白杨礼赞(语文版九年级初三必修教案设计)

1、PAGE4PAGE4白杨礼赞(语文版九年级必修教案设计)白杨礼赞(语文版九年级必修教案设计)第五册白杨礼赞（一）设计人：朱倩教师寄语：一个人只有有了坚强的意志，才能创造惊人的奇迹。学习目标：、了解作者及写作背景，掌握重点字词。、初步体会文章感情，理解文章内容。学习过程：一、导入新课、了解作者茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡，代表作有篇小说子夜，短篇小说春蚕、林家铺子等。、写作背景：白扬礼赞写于年月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在年底到新疆学院讲学，年月到延安鲁迅艺术院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他欣喜地看到了广大的北方农民在共产党领导下，同心同德，团结一致，

2、进行了艰苦的斗争，一次次粉碎了日寇的扫荡，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白扬礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党的统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以感情的表达比较储蓄。二、明确目标三、整体感知、初读课文，扫清文字障碍，并提出自己不懂的问题给下列加点字注音或据拼音加汉字：地壳_秀颀_婆娑_主宰_恹恹_晕圈_锤炼_大毡子_坦荡如d_无边无yn旁y斜出2、释题：文章的题目是什么意思？3、速读课文，标出相关语句，找出本文的抒情线索。4、课文从哪几个方面赞颂了白杨树不平凡？四、再读课文，合作探究1、读第1节，思考：本节在

3、全文中起什么作用？2、自由读2-3节，要求找准表现以下内容的词句：A、黄土高原的特点：B、见到黄土高原的感觉：C、见到白扬树时情绪的变化：3、再读第2节，思考：描写高原的目的是什么？五、当堂训练揣摩加点动词的表达效果：（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的（2）这时你涌起的感想，也许是雄壮白杨礼赞（二）设计人：朱倩教师寄语：咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。-竹石学习目标：1、，理解文章内容，体会作者感情。、理解象征、对比等手法的运用。导学过程：一、回顾上节课内容1、简介作者。2、作者在铺陈赞颂白杨树前先写黄土高原的景象，勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的画

4、面，目的是什么？二、精读课文，讨论研究1、研读第5段（1）学生朗读本段，其他学生听读，并画出文中有关直接描写白杨树的语句。（2）思考下列问题A、文章选用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征？B、文章从哪些角度来描写白杨树的突出了怎样的特点C、作者认为白杨树的性格特征是什么？请引用文中词语回答。2、研读第7段（1）师（或生）朗读本段，（其他）学生边听边标出文中赞美白杨树的相关词语。（2）思考下列问题A、在本段中，作者运用了哪些词语赞美白杨树采用什么手法B、文章是如何由树联想到人的？C、这一部分连用四个反问句，这一组反问句的意思是如何逐步；加深的？（3）自由朗读本段，体会排比，反问的表达作用。3、齐读第8段，明确象征意义象征：在写作过程中借助某一个物来表达一种特殊意义的技法，其基本作用：托义于物，增强文章的表现力；帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。白杨树的象征意义是什么本段的作用是什么4、研读第9段，思考：作者将白扬树与楠木进行比较，