一年级下册数学教案-拓展：2 分一分 全国通用

1、第2讲 整理玩具 分一分教学目标:知识与技能：使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类，并能在日常生活中初步应用。数学思考：会对物体根据不同的标准分类，体会分类标准原则的统一性。问题解决：使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养分类能力；并在分一分的活动中，感受分类的必要，经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。情感态度：使学生感受生活中分类现象与事实，培养通过分类整理学习用品和生活用品的习惯。教学重点和难点:教学重点：对物体根据不同标准进行分类。观察数字之间的关系及规律。教学难点：对于不同分类标准的理解。教学准备:动画多媒体语言课件。第一课时教

2、学过程：教学路径 学生活动方案说明一、课前交流，激发兴趣：师：上节课我们一起认识了一些数，哪位同学可以告诉老师你都认识了哪些数字？生：（做出回答）师：（肯定表扬），老师希望每个小朋友在以后的学习中能收获更多的知识。老师想问大家一个问题：小朋友们老师猜你们一定有很多很多的玩具吧？生：有。师：那你对你的玩具进行过分类吗？这节课我们就一起来看看多多他们是如何对自己的玩具进行分类的。（课件以动画的形式出现情景）动画展示：星期天上午，欢欢和乐乐来到多多家做客。多多拿出各式各样的玩具和他们一起玩耍，一起游戏。看他们玩得多开心呀！玩耍了一段时间以后，三个小伙伴打算完成老师布置的作业，可是看见屋子乱极了，于是

3、他们打算先整理一下屋子，不一会，他们就整理完了，瞧他们整理的多么的整齐呢，让我们一起看看他们是怎么整理的吧！二、自主探索，学习新知1、教学探究一。出示探究类型之一把下面的玩具放到3个盒子里。（每个图片可拽动）1、寻求“分类”的策略。请同学们把这些玩具放到3个盒子里去，你看应该怎样分呢？ 同桌之间相互讨论一下，你准备怎样分?为什么这样分? 2、动手操作，体验分类。同桌合作，把这些玩具按行走的方式分为三类，放到三个学具盒，并说说每盒中的东西有什么不同?（答案老师自己拖动或让学生拖动）答案： 天上飞的放一盒： （下一步） 地上走的放一盒： （下一步） 水里游的放一盒： 3、交流反馈，相互评价。你是怎

4、样分的？你认为他们分得有道理吗？4、活动小结。师：在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。 5、完成“变式训练”。出示变式训练题数一数，在下面的里涂上颜色。如果放在2个盒子里，又该怎样分呢？提示：我们可以按特征来分为两类：一类是动物类，一类是工具类。师：分完之后，在小组内说一说自己为什么要这么分？2、教学探究二出示探究类型之二把下面的树叶分在3个盘子里。（1）提问：把这些树叶分在3个盘子里，应该如何去分呢？有几种方法？（2）讨论：你准备怎样分？为什么这样分？在小组里和同学们交流你的想法。（3）学生自由讨论，每个小组派一名同学，各

5、组之间交流每组的讨论结果。（4）学生介绍并讨论不同的分类标准。方法一：按树叶的颜色来分。方法二：按树叶的形状来分。（5）相互评价，自主感悟。树叶可以进行拖动，要求做两页。（其中一页是按颜色分的，另外一页是按形状分的）师：刚才，同学们在给这些物品分类时想出了许多种方法，可见给物品分类的方法不止一种，当分类的方法比较多时，可以根据自己的实际需要自由地选择其中的任何一种方法。完成“变式训练”将右面的东西分类提示：可以按照水果和蔬菜分为两类，也可以按照数量的不同进行分类。三、巩固深化，再次体验1、完成“自主闯关”第1题。与众不同。你能把每一行中不同类的圈起来吗？（图片能点击，将不同的物品圈起来）学生独

6、立思考后，先圈出每一行中与众不同的物品，再说明理由。2、完成“自主闯关”第2题。 它们各在哪里行驶？请分分类。说一说，它们各在哪里行驶？想一想，各类工具中哪些在天上飞?哪些在水里行？哪些在地上跑？同桌交流。你还能按照其他的特点来分吗？ 四、课堂总结，拓展延伸1、谈话：有规律的分一分，有这么多好处，老师希望你们在日常生活中，无论整理什么物品都要养成先分类再整理的好习惯，这样用起来就会方便。2、要求：请同学们回家后用今天学习的方法整理自己的房间，想一想怎样分，再动手整理一下，好吗？通过学生生活中的情景导入课程内容，让学生感受数学在生活中无处不在。学生自由讨论，得出按行走方式分为三类。 和学生讨论交

7、流，看看学生有没有别的分类方法，鼓励学生勇敢地表达自己的想法。学会了给玩具分类，建议学生回家去给自己的玩具分类整理。做“变式训练”。学生小组交流。生：按特征来，可以分为两类：动物：金鱼、海豚、公鸡、小猪、小狗、蝙蝠、乌龟等。工具：飞机、轮船、客车、小汽车、火箭、货车、摩托车等。 1、分组讨论，相互交流。生1：按树叶的颜色来分。生2：按树叶的形状来分。2、展示结果，集体评价。1、做“变式训练”。生1：可以按照水果和蔬菜分为两类。生2：可以按照数量的多少分为两类：数量是1的；数量是2的。做“自主闯关”第1题。学生独立完成后，小组交流自己的想法。做“自主闯关”第2题。学生同桌互说，交流自己的分一分得

