【第22课文学的繁荣教学教学教案】

1、PAGE3PAGE3【第22课文学的繁荣教学教案】第22课文学的繁荣【课程标准】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景。【教学目标】19世纪的浪漫主义文学和现实主义文学；20世纪的西方文学与苏联文学。【教学重点】浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学的主要特点【教学难点】浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系【知识梳理】一、19世纪以来的西方文学1、浪漫主义文学（1）盛行时间：（2）背景：a欧洲的革命和战争频仍，政治黑暗。b社会各阶层特别是知识分子对启蒙思想家设想的“”深感失望。2特点：a在政治上反对封建制度，深入发掘人类的_世界；通过

2、和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。b在创造风格上，以想像力丰富的构思和的情节为主要特征。3代表作国家作家作品特点法国典型地表现了浪漫主义文学的特征英国鼓励人们为争取自由和理想而斗争德国抒发强烈的爱国情怀2、现实主义文学（1）盛行时间：（2）背景：使资本主义进一步发展，欧美资本主义国家的也日趋尖锐（3）特点a关注，典型地再现社会风貌；b深入剖析社会生活的本质，对现存社会秩序进行。3代表作国家作家作品特点法国堪称资本主义的“”英国描述英国下层社会生活俄国普希金无列夫托尔斯泰无丹麦安徒生童话同情弱者，嘲弄权贵挪威“社会问题剧”揭露资产阶级家庭关系的虚伪，提出了妇女解放的问题美国百万英镑批判种族歧视

3、，痛斥资本主义金钱至上（20世纪早期）英国无法国无3、现代主义文学：（1）背景：和严重的社会问题的影响。（2）特点：强调集中表现；手法怪诞；故事背景不清；语言风格悖离传统。（3）代表作：美国作家海明威的_；爱尔兰剧作家_的等待戈多。二、苏联文学1.背景：的伟大胜利，苏联迅速发展2.状况：20世纪上半期高度繁荣。3.代表作：高尔基的小说_和奥斯特洛夫斯基的_Zxxm三、亚非拉文学1、特点：反映了精神。国别作家作品印度（亚洲第一个诺贝尔文学奖获得者）戈拉中国呐喊哥伦比亚百年孤独(魔幻现实主义作品)尼日利亚解释者【问题探究】【探究一】1、文学是社会政治经济的反映，根据下列材料，分析现实主义、现代主义

4、文学产生的历史背景材料一：19世纪30、40年代是资本主义制度在西欧几个主要国家最后战胜封建主义的时期。资本主义制度的确立和巩固，使资本主义社会的阶级矛盾和各种社会弊病日益显露和激化，“使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有任何别的联系了”。共产党宣言材料二20世纪以来两次伤亡惨重的世界大战，接连不断的经济危机，十月革命的胜利，无产阶级革命运动和被压迫人民的解放斗争，都对欧美各国为数众多的中小资产阶级知识分子产生极其深刻的影响。他们一方面对腐朽、丑恶的资本主义制度越来越悲观失望，另一方面又和轰轰烈烈的革命运动格格不入，这就使他们的精神世界深陷迷途，他们的内心充满难

5、以名状的迷惘、困惑。现代派文学正是这一部分人的思想情绪的曲折反映。朱维之、赵澧外国文学史2、文学是社会的一面镜子，文学是一定时期社会政治经济的反映。从文学和社会的关系角度，用一句话概括不同文学流派的特征。浪漫主义现实主义现代主义亚非拉文学【探究二】东西方文学的交流材料一1913年，泰戈尔凭借其着名长诗吉檀迦利荣获了诺贝尔文学奖。得奖评语这样写道：“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。”（1）材料一反映了当时世界文学发展的什么特点材料二：面对19世纪中期以来的世界文化交流，有人认为这是资本主义国家对亚、非

6、、拉等国的文化侵略，应该抵制；也有人认为这是不同文化的碰撞、融合，被侵略国家应当有选择地吸收外来文化，发展本国文化。（2）你认为哪种说法更合理请就这一问题谈谈你的认识。【探究三】苏联文学阅读下面材料材料：“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”请回答：（1）这段名言表现了怎样的人生态度它对你有什么启发（2）比较西方现代主义文学与苏联文学的差别，并思考为什么会产生这样的差别【课堂小结】必修3第22课参考答案问题探究参考答案：探究三：（1）东西方文化的融合，东方文化得到世界的承认。（2）第二种说法更合理；看法：资本主义文化既有精华，又有糟粕；被侵略国家要辩证的看待外来文化，“取其精华、弃其糟粕”，在交流中充实和发展自己。探究四：（1）态度：这段名言反映了苏联文学的一个显着特点,充满了强烈的社会责任感,它表现了作者