《逍遥游》教学设计 教学教案教学设计

1、PAGE6PAGE6逍遥游教学设计 教案教学设计逍遥游教学设计教案教学设计逍遥游教学设计江苏省东海县房山中学鲍学林教学目标：1、掌握重点文言虚词及句式，疏通1-5节文意2、庄子想象、夸张的艺术及用寓言说理的技巧3、理解庄子从反面阐述他“无所待”思想的方法教学重点：掌握重点文言虚词及句式；领会本文想象、夸张的艺术手法教学难点：文章比喻说理的方法及内容的理解教学方法：朗读练习问题探究教学过程：一、解题及庄子、庄子了解庄子和庄子简介】庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终

2、身不仕，以快吾志焉”（史记.老庄申韩列传）一语可见其性格特点。庄子一书现存33篇。有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。【题解】“逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地

3、活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特内格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（汉文学史纲要）。作为先秦道家学派的代表-庄子，以其思想、哲学等影响着后世。【背景介绍-苦闷心灵的追求之歌逍遥游】庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（史记老子韩非列传），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（庄子天地）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（胠箧）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（史记老子韩非列传）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语

4、”（天下），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌逍遥游。二、研习1-5节1、学习要求：对照注释、逐字逐句阅读课文，搞懂原文意思，在有疑难的地方做上记号问同学或老师。2、在诵读的基础上思考下列问题，并从原文中标出阐释这些问题的关键语句。文中的大鹏，作者是如何描写的借用什么手法去渲染的它要靠什么才能到达南冥作者写“野马和尘埃”意在说明什么？课文第三节运用比喻意在说明什么？思索“小知不及大知，小年不及大年”在结构上的作用你认为这几节和本文中心有和联系3、检测练习（说明：在检测之前教师引导学生疏通1-5节的大意，并质疑文章中自

5、己认为的难点，然后完成练习一）练习一（1）解释加点的词义齐偕者，志怪者也（形容词作名词怪异的事）去以六月息者也（凭、靠）置杯焉则胶（兼词于此）奚以之九万里而南为（名词作动词南行）小知不及大知（同“智”智慧）而彭祖乃今以久特闻（竟然）（2）指出下列虚词的用法而：怒而飞（表承接）其远而无所至极也（表因果因而）水浅而舟大也（表并列）之：鹏之背，不知其几千里也（助词的）生物之以息相吹也（用于主谓之间）众人匹之（指彭祖）奚以之九万里而南为（到）之二虫又何知（这）其：鲲之大，不知其几千里也（指醌）天之苍苍，其正色邪，其远而无所至极邪（表揣测语气或许）（3）句子翻译并指出句式特点A南冥者，天池也（判断句）B

6、、覆杯水于坳堂之上（介宾后置句）C、背负青天，而莫之夭阏者（宾语前置句）D、之二虫又何知（宾语前置句）E、奚以知其然也（宾语前置句）F、奚以知九万里而南为（宾语前置句）探究：从C、D、E、F四句中，你发现了这种句式一般规律是什么？1、在否定句中，代词作宾语要前置2、在疑问句中，疑问代词作宾语要前置练习二（说明：完成以上工作以后，要求学生再次读书，对照所给的问题研读课文，然后自主完成以下问题）1、在问句后的横线上填空，用课文原句或自己的理解作答大鹏徙南海，靠海运。野马、尘埃漂浮，靠六月息文中用“水积厚而负大舟”来类比风积厚而负大舟（用概括语言）蜩与学鸠，为什么飞不高，因为自身形体的局限认识的局限“小知不及大知，小年不及大年”“小知”针对蜩与学鸠而言，“大知”针对鲲鹏而言，“小年”针对朝菌、蟪蛄众人而言，“大年”针对大椿、冥灵、彭祖而言。三、问题探究：（引导学生发现探究）1、你从以上问题中发现了什么？万物皆有所待：大鹏要借助大风，才能高飞；蜩与学鸠只能在树上树下来回飞。朝菌、蟪蛄、众人及大椿、冥灵、彭祖都有寿命的局限2、你是如何理解“小知不及大知，小年不及大年”的？实际上，庄子由自然写到人，无论是自然界的物还是自然界的人，都有共同的本质-生命都有个终点。3、全文主要表达作者追求绝对自由的思想