《创造心理学》课程教学大纲

1、 7/7创造心理学课程教学大纲英文名称Creating Psychology课程代码APSY1024课程性质选修课授课对象应用心理学学 分2学 时36主讲教师编写日期课程简介创造心理学是研究创造/创新过程中人的心理与行为规律的心理学分支学科。课程性质与目的创造心理学是应用心理学本科专业的选修课，也适合对此课程内容感兴趣的其他专业学生学习。目的是帮助学生了解创造过程中人的心理现象、行为根据，培养和提高创新能力。教学内容与学时分配创造心理学概论（3学时）教学内容创造心理学的研究对象创造心理学的研究方法创造心理学研究的职业道德创造心理学的历史发展教学要求了解心理学对创造问题研究的由来和发展。重点创造

2、心理学的研究方法和历史发展难点创造心理学的发展分期创造与创造力（4学时）教学内容创造与创造力创造力的理论创造的过程理论创造力的评估教学要求了解创造的概念和已有的相关心理学理论重点创造与创造力的概念难点创造力评估的理论问题创造的认识过程1、教学内容第一节 创造过程中的观察与知觉第二节 创造性思维的常见形式类比、联想、发散思维与收敛思维、科学假说第三节 创造性想象创造性想象的特点、有意想象与无意想象、梦与创造第四节 理论思维对科学认识的影响2、教学要求了解创造过程中的认识现象3、重点创造性思维与想象4、难点创造性想象、梦的创造机理创造的情感过程1、教学内容第一节 情感在创造过程中的表现与意义第二节

3、 创造过程中的情绪及作用激情、热情、心境第三节 创造过程中的情感理智感、情操、道德感与社会责任感、美感创造的意志过程1、教学内容创新是一种艰苦的心智活动创新过程中的意志活动规律如何培养创新所需的意志过程创造活动中心理过程的相互作用2、教学要求了解创造活动中人的心理过程的一般特点3、重点创造与心理过程的关系4、难点创造过程中心理过程的交互作用创造过程中的心理现象1、教学内容直觉灵感顿悟直觉、灵感与顿悟的区别与联系2、教学要求了解创造活动中直觉、灵感、顿悟的概念及特点3、重点直觉、灵感、顿悟的概念和产生的条件4、难点直觉、灵感、顿悟在创造活动中的作用创造性思维的形式化方法及其影响因素1、教学内容创

4、造方法概说智力激励法默写式智力激励法（635法）德尔菲法反向思维法缺点利用法希望点列举法移植法组合法系统综合法2、教学要求了解创造学方法的有效性和特点3、重点方法的应用4、难点不同方法的适用性创造与人格1、教学内容创造与人格的关系高创造力个体的人格特征创造性人格（个性）的塑造2、教学要求了解创造活动对人格的要求3、重点高创造力个体的人格特征4、难点人格与创造的关系创造过程中的人际相互作用1、教学内容创造过程与人际相互作用科学群体科学共同体、流派、学派、科学社团、科研团队权威人物的影响与作用2、教学要求了解创造过程中重要的人际关系及相互作用情形3、重点科学上的权威及其影响4、难点科学群体的边界：

5、思想、人员、关系及伦理创造的“社会心理”条件1、教学内容适于创造的社会环境思维方式与科学传统社会管理体制教育与人才培养2、教学要求了解创造活动不仅仅是单纯的智力活动，而且是复杂的社会活动。创造不仅需要适宜社会条件支持，而且存在社会责任。3、重点创造的重要“社会心理”条件4、难点科学与人文精神的诠释与培育推荐教材及教学参考书【美】罗伯特J斯滕博格主编，施建农等译，创造力手册，北京理工大学出版社，北京理工大学出版社，2005年9 月，第1版。俞国良，创造力心理学，浙江人民出版社，1996年11月。郭有遹著，创造心理学，教育科学出版社，2002年11月。【美】Mindy Kornhaber，Edwa

6、rd Fierros，Shirley Veenema著，阎力主译，吴铁钧审校，学校中的多元智能创新的研究与实践，中国轻工业出版社，2005年2月。【美】H加登纳著，智能的结构，光明日报出版社，1990年9月。【美】特丽萨M艾曼贝尔著，方展画，文新华，胡文斌译，创造性社会心理学，上海社会科学院出版社，1987年6月。【美】 罗杰.霍克著，白学军等译，杨治良，郭秀艳审校，改变心理学的40项研究（第5版），人民邮电出版社，2010年【美】哈里特朱克曼著，周叶谦,冯世则译，科学界的精英：美国的诺贝尔奖金获得者，商务印书馆，1979年。【美】斯蒂芬F梅森著，上海外国自然科学哲学著作编译组译，自然科学史，

