《赤壁之战》教学教案(选修教案设计)

1、PAGE7PAGE7赤壁之战教案(选修教案设计)赤壁之战教案(苏教版选修教案设计)【教学目标】1、通过学习课文，懂得以弱胜强的道理，培养虚心听取别人意见，多谋善断的品德作风。2、学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。3、重点掌握“方”、“卒”、“将”、“数”等词的意义和用法，掌握“地方”、“北面”、“妻子”、“其实”、“可以”、“初一”等古今词义的区别，整理“于”“乃”等文言虚词的用法。【教学重点】1、重点掌握“方”、“卒”、“将”、“数”等词的意义和用法，掌握“地方”、“北面”、“妻子”、“其实”、“可以”、“初一”等古今词义的区别，整理“于”“乃”等文言虚词的用法。2、分析

2、并掌握本文的思想内容和写作技巧。【教学难点】1、结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。2、分析并掌握本文的思想内容和写作技巧。【课时安排】四课时。第一课时总第个教案一、导入新课：（一）揭示课题，介绍时代背景。赤壁之战是一篇历史故事，是根据我国著名的古典历史小说三国演义的有关章节改编而成的。哪位同学知道“三国”是哪三国他们的首领各是谁（“三国”是魏、蜀、吴。他们的首领分别是：魏是曹操；蜀是刘备；吴是孙权。）“三国”是怎样形成的呢东汉末年，曹操统一了黄河流域之后，雄心勃勃，想进一步夺取长江下游孙权的地盘。当时曹、孙双方力量对比悬殊，面对强大的曹军，孙权联合没有地盘的

3、刘备共同抵抗，公元208年冬在赤壁与曹军交战。课文讲的就是这次战役的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多、以弱胜强的战例之一。这一战局不仅改变了当时双方的力量对比，也为后来魏、蜀、吴三国成鼎立局势奠定了基础。同学们，你们现在最想知道的是什么呢（“赤壁”这个地方在哪里交战双方是谁他们为什么要打仗结果怎么样）同学们提出的这些问题正是这篇课文的学习任务。首先我们来听一遍课文的朗读录音，找一找课文中是谁和谁在打仗。带着问题听录音可以集中学生的注意力，也能够提高学生学习的兴趣。（这篇课文讲的是曹操率领的80万大军和周瑜的3万兵士作战。）周瑜是孙权的部下，东吴军中的水上大都督。公元208年，曹操率领大

4、军攻打东吴，在赤壁这个地方被周瑜率领的东吴军打败。“赤壁之战”写的就是这件事。作战双方力量悬殊那么大，曹军为什么会败呢？我们认真学习课文之后，就会明白其中的原因了。一千八百多年前，东汉末年，曹操“挟天子以令诸侯”统一了黄河流域。为了一统天下，曹操南下击败刘表、刘备，占据了“荆、襄”之地，又乘胜企图以80万大军渡过长江，夺取江南东吴的地盘。面对强兵压境，孙权与刘备联合起来，在赤壁一带，与曹操决战。当时曹军号称80万大军，东吴周瑜率军3万，双方兵力对比悬殊。最后孙刘联军“以少胜多”，战争以曹军大败而告终。“赤壁之战”以后，曹操一段时间内无力南下，奠定了魏、吴、蜀“三国鼎立”的局面。那么，东吴怎么会

5、以少胜多，击败曹军的呢?这就是本文要讲述的故事。二、作家、作品简介司马光（公元1019-1086）北宋杰出的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，世称涑水先生。自幼嗜学，尤喜左氏春秋；及长，学识更为渊博。司马光治学勤苦，一生大部分精力都奉敕编撰资治通鉴（共费时19年，自1066-1084）。他在进资治通鉴表中说：“日力不足，继之以夜”，“精力尽于此书”。资治通鉴是我国最大的一部编年史，共294卷，上起战国初期韩、赵、魏三家分晋（公元前403年），下迄五代末年赵匡胤灭后周以前（公元959年），凡1362年。对于重大的历史事件的前因后果，与各方面的关连都交代得清清楚楚，

6、使读者对史实的发展能够一目了然。资治通鉴取材极为广泛，取材于“正史”、“杂史”、文集、笔记等有关著作，先由“当代通儒刘攽、刘恕、范祖禹等分段撰写，再经司马光删削润色总其成。书由神宗赐名并做序。作者及年代体裁地位特点左传左丘明（春秋）编年体我国第一部叙事详细完整的编年体史书国语（春秋）国别史我国第一部国别体史书战国策刘向编订（西汉）国别史我国战国时代史料汇编史记司马迁（西汉）纪传体汉书班固（东汉）纪传体后汉书范晔（南北朝）纪传体资治通鉴司马光（宋）编年体三、课前提问赤壁之战是一篇历史故事，是根据我国著名的古典历史小说三国演义的有关章节改编的。1你知道这个故事发生在什么时候吗（东汉末年，也就是公元

7、200年前后）2你知道东汉末年的“三国”是哪三国吗各国以谁为首主要重臣（魏：曹操，蜀：刘备诸葛亮，吴：孙权周瑜鲁肃）3赤壁之战之所以出名，它的特点是什么（赤壁之战是我国历史上一个非常有名的以少胜多、以弱胜强的战例。）4故事写了交战双方哪些人他们都是干什么的（曹操；魏国的丞相，我国历史上有名的大政治家。周瑜：是东吴孙权的一员大将，任水陆军都督。黄盖：周瑜手下的一员老将。）5战争发生的原因是什么（曹操想夺取江南东吴的地方。）6结果如何（周瑜胜利，曹操失败。）7周瑜用什么方法取得胜利的（火攻）四、联系上下文、结合文下注释，疏通课文1、比较加点词的词性和词义。当谁以当曹操者（动词，抵挡）当横行天下（动

8、词，应该）孤当与孟德决之（副词，当即）将命猛将统兵数万（名词，将领）求救于孙将军（名词，高级军官）彼所将中国人（动词，率领）将顺江东下（副词，将要）治共治曹操（动词，对付）刘表治水军（动词，管理）卒疲病之卒（名词，士兵）鲁肃闻刘表卒（动词，死亡）五万兵难卒合（形容词，同“猝”，匆猝）次引次并北（动词，临时驻扎）余船以次俱进（名词，次序）方助画方略（名词，次序）地方千里（名词，方圆）方与将军会猎于吴（副词，正在、将要）方连船舰（副词，正，或并）乃此乃天也（判断动词，是）蒙冲斗舰乃以千数（副词，竟，居然）乃罢会（副词，于是，就）骑乃得过（副词，才）2、辨析下列加点虚词的用法（词性、作用或意义）为为孙权长史（wi动词，是）为操后患（wi动词，成为）动以朝廷为辞（wi动词，做）保为将军破之（wi介词，替）安能复为之下乎（wi介词，在）恐为操所先（wi介词，与“所”连用，表被动）此为长江之险已与我共之矣（wi动词，