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文档简介

1、PAGE3PAGE3望岳和春望的教案设计望岳和春望的教案设计教学目标：1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。2、朗读并且背诵全诗3、反复诵读，体会诗歌的思想感情；教学重点朗读并且背诵诗歌教学难点体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点。教学过程：一、布置预习导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内岱宗（）决眦（）搔更短（）不胜簪（）2、填空杜甫，字，是我国代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“”。二、指导学习研讨1学

2、习望岳1）情境导入杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。2）介绍作者有关知识。3）检查预习情况4）整体感知a、播放录音望岳，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感。b、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。c、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。d、分组朗读交流，理解诗歌的意境美。5)探究赏析望岳a、这首诗歌描写了泰山怎样的特点从哪些句子中可以看出来学生思考讨论

3、，教师点拨（多媒体投影）：b、全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。c、作者当时为什么有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉呢？d、合作探究：诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的.不同？2学习春望1)整体感知a、播放录音春望，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感。b、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。c、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。d、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。2）、学生分组讨论与交流：这首诗与望岳在内容上有哪些不同诗歌风格发生了怎样的变化3）、分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。4）、有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置，便成了一条保护环境的警示语，你能写出这个句子吗？5）、把这两首诗译成现代诗歌，尽量做到押韵。6）、朗读背诵

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