《故乡》 教学教案教学设计

1、PAGE6PAGE6故乡 教案教学设计故乡教案教学设计故乡教案教学设计【教学目的】1、认识故乡所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。2、学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。3、体会作者对故乡的深情。4、体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。【课时】四课时。【教学重点】同上一。【教学方法】1、传统讲读法。2、网络资源辅助法。3、计算机媒体实用操作法。【教学过程】第一课时整体感知之一一、导课问题设计1、笔名叫鲁迅的人，原名是什么名叫周树人的人，他的笔名是什么2、请给鲁迅先生的身份一个合理的定位?文学家思想家革命家中国现代文学史上的一面旗帜。3、故乡这篇小说自发表以来，将近八十年，一直被

2、选进各种各样的语文课本里，成为语文课里的一篇重要的文章。从小学生到中学生，到大学生，从中国到外国，人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本，对这篇小说的更是十分重视。原因是什么，是它深刻的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。二、小说写的是什么故事故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。具体讲有以下六个方面的故事：二十多年前的故事：1、二十多年前我家的故事。2、二十多年前我的朋友闰土的故事。3、二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。二十多年后的故事：4、二十多年后我家的故事。5、二十多年后我的朋友闰土的故事。6、二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。同学围绕这六个故事，默读课

3、文，找出相关的描写，等候回答问题。三、回答问题1、二十多年前我家的故事。我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。这时候，全体诵读。体悟与点拨。2、二十多年前我的朋友闰土的故事。这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，全体诵读。体悟与点拨。3、二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。哦，我记得了。所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们都能读出什么信息来?原来至少那时的社会还是比较令人过得去的。故乡好，故乡的人也不赖。第二课时整体感知之二今天我们来看二十多年后的故事：7、二十多年后我家的故事

4、。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此。8、二十多年后我的朋友闰土的故事。现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：这好极!他，怎样?他?他景况也很不如意9、二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。哈!这模样了!胡子这么长了!一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的

5、女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。不认识了么?我还抱过你咧!我愈加愕然了。二十年前的故乡经过二十年的发展应当变得更好，然而却不然。是什么原因?请找出原文回答。多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。第三课时课外延伸阅读一、网络信息的获取与学习网上语文课堂：故乡专集：1、打开网上语文课堂。2、查找故乡专题。3、进行阅读。4、进行思考：小说的技巧何在价值何在对比。加深印象。5、练习解答。二、小结小说写得好的原因是什么?开放性回答。1、有深刻的思想内容。2、高超的艺术技巧对比方法的运用。第四课时媒体操作一、问题设计上一节课已经把故乡的有关艺术技巧进行了分析。这节课请用Word把这篇小说改编成一篇普通的叙事文章。二、操作过程指导1、打开网上邻居教师频道语文金传富共享区故乡语言训练专用表(表1、表2)。2、选中，复制。3、粘贴到一个新的Word里。4、存盘到D区。5、打开网上邻居教师频道语文金传富共享区故乡原文(网上语文课堂故乡专题)。6、选中，复制。7、粘贴到表格的后面8、按表格要求剪接填空