北师大版五年级语文上册《奇观红树林》教案

1、红树林教学设计（第二课时）教学目标1有感情地朗读课文，启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象。2 通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。3培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，培养民自豪感。4. 学习作者借物喻人的写作手法。教学重点引导学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读， 体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。教学难点2 通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。教学过程一、复习导入师谈话引入课题。课文从哪几方面来介绍红树林的 “奇”？ （ 板书 ）二、细读感悟出示自学导航，引导学生自学课文。以自己喜欢的方式朗读课文2

2、-5自然段， 画出文中具体描写红树林的句子。2） 读一读画下的句子，并抓住关键词品一品，批注自己的体会。汇报学习情况。（一）远观红树林感受美出示句子： “正是涨潮的时候，一片密密麻麻的的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。 ”1）学生读句子，谈自己的体会。2）引导学生读出自己的感受。出示句子： “一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。 ”1）学生谈体会，然后引导有感情地朗读，齐读。感受红树林梦幻般的动态美。2）出示句子： “啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界。海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。 ”生齐读。3）配乐，创设情景，引导学生想象

3、，并交流。4）指导学生有感情地朗读句子。过渡： 如此绚丽多姿的景色， 我们怎能不说红树林就是海上奇观呢？让我们继续交流。（二）近赏红树林表现美1）指名汇报，引导学生抓住关键词从不同的方面谈体会。2）播放红树林的图片，学生欣赏，然后畅谈观后感。3）出示句子： “这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。 这幽静而神奇的仙境使我陶醉了， 我好像在梦中走进了龙宫的大花园。 ”引导学生读出自己的感受。过渡：如此神奇幽静的仙境，我们不得不说这就是海上奇观。接下来我们再来交流红树的繁殖特点。（三）胎生繁殖感悟奇1）指名汇报，引读课文，了解红树胎生的繁殖特点。2）播放视频，感受红树神奇的繁殖方法。3）

4、小结过渡：真是令人叹为观止呀，不管是红树林壮观的景色，还是它神奇的繁殖方式，都足以让我们惊叹它就是海上奇观。难怪作者也会情不自禁地说（出示： “我爱这片海上的森林。 ”生齐 读）。作者爱它神奇的景色，爱它奇特的繁殖方式，也爱它的精神。（四）奉献精神升华美1）在作者眼中，红树林就是一个（具有奉献精神的卫士） ，所 以，它的奇还在于它的精神。2）谁来说说，它的这种精神表现在哪。指名读，齐读。3） 正是由于红树林对大自然不求索取， 只求奉献， 数百年来，它给海南人民带来了幸福和安宁。人民视它为“保护神” 、 “风水树”“生命之树” “绿色长城” “地球的绿肺” 。4）此时你的心中荡漾着一种怎样的情感？5）齐读第5 自然段。过渡： 同学们铿锵有力的朗读告诉老师， 红树林的精神已经深深地植根在你们的心中，我相信此时你们的内心也涌动很多想法。三、拓展延伸出示畅所欲言，指名读。小组合作交流。指名汇报。感悟文章借物喻人的写法。四、回归总结同学们，今天我们不但领略了红树林神奇的景色和奇特的繁殖方式， 还感受了它那无私奉献的精神。 老师希望你们也要像红树林一样，做一个具有奉献精神的新时代美少年。五、