《颐和园》教学教案设计

1、PAGE5PAGE5颐和园教案设计颐和园教案设计【教材分析】颐和园是人教版小学语文第七册第课的一篇写景游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出了喜爱之情。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章；也是培养学生的审美情趣，增强民族自豪感的好教材。【教学目标】、知识与能力：认识颐、耸、舫等生字，正确朗读神清气爽、金碧辉煌、葱郁、朱红、形态不一等词语；了解作者的写作顺序，欣赏体会长廊和万寿山的美丽景色。、过程与方法：抓住不同景物的特点，引导学生去感知，去欣赏，去体会，通过朗读来逐步提升。、情感与态度：培养学

2、生赏美爱美的情趣，激发探究中国的世界遗产的兴趣。【教学重难点】引导学生从语言文字中感受长廊和万寿山的美丽景色。【教学过程】一、情景导入，激发兴趣、同学们，今天我来给你们上课，我可高兴了！我想你们都喜欢旅游，是吗？瞧，我带来了富有皇家园林博物馆之称的颐和园，我们一起来美美游赏一番吧！（播放录像）、你能用一句话来赞美颐和园吗？是呀，北京的颐和园是个美丽的大公园。（课件出示）那今天我们就一起到课文中去看看那里诗一般的美景吧！二、整体感知，理清文脉、请同学们拿起书，翻到第页，用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。你游赏了哪些地方？用横线标出来。、检查自学：出示词语：金碧

3、辉煌葱郁朱红形态不一神清气爽从这些词语的排列中，你感受到了什么？五颜六色，姿态万千，神清气爽，可以让我们感受到颐和园的美，那么它有哪些地方等着我们去慢慢游，细细赏呢？教师点拨，归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖、是的，我们进了大门，绕过大殿，就来到（）。走完长廊，就到了（）。从万寿山下来，就是（）。（长廊、万寿山、昆明湖）三、游赏美景，感悟美、游赏长廊：在这些美丽的景色中，最先展现在我们面前的是课件出示那就请你以自己最喜欢、最得意的方式美美地读一读。（学生读完一遍后）同学们先停下来，这一段共有句话，比较比较，哪一句或哪两句最能突出长廊的特点，就重点练习美美地读。谁起来读一读，也可以和你的朋友合作（

4、一起）读。读时要边读边想象：长廊最突出的.特点是什么哪一句最能说明第二句用了什么词使我们体会到长的特点，谁能把它读出来长廊还留给你什么印象？画多：五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。走在这样长廊上，你会怎么走？花多：谢是什么意思此时，展现在你面前的是一幅怎样的景色微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，你有什么感觉呢？真是美的画面，给人美的享受，同学们有信心把美读出来吗？有信心的请站起来，端起课本，第、句放慢速度，美美地读一读。、游赏万寿山：颐和园的长廊美，万寿山的景色更美，我们赶紧出发，去万寿山自由地游一游，赏一赏，呆会儿我们聘请小导游给游客们介绍介绍，小导游可以根据作者的游览

5、顺序，介绍游了哪些景点，这些景点是怎么样的？学生自由准备。导游介绍，游客评议。我们就跟着作者的脚步，来到万寿山脚下，抬头一看，读：你有什么感受你怎么体会出来的耸立：什么叫耸立我提供两个数字供你们参考。佛香阁高米，下面的石墙高米；也就是说有米高的佛香阁建筑在半山腰上（教师手势演示）。想一想，什么叫耸立作者的心情怎样你能把它读出来吗金碧辉煌：金是金黄色，碧是碧绿色。那么这金黄色、碧绿色到了什么程度才叫金碧辉煌呢？我们一起把它读出来。边走边欣赏，不知不觉登上了万寿山，向前下，望见真美啊！再远点，是昆明湖，仔细读读，读出了什么？从镜子、碧玉、滑、痕迹等词语体会昆明湖平静的特点。师：作者写游船和画舫在湖面滑过时几乎不留一点痕迹，此处滑用得很准确。万寿山的美尽收眼底，让我们把它记在心中吧！五、总结作业，深化美、总结