《我心归去》教学教案7 教案教学设计

1、PAGE9PAGE9我心归去教案7 教案教学设计我心归去教案7教案教学设计我心归去教案韩少功震泽中学吴建方教学目标1、了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡情。2、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。3、让学生注意与文本对话，学会自主阅读。教学重难点1、把握文章思乡主题。2、理解文中富有哲理的语言。教学方法文本研习、问题探讨、情境体验教具安排多媒体课件课时安排1课时教学过程1、导入音乐欣赏故乡的云“天边飘过故乡的云，他不停地向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子”。同学欣赏了这首歌之后，是否有一种归家的感觉心有没有归去呢今天我们就一起来学习我心归去，

2、作者韩少功。（板书）2、作者简介课前我已请同学对有关作者韩少功的资料做了一定的搜集，下面我就请同学来交流一下，我们请几位代表来发言。教师概括：（幻灯片）韩少功1953年生，湖南省长沙市人。1968年初中毕业后作为知青下乡务农,1977年正式开始文学创作,1978年考入湖南师大中文系,1979年加入中国作家协会,有短篇小说集归去来，中篇小说爸爸爸、女女女，长篇小说马桥词典暗示等2002年4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”我心归去是他访问法国归来后的一组散文中的一篇,总题是“访法散记”.3、研习文本（1）预习过课文后，请同学谈谈文章的大体思路（主要内容）（同学回答，读P70对话栏2帮助

3、同学准确理解）记叙作者在法国的情形与感受-抒发思乡之情-感悟“故乡”（幻灯片）（2）作者在法国的居住条件是怎样的(注意:法国的“家”,从第1节中找关键词语)“家”：雅静、大、环境优美-物质环境优裕（3）一句话作者在法国过得好还是不好？物质-好精神-不好（4）处于这样的环境中，作者的感受是什么作者是如何渲染的（同学朗读第2小节）（幻灯片）没有熟悉的声响-冷清没有熟悉的环境、人群-无所适从感受没有熟悉的语言无处逃遁没有熟悉的文化-无可入手渲染：多角度渲染作者在这里还用了一个比喻“你到了悬崖的边缘只有虚空，这个比喻形象的描述了离开故土后没有着落的虚空感。（5）这种空虚寂寞还表现在什么举动上呢？“对吊

4、灯作第六或六十次研究”，这里对吊灯作六次研究是一个细节描写，六十次就带有了夸张意味，六次已经是让人倍感无聊了，更何况六十次真的可以让人发疯了。细节描写“见微知著”，运用夸张更形象表明作者在异乡的孤独无聊。举例：细节描写夸张老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似扑上一个睡着的婴儿。（巴尔扎克守财奴）细节描写老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。夸张的细节描写梳妆匣是镶嵌着金子的，葛朗台这个老头当时已是76岁，一看到金子就抢，动作敏捷的居然像老虎，可见他已到了视钱如命的境界。（6）作者在法国如此空虚寂寞无聊，那么当他可以通过朋友的帮忙而移民法国时，他愿不愿意呢你是如何看出来的明确：

5、不愿意。从一句反问句看出来“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车”（改写成陈述句）“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车”（幻灯片）我根本/一点也/极/毫不在乎（7）作者为什么不在乎，原因是什么？因为很想家里，很自然的过渡到了第5小节，到这里才点出了文章的主题-思乡。（配乐朗读5、6小节）分析：第5小节给我们想象了一幅充满温情的画面，告诉我们人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，故乡有他的亲人，故乡有他的过去，人们对故乡的这份感情不会因为时光的流逝和距离的遥远而冲淡，反而会积淀得越来越浓。（8）作者如此思念故乡，是不是因为故乡很美呢第6小节告诉我们故乡与异国旅游景区相比，美不美（不

6、美）异乡：繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡故乡：贫瘠脏乱用了什么修辞手法？明确：排比、比喻、欲扬先抑（9）如果是你，你喜欢异国还是故乡作者呢我：异国作者：故乡（10）作者思念故乡，听到舒伯特的某支独唱曲时，热泪涌流想象到的却是什么呢？明确：故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头（同学闭上眼想象：故乡的小径上走来了我最亲近的人，月夜下迷路的小羊是否找到了回家的路呢，插在地里的一只犁头还在等待着明天的耕种。）想象越是具体，想家的感觉就越强烈。分析：“这哪里对呀”什么东西不对听到舒伯特的某支独唱曲，想象到的却常常是故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头不对。为什么会这样呢因为太过思念自己的故乡了，即使舒伯特的独

7、唱曲是在歌颂宫廷或爱情，但他却认为它应该是献给故乡的。这正如对话栏中王国维所说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”（幻灯片）例：露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望）这里的“月”、“花”、“鸟”都带上了作者的主观色彩，就像他相信所有中国二胡都只能演奏悲怆，即便是赛马曲与赶集调那种欢快的曲调也是带泪的笑。分析7-9：作者对故乡的爱可以说是到了一种执爱的境界，那么什么是“故乡”呢（板书）问：XX同学“震泽是你的故乡吗”(是）每个人对故乡都有一定的理解，我们来看作者理解的故乡概念与我们理解的有何不同（男生一起朗读第7小节）如何理解：故乡存留了我们的童年

8、,或者还有青年和壮年，也就是成了生命的一部分，成了我们自己。（幻灯片）明确：准确描述了故乡与我们的关系。故乡是我们生命的一部分是我们自己，因为故乡有亲人，有自己的历史，有血、有泪、有汗水、有眷顾。分析：故乡不是商品，不是旅游景区，不是往返车票和周末消遣。故乡比旅游景区多了血、泪、汗水。这里的“血”是指“血浓于水的情感”；“泪”里面更多的是“爱”，就像艾青的我爱这土地：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”；“汗水”就是我们的奋斗与付出。“失血的矫饰”是指不带感情的，旅游景区与故乡相比，缺乏一些令人眷顾的“悲情”，少了一些血、泪、汗水。根据这一段，同学概括什么是故乡，教师浓缩概括:故

9、乡是生命之根。（板书）第8小节又谈到了法国，法国是一个风雅富贵之邦，而作者只是一名来付钱的观赏者，缺少温情，虽与这里的主人碰杯、唱歌、说笑等，但心却在一次次偷偷归去。如何理解下面一句：我会对故乡浮粪四溢的虚场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望。但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。（幻灯片）明确：三个失望饱含对故乡更美好的希望，这是对故乡的真爱，是发自内心的爱。这种爱，才能引发有价值的物质和精神的创造。你为故乡的劳动和奉献会使故乡繁荣富强。所以“故乡意味着我们的付出-它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正

10、拥有故乡”那么我们如何来理解这句话呢？明确：因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会在感情上有不可割舍的珍惜。所以我们同学认为震泽是他的故乡，如果按照作者的理解，现在还不能算是真正的故乡，但我相信将来肯定会是的，我们同学将来肯定会为震泽作奉献的。如何理解:没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。（幻灯片）明确：故乡是一个人的根，是一个人心灵的归属和寄托，是一份无价的财富。根据这两段概括：故乡是奉献之所、无价财富正因为故乡是生命之根、奉献之所、无价财富，所以所有的游子都要思念故乡，他们的心总是一次次的偷偷归去。到这里我们对文章的内容应该可以把握了，我们再来回顾一下文章的思路。作者先是记叙了在法国的情形与感受，写在法国的物质环境是如何优裕，而作者却不愿留在法国，为下文写思乡作了铺垫。5、6小节才真正点出本文主题，最后作者感悟“故乡”，让我们知道要为故乡多作贡献，使主题得到了升华。结束语对故乡的爱，铭刻在每