任体系，各科研及教学实验室负责人与中心签订了“安全责任书”。制定触电事故应急预案、火灾应急预案、强电用电规程等规章制度，并_学习安全知识，进行消防安全演练。(2)建立实验室安全隐患自查台账

14、，成立了实验教学中心实验室安全卫士检查督导小组，定期进行安全检查及督导。对发现的安全隐患，本着零容忍的态度进行整改处理。(3)所有实验室及会议室都装有门禁及监控系统，实验教学中心制定了正常工作日的值班制度，值班教师通过监控中心实时监测所有实验室运行情况，发现异常，做到及时处理。(4)通过在电源开关、强电设备处张贴安全警示标志，在室内外展板区域张贴安全操作手册和应急救援方法，增强学生安全操作意识。4.加强实验教师队伍文化建设，提高实践教学团队综合素质。(1)开展新进实验教师与老教师互补学习活动，一方面，新进教师向老教师学习宝贵的实践教学和仪器维护等经验。另一方面，新教师勇于创新、善于学习的精神又

15、在激励着老教师主动更新知识体系，了解学科前沿。(2)根据个人特长，让一部分具有丰富教学经验的实验教师多承担一部分基础实验教学任务，另一部分年轻的实验教师投入到仪器设备研制、教学课程改革、中心建设等工作中，做到人尽所用。三、实验教学中心文化建设的特色1.采用多种形式，注重传统手段和先进手段相结合。文化宣传的表达方式越丰富，给予我们的感染就越强烈。通过传统的展板展示丰富的图片内容，通过新式的立体展示墙更加直观地展示科技作品和成果。借助于触摸一体机和自主研发的网络平台将典型实验环节的仿真动画非常逼真地展示出来。多元的宣传和展示形式极大提升了文化宣传的效果。2.注重物质与精神文化有机结合，共促育人环境

16、的提升。物质文化建设是基础，精神文化建设是升华。多种形式、多样化的物质文化建设，为精神文化建设提供了保障。精神文化建设则是内涵式建设，其发展又反过来推动了物质文化建设的步伐。通过制作展板、成果展示墙、作品展示墙、触摸屏等实际文化宣传工具，给予我们视觉的、直观的文化冲击。而内涵式的文化建设内容，则起到润物细无声的育人效果。3.注重文化建设与实践教学相互渗透。文化建设的最终目的还是要服务于实践教学，培养创新型人才。不断将实践教学的内容融入到文化建设之中，学生从直观的立体展示区域不仅看到了别人的成就，也看到了成果简介，甚至设计方案。科技创新专题训练和知识讲座不仅起到传授知识的作用，同时也为宣传创新实

17、验平台、吸引更多学生进入学习做了宣传工作。四、实验教学中心文化建设效果1.环境文化建设成效。通过开展室内外展板、教仪展示区和成果展示区等环境文化建设工作，优化了实验中心的育人环境，营造了良好的实验文化氛围。学生置身于此环境中，不仅可以利用课间时间通过展板、立体展示墙、触摸屏等多种媒体掌握基本的专业知识和实验技能，还可以看到本学科历史发展的过程和最前沿的研究方向，感受到教学名师的人格_力、学识风范，为学生参与本学科实践创新活动和激发学生探究精神起到积极的引导作用。2.科技创新文化建设成效。通过科技创新文化建设，改善了我院大学生创新创业训练项目选题少、内容欠丰富、系统性弱的现状，营造了良好的创新文

18、化氛围。新生走进实验室，通过听专题讲座，参与创新实验基础训练及各类竞赛辅助工作，在这种创新文化熏陶下，不断成长，逐步成为了一支结构合理、团结进取的创新团队，成为了电类学科竞赛的主力军。近三年，依托大学生创新实验平台，我院学生取得了令人瞩目的创新实践成果。在电子设计竞赛、西门子杯工业自动化挑战赛、智能车竞赛、机器人比赛等学科竞赛中，共获得全国竞赛特等奖_项、一等奖_项、二等奖_项，共计_项，省级一、二、三等奖近_项。3.安全文化建设成效。通过安全责任书的签订，明确了各级人员在实验室安全方面的工作职责，按照“谁主管，谁负责”、“谁使用，谁负责”的原则，做到了层层负责，事事落实，从而强化了管理层及相关人员的责任，提高了其安全意识。通过对应急预案和制度的学习，增强了实验室负责人的安全意识，提升了安全应急处理能力。通过安全督导小组定期开展安全及卫生检查，及时发现实验室存在的安