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文档简介

1、PAGE4PAGE4称赞第二课时教案设计称赞第二课时教案设计【设计理念】在语文教学中注重学生的朗读感悟，通过多种形式的朗读激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。运用自主合作的学习方式，充分发挥学生的主体地位。引入评价机制，使学生感受到学习的兴趣。【教学目标】1、巩固生字词，会写板、椅两个字。2、有感情地朗读课文，分角色演读，体会相互称赞带来的快乐。3、能学着发现别人身上的优点，试着称赞别人。【教学重点、难点】采用多种形式进行朗读，体会相互称赞带来的快乐。【教具准备】图片、词卡、幻灯片、头饰等。【教学过程】一、复习1、开火车读词语卡片。2、出示图片，说说课文讲了什么故事?二、谈话这节课让我们一同与小

2、獾、小刺猬去感受相互称赞带来的欢乐。那请同学们赶快读读课文吧。设计意图：让学生从整体上体会课文表达的情感。三、朗读感悟1、精读14自然段：读一读、想一想：板凳做得很粗糙，为什么小刺猬还要称赞小獾呢?画一画你找到的词句。设计意图：让学生找出重点词句，有利于问题的解决。幻灯出示重点句，随机指导朗读：板凳做的很粗糙。但是看得出他做的很认真。他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好。换说法：一()比一()()指名3人读，学生评价。设计意图：让学生参与评价，进一步体现了学生的主体地位。2、自读510自然段：幻灯出示问题：小獾为什么送给小刺猬椅子?当小刺猬送给小獾大苹果时，小獾是怎样称赞小刺猬的?小刺

3、猬得到小獾的称赞后是怎么说的?方法：读一读、想一想、画一画、说一说。学生汇报：随机出示幻灯片，指名朗读。设计意图：以提问的方式展开，让学生有目的、带着问题学，对感悟课文非常有好处。分角色朗读510自然段。3、分角色演读(小组内进行)。设计意图：提高学生的口语交际和表演能力，并使他们受到美好情感的熏陶。4、学生表演，同学们夸夸他们。5、夸夸身边的小伙伴。设计意图：学以至用，品尝体会称赞别人或让别人称赞带来的乐趣。四、知道写字板、椅1、观察后说说注意的地方。2、指导书写。3、写后同桌互相检查。五、总结六、作业找机会夸夸你的家人或朋友，观察他们得到夸奖后的表现，写成一则日记。设计意图：延伸到课外，体

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