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文档简介

1、你可知“macau”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲，母亲！ 七子之歌集“三重身份”于一身 诗人新诗集红烛死水是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话与诗唐诗杂论楚辞校补古典新义等。他对周易诗经庄子楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，

2、拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。闻一多先生简介 听读课文 整体感知 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？ 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。承上启下 过渡自然 结构严谨 第七自然段承接上文，写了“他做了再说，做了不说”，他具体做了什么事？请根据文中内容概括出来。精读课文 感知人物形象 作者选取的这三件事，详略安排有什么不同？自由

3、朗读第3、4自然段： 这部分叙述闻一多苦读钻研的情景，请从文中找出表现这些内容的关键词句并分析其表达作用。（提示:可从修辞、特殊词的使用、表达方式等角度分析。）精读课文 感知人物形象“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 总领第一部分，开门见山，直接点题。 作为革命者的他“情况就迥乎不同，而且一反既往了”，不同具体表现在哪里？请大家快速默读第二部分在文中找出相关的事件。精读课文 感知人物形象 闻一多的形象跃然纸上，请用自己的语言说一说。 毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 课文也用了高度概括的语言总结并赞扬了闻一多先生，请找出来，大声读一读：他，是口的巨人。他，是行的高标。最后一次演讲（片段）拓展延伸“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势非常紧张，明知凶多吉少，而闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！”激情诵读 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。他“说”了：我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 他“做”了

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