7、1977年6月第1版。【美】埃米里奥赛格雷著，从X射线到夸克近代物理学家和他们的发现，上海科学技术文献出版社。【美】阿布拉罕派斯，戈革译，尼耳斯玻尔传，商务印书馆，2000年。【丹麦】罗伯森，杨福家译，玻尔研究所的早年岁月：19211930，科学出版社，1985年。【美】A爱因斯坦，许良英，范岱年译，爱因斯坦文集，商务印书馆，1976年。【美】A.爱因斯坦，L.英费尔德，物理学的进化，上海科学技术出版社，1962年。【法】彭加勒，科学的价值，光明日报出版社，1988年。【丹麦】N.玻尔，原子物理学和人类知识论文续编，商务印书馆，1978年。【奥】弗洛伊德，论创造力与无意识，中国展望出版社，19

8、86年。【英】爱德华德波诺著，严肃的创造力，新华出版社，2003年8月。【美】简皮尔托著，陈昭仪，陈琦，张素华译，维国校，创新的特质与灵感高创意人的早期发现与训练，世界知识出版社，2004年1月。【英】雅各布恩普森著，陈养正译，暴永宁校，睡眠与做梦，生活读书新知三联书店，2005年10月。【英】W.I.B.贝弗里奇，科学研究的艺术，科学出版社，1979年2月【美】Eric Jensen 著，杜争鸣，钱婷婷译，聪明的秘密，华东师范大学出版社，2008年1月【美】DN柏金斯，蒋斌，梁彪译，张华夏校，创造是心智的最佳活动，广东人民出版社，1988年3月。【美】AF奥斯本，王明利，盖莲香，汪亚秋译，方

9、仁杰校，创造性想象，广东人民出版社，1987年9月。【美】吉尔福特，创造性才能，人民教育出版社，1991年【美】阿瑞提，创造的秘密，辽宁人民出版社，1987年【美】托马斯，R，布莱克斯利，右脑与创造，北京大学出版社，1992年【美】亚历斯奥斯本，我是最懂创造力的人物，鹭江出版社，1989年8月。张庆林，R. J. Sternberg创造性研究手册四川教育出版社，2002年3月.王灿明，儿童创造心理发展引论，社会科学文献出版社，2005年9月。董奇，儿童创造力发展心理，浙江人民出版社，1993年。阎力，科学美的认识论意义，科学技术与辩证法，1992年，第4期。周义澄，科学创造与直觉，人民出版社，

10、1986年6月第1版。杨振宁，美和理论物理学，自然辩证法通讯，1988年，第1期。何克抗，创造性思维理论DC模型的建构与论证，北京师范大学出版社，2000年。赵惠田，谢燮正主编，发明创造学教程，东北工学院出版社，1987年8月。Lubart，T，I，Creativity，In R，J，sternberg，Thinking and problem solving， New York：Academic Press，1994，pp289-332.Gruber，H，E，& Davis，S，N，Inching our way up Mount Olympus：The evolving-systemis

11、approach to creative thinking，In R，J，Stermberg，The nature of creativity，New York：Cambridge University Press，1988.Sternberg，R，J，Beyond IQ：A triarchic theory of human intelligence，New York：Cambridge University Press，1985.Sternberg，R，J，&. Lubart，T，I， An investment theory of creativity and its developme

12、nt，Human Development，1991（34）.Sternberg，R，J，& lubart，T，I， Defying the crowd：Cultivating creativity in a culture of conformity， New York：Free Press，1995.Amabile, T. M（1996）. Creativity in context : Update to “The social psychology of creativity.” Boulder, CO : Westview Press.Montgomery, D., Bull, K.

13、S., & Baloche, L.（1993）. Characteristics of the creative person. American Behavioral Scientist, 37.Rudowicz E., Hui A.（1997）. The Creative Personality: Hong Kong Perspective , By: Rudowicz, Elisabeth, Hui, Anna, Journal of Social Behavior & Personality, 08861641, Vol. 12, Issue 1.Sternberg, R. J.（1985）. Implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom. Journal of Personality and Social Psychology,49，607627.授课形式课堂讲授、实验、小组