8、标准是什么？生：可能按天上飞的；河里行的；地上跑的分为三类。学生回家自主整理房间。定期复习上节课的内容，有助于知识的巩固，培养学生的复习意识。对于有多种可能答案的题目可以帮助学生提高发散思维的能力，让学生有更多自己的想法，并且敢于表达出来。学习了数学知识，并应用到生活中去，让学生感受数学的乐趣。锻炼学生对于颜色和形状的认识，有助于学生体会图形的美。注意学生连线时一定要用尺子，培养学生做题习惯。关于水果和蔬菜的分类教师可以观察学生对于一般生活常识的认知情况，如果发现学生生活常识的认知较弱，可以和家长及时沟通。第二课时教学过程：教学路径 学生活动方案说明一、回顾整理，揭示课题谈话： 上节课大家学习

9、怎么去整理物品，每个同学表现的都非常的优秀，并且很多同学都得到了老师颁发的荣誉标记，这节课我们继续来学习分一分，看看谁的手最巧，眼睛观察最仔细，思维更敏捷。二、合作探究，自主感悟1、教学探究三。课件出示：两组数据上面两组中各有四张卡片，分组找一找每组中哪一张卡片上的数排列规律与其他三张不一样。引导学生观察并讨论：第一组的4张卡片中，每张卡片上的4个数是怎样变化的，数与数之间的关系是怎样的？小组交流，集体评价。再引导学生观察并交流：第二组的4张卡片中，每张卡片上的4个数是怎样变化的？小组交流，集体评价。提示：（1）动画显示第1、2、3张卡片上每相邻两个数字依次+1，第4张卡片上每相邻两个数字依次

10、-1；（2）动画显示第1、2、4张卡片上每相邻两个数字依次+1，第3张卡片上每相邻两个数字依次+2。答案：（1）第4张卡片圈起来；（2）第3张卡片圈起来。2、教学探究四把下面的六幅图进行分类。引导学生小组讨论：想一想，把这六幅图进行分一分，你有几种分法？在小组里交流。展示评价：每个小组派代表说明是怎样分的，为什么要这样分？追问：你们是按什么分的？（颜色、数量）师可适当提示。提示一：按照数量分为两组：把数量为4的分为一组，把数量为5的分为另外一组。答案：数量为4的： 数量为5的：（下一步）提示二：按照颜色分为6组。答案：蓝色的： 黄色的：粉色的： 橙色的： 绿色的： 紫色的：再问：其他小组还有别

11、的分法吗？（师是可提示根据组成图形的线条是否含有曲线）师生总结：在同一次分类中，标准始终要一样。三、学以致用，巩固提升1、完成“自主闯关”第3题。课件出示你有几种分法？把下面的图形或形象分类，你有几种分法？（1）组织学生交流讨论。（2）小组讨论可以按什么特点来分。小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。评价每组的分类结果。 你还有其他的分法吗？2、完成“自主闯关”第4题。课件出示与众不同。下图每一行的规律是什么？哪一行与其他三行不同？（1） （2）（3） （4）学生独立练习后，在小组里交流分一分的理由。3、完成“自主闯关”第5题。课件出示考考你的记忆力。请你只看1分钟，然后不看图说一说你记住了哪

12、几样？同桌自由活动。（能将图片遮盖上，然后遮盖板能点击，出示后面的图片）反馈交流：你为什么会在1分钟内记住这么多样东西呢？师适当提示：可以按用途、大小等进行分类。四、全课总结，提炼升华通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么疑问吗？一、回顾整理，揭示课题阶段学生自由发言，激情评价。二、合作探究，自主感悟阶段1、学习探究三。学生观察讨论，组际交流。生1：第一组的4张卡片中，第1，2，3张上的数都是逐渐增加1，第4张卡片上的数是逐渐减少1。所以，第4张卡片上的数的排列规律与其他三张不一样。生2：第二组的4张卡片中，第1，2，4张上的数都是逐渐增加1，第3张卡片上的数是逐渐增加2。所以，第3张卡片上

13、的数的排列规律与其他三张不一样。2、学习探究四。小组讨论，交流汇报。生1：根据图中哪些图形的数量都是4、都是5，可以把数量相同的分成同一类。生2：，我们还可以把颜色相同的分成同一类。 三、学以致用，巩固提升阶段 1、学生分小组，展示分类结果。2、学生独立尝试练习，学生交流汇报，集体评价。3、同桌活动，交流方法。四、课堂总结，提炼升华阶段学生自由发言：谈体会和收获，并提出疑问。多鼓励学生说一说生活中的事情，对于学生的语言表达能力提高有帮助，教师适当负责学生整理自己的语言。完成表示后，教师需及时给予表扬。根据上一节课学习的内容进行分析。学生自主完成，要求学生进行自主检查，培养学生检查习惯，锻炼学生的自省能力。教学反思：这节课主要是想让学生学会分类，能够初步发