《鸟鸣涧》教学教学教案

1、PAGE4PAGE4鸟鸣涧教学教案鸟鸣涧教学教案一、教学导入孩子们，你们喜欢月亮吗？月亮明亮、美丽，很多诗人都喜欢把月亮写进自己的诗句当中，今天我们所学的鸟鸣涧这首诗，就是其中非常优秀的一篇。二、板书课题1、请同学们仔细看老师书写课题，提出“鸣”、“涧”是生字。打开作业本，写一遍课题，并齐读课题。2、介绍诗人这首诗的作者王维是唐代著名山水田园诗人，其中鹿柴竹里馆等就是描定山水景色的名篇，这首诗也是诗人给皇甫岳皇甫岳云溪杂谈五首中的第一首。三、指导看图，初步感受诗文大意我想同学们一定是对山涧中的鸟叫声充满了期待，我想先带同学去诗人去过的地方看看。指导学生按顺序观察课文插图1、山谷之中什么景物？人

2、花山月鸟2、这是什么时间的景色（春季深夜）3、你会听到什么声音？出示原诗，初读感受1、听录音2、通过听你感受到什么（静）你觉得怎样读就可以让人感受到静（轻、慢）3、尝试自由读4、点名读（2个）5、齐读划出作者选取哪些景物，来抒发他内心的感受？教师板书：人花山鸟月三、品读诗歌第一句1、诗中哪个词表现出他的状态（闲）板书人闲就是人没事可干，这里诗人的闲怎么理解（闲静、心静）心静到什么程度（听，看到桂花落的声音、样子）2、谁能读得让我们听得见花落的声音（先指名，后齐读）3、提示“人闲”二字拖长第二句1、诗人深夜来到山涧之中，感受周围特别“安静”，太静了，就让人觉得怎么样？2、谁能读出“山空”的.感觉

3、来？3、指读、评价，再指读，再评价，齐读深化一、二行诗连起来读用心体会“夜静山空”的感觉小结同学们读得真好声情并，高水平的朗读就是这样，自己先进入的情景中，再把自己的感受通过读传递给大家，让听的人也好像置身其中，这就是有感情地朗读。用这种方法，尝试朗读三四行诗。提问：你知道了什么你感受到了什么1、诗人似乎并没怎样写“月亮”只说是它“惊醒”了熟睡的山鸟。A、月出月落无声无息它是如何能惊醒熟睡的山鸟呢？B、那么是怎样一轮月亮让鸟儿们都误认为是天亮了（突出月光的明亮、皎洁）2、小结：诗人虽没有正面写月亮，但从惊醒的鸟儿反衬出月光的皎洁明亮齐读三、四行读的时候能不能让我们感受月光再明亮一点、鸟叫轻脆4

4、、齐读全诗。四、课堂扩展1、小结：本首诗，诗人选取了他看到的四种景物花山月鸟由花落、山空、月出、鸟鸣的描，写，夜静山空，我们深切地感受到他内心的闲静他描写美丽的景色，是在歌颂美丽的大自然，美好的生活，我们可以感受到他热爱生活，热爱大自然的感情。在作者选取的这中种景物中，哪种景物的声响最大？（鸟叫）深夜山涧中的鸟叫，让你感受到什么（深山的寂静）几声鸟叫反衬出山涧中的寂静以动写静就如同我们上课初，有同学说的，他们静得听得到一根针掉的声音，心跳的声音。以动写静的诗歌，我们知道的有哪些（鹿柴）2.名句欣赏本单元：我们学习的是明月题，月亮由于他高高挂在空中，又是传说嫦娥玉免居住的地方，所以月亮一直是高洁、明亮的形象，你知道描写明月的诗句有哪些。出示写明月的诗句学生齐读，教师简单讲解五、总结下课本节课，我们和诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然的这种神来之美，同时受到作者对生活的赞美和热爱的感情所感