探析初中英语课堂教学有效性的策略

1、探析初中英语课堂教学有效性的策略摘要：进步英语课堂教学效益，是素质教育的需要，也是进步学生英语学科听，说，读，写才能的关键，更是一门科学。只有通过认真备课、合理并创造性的使用教材，精心设计有效的课堂活动，适度运用多媒体辅助教学，精准把握教学各个环节，才能到达激发学生学习兴趣，进步英语课堂教学效果的目的，从而进步英语的教学质量。关键词：有效性适度实效课堂教学是英语教学的主要形式，进步课堂效率是进步教学质量的关键。因此，作为老师必须抓住课堂，认真备课、潜心研究教学方法，优化教学设计，进步驾驭课堂的才能，使课堂教学更加成功、高效。那么如何进步课堂教学效果呢？下面是我的几点浅薄的认识。一、合理整合，巧

2、妙设计上海牛津英语教材的编写体系为“buildingblks，即模块建筑体系，通过层层教学，使学生的语言概念、语言理论活动和语言才能在原有的“模块根底上得到拓宽和加深，进而持续开展。特别是在六、七年级，每册书有4-5个“dule，每一个“dule分成假设干个“unit，但都围绕一个主题。因此，在备课过程中，老师就要精心备课，挖掘教材，大胆的进展模块或单元的整合，即对整个模块或单元先进展整体备课，充分理解这些相关模块的学习内容，以及重、难点等，然后再根据教材的内容和教学目的进展课时备课。同时，根据需要也可以适当调整教材顺序，做到灵敏机动，设计巧妙。二、详略得当，突出重点一堂课40分钟，怎样导入新

3、课，怎样进展新授课，怎样练习稳固，这个主动权是完全掌握在老师手中的。要擅长根据课时特点抓住重点，切忌“贪多嚼不烂。比方第一次上8bhapter5speaking时，我用去了将近15分钟的时间才从刚学过的两首诗导进新课，再听一遍并跟读，随后启发学生总结表达方法，到这时还剩10分钟，最后pairrk和gruprk就没能全面性的在班级展开做，其实操练句型才是本课的重点，因为speaking应是口语课，“说应该占用绝对的时间后来在第二个班上课的时候，我就调整了一下侧重点。用联络较紧的一首诗导入主题，防止为了复习两首而占用时间。然后，听录音答复下列问题，对所听对话一带而过，没有再听第二遍。总结完句型后就

4、直接进入操练环节，剩余25分钟全班的同学充分练习了所教句型，有一半左右还到讲台上表演了一番，学生在轻松快乐的理论操练中既掌握了本课所学的知识，还增加了学习英语的兴趣。三、凝炼语言，恰当运用1、确保课堂用语的正确和有效。初中生有着极强的模拟才能，而老师的教学语言是学生学习的样板，要想培养学生正确使用语言的良好习惯，老师必须进步自身语言驾驭才能，防止在课堂上出现一些不标准的语言，防止为了到达“全英的特点而刻意使用大量的，无效的，繁杂的课堂用语。课堂用语应力求简短易懂、地道得体，有些无效的或者无关紧要的话完全可以省略或者通过一个眼神，表情，手势或一些肢体语言将要表达的意思快速地传达给学生，从而进步课

5、堂效率，加快课堂节奏，减少不必要的停顿。2、恰当地使用课堂用语。虽然课堂中使用英语进展教学,有利于学生语言程度进步，而使用母语越多,对学生学习英语的负迁移越大，还会打断学生用英语进展思维、猜测的思路，然而,初中英语课堂教学必须充分考虑到初中生的心理特点和承受才能。在有些场合,假如有英语很难清楚表达其意思的时候,老师还应当使用母语。如在讲解语法知识的时候，学生对一些专用术语很生疏，很畏惧。假如坚持用专业术语讲解，相信没有几个同学会有耐心听下去，而这个时候，假如用中文，那么三言两语就能讲清讲透，既实用而且高效。四、巧设活动，注重实效课堂活动是激发学生学习兴趣的重要手段。但是，什么样的活动才是有实效

6、的活动？首先，活动要围绕内容展开。每节课都有一定的教学内容和教学目的，课前一定先要理清思路，安排好内容主线，然后根据每一个环节要到达的目的创设有内在关联的活动，让教学内容层层递进，教学重点步步凸显。其次，活动要难易适当。学生是课堂活动的主体，要保证绝大局部学生可以参与，又要在有限的时间内完成教学任务，就要设置好难易梯度，在必要的地方给学生一些语言支持是非常必要的。这样，语言积累丰厚的同学可以尽情表现，根底差的同学也能根据所给的关键词汇讲上几句，不会产生“局外人的感觉。再次，活动要留给学生自由发挥的空间。初中生已有一定的英语交流和思维才能，所以活动要求不能太详细，太公式化。五、精制课件，运用适度今天的英语课堂可以说“离不开，离不开，就是离不开多媒体课件。多媒体辅助教学确实进步了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣，为课堂创设了生动活泼的交际情景。但是，我们还是要清醒地认识到，教学的关键应是深化挖掘课本，精心组织课堂教学，合理有效地利用教学手段来到达教学的目的。我想假如我们能适时、适当、适度地使用多媒体课件来解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听英语语言素材，听、说、读、写才能得到培养，这才能到达我们使用多媒体课件的真正目的。总之,“教无定法，贵在得法，教学方法虽多，但老师始终要本着以学生的开展为本的原那么进展一切教学活动。充分发挥老师的