论如何提高农村中学生学习思品的兴趣

1、论如何激发农村中学生学习思品的兴趣摘要：农村中学对思品课的相对不重视、学生的现状以及思品课本身的较强理论性等因素造成农村中学学生学习思品的兴趣和热情普遍不高，怎样激发其学习兴趣是农村思品教师面临的严峻问题。笔者认为，建立平等融洽的师生关系、巧设生动有趣的导入、教学内容理论联系实际、利用现代多媒体教学手段等是激发农村中学生学习思品兴趣的重要渠道。关键词：农村中学 思品教学 学习兴趣初中思想品德课以加强学生思想道德教育为目的，也是学校德育教育的重要渠道。而实际上，在农村中学，思想品德学科的地位被大打折扣，再加上农村教学资源不足，学生基础相对薄弱，行为习惯较差，对时事热点问题关注较少等都给思品课的教

2、学带来一些难题。另外，思品课内容理论性较强，大多数学生感到抽象沉闷，枯燥乏味，缺乏兴趣和热情，甚至课堂上出现普遍厌学的情形。怎样扭转农村中学学生学习思品的这种颓废消极心理，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性？这是农村中学思品课堂普遍面临的问题。一、建立平等融洽的师生关系，是激发学习兴趣的前提现代教学理论指出，教学过程是师生交往积极互动、共同发展的过程，课堂教学过程中师生配合得好，就能较大程度地发挥教师的主导和学生的主体作用，才能充分活跃课堂气氛，提高教学效果。心理学家认为，融洽的师生关系，直接影响学生的学习情绪。因此，农村思想品德课教师必须努力探索师生互动教学模式，淡化教师在课堂教学中的权

3、威身份，通过建立民主和谐的师生关系，营造出一种生动、活泼、民主和谐的教学氛围，让学生在与老师互动交往中体验到平等、自由、信任，受到激励和鼓舞，从而以极大的热情、无所畏惧的心态参与思想政治课的整个教学过程。这就要求教师在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，对学生一视同仁。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，才能建立平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，才会对学习产生兴趣。二、巧

4、设生动有趣的导入，是激发学习兴趣的保障“良好的开端等于成功的一半”，导课作为教学过程的开端，正如文章的开头一样，如果枯燥乏味，千篇一律，就会成为无味的开场白。导课的新颖性则会吸引学生的注意力，奠定教学过程的良好开端，调动学生思维的积极性。例如，我在讲解九年级战争与和平一课时，运用当时的最新时事利比亚战争的实况视频作为导入，学生的兴趣一下提高；再如，学习小平，您好这一课时，我运用歌颂邓小平的歌曲春天的故事导入，学生马上就联想到邓小平提出的改革开放，再加以点拨和讲解，很容易掌握和牢记了邓小平提出的一系列理论和政策。常用的导课方法还有很多，比如，设计一两个问题，在学生回答以后，教师在归纳中导入新课；

5、寓理于性，针对学习内容谈自然、社会或情景，激情导课；提出问题布疑设阵、留有悬念等引起学生思考的导课方法；总之，生动有趣的导入，奠定了一节课课堂氛围的基调，一开始课堂氛围活跃，学生就有求知的欲望和热情。但是不管如何导入新课，都只有一个目的，就是让学生能够在教学过程的开始有一种新鲜感，从而激发学生的好奇心和求知欲。三、教学内容理论联系实际，是激发学习兴趣的活力源泉走向学生现实生活，是初中思想政治课教学的一个重要目标。实际上初中思想政治课的内容很接近生活，关键是教师怎样上好、上活，怎么引导的问题。这就需要教师加强课堂教学与社会实际和学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决

6、问题能力的训练，引导学生关心社会，关注未来。思品教师要通过选择社会现实生活中的热点问题与教学内容相关知识为载体激发学生学习兴趣。如八年级公共利益和个人利益的关系，知识理论性较强，要让学生彻底理解并从心底认同当公共利益和个人利益发生矛盾时应该牺牲和放弃个人利益，维护国家和社会的公共利益就需要联系学生生活。比如，讲这一课时正在修建高速公路，部分学生家里会被占用耕地和房屋，这个时候个人利益和公共利益发生矛盾了，应该如何解决？引导学生思考，是否因为一己私利搁置国家工程或者改道高速路？学生稍做思考后都认为应该顾全公共利益；接着再举例三峡工程的修建，一百多万人举家搬迁，离开祖祖辈辈生活的地方，再展示搬迁时

7、的图片，升华学生情感，让学生真正体会并赞同应该牺牲个人利益，维护公共利益。又如，思品课中讲环境和资源问题也可以启发学生发现身边存在的环境污染和资源浪费的现象，再由学生提建议想出解决之道，最后老师总结引申出可持续发展战略，这样既调动学生学习的积极性和兴趣，又轻松掌握知识。理论联系实际是为提高课堂教学效率服务的，既能使学生轻松地学到知识，又能丰富情感，发展个性，促进整体发展。思想政治课只有上得生动活泼，充满诱惑力，才能彻底摆脱死记硬背、僵化教条的模式，才能调动学生学习思品的兴趣。四、利用多媒体等现代教学手段，提高学生注意力心理学指出: 一切心理现象都有赖于注意。俄国教育家乌申斯基说: 注意是心灵的

8、门户。在教学中, 老师如果不善于把握学生的注意, 就无法有效地进行教学; 学生如果不注意听课, 就无法较好地接受老师传授的知识。因此, 提高学生的注意力是提高课堂效率的重要保证。初中学生生理心理还不成熟，易受外界因素影响，特别是农村学校学生，他们自控力差，学习的目标性不强，课堂随意性大，如果此时的思想品德课教学还是停留在一支笔、一本书和一张嘴上进行, 是不能满足学生的心理需求的，教师如果不能抓住学生的注意力，势必会影响思品课的教学效果。 在思想政治课教学过程中，多媒体可以创设教学情景、拓展课堂内容、培养学生理解和创新能力。如果教师把教学内容制成幻灯片或课件, 就能使其有声有色、声画并茂、形象直

9、观吸引学生, 从而提高他们的注意力。对农村学校初中生而言，他们的知识面相对城市学生较窄，通过多媒体还可以增加课堂容量，扩展知识面。就我所在的学校, 已配置了多间多媒体教室,我经常把教案制作成课件，不仅增大了课堂信息量, 丰富了课堂内容, 而且也全面调动了学生的视听感觉器官, 在我的课上, 学生活泼而不失放任, 热闹而不失有趣。五、提高教师的语言艺术, 增强趣味性和幽默感老师在课堂上的幽默能让学生在轻松、快乐中掌握知识，提高技能。生动活泼、风趣诙谐的教学风格很受学生的喜爱。教师运用好幽默的语言, 不仅可以调节学生情绪, 活跃课堂气氛, 还能改善师生关系, 增强人格魅力和教学魅力。这时, 你又何愁

10、学生在课堂上昏昏欲睡呢?但幽默是一种智慧、一种艺术，也是一种教学技巧，要拥有这种技巧离不开平时的学习和积累。电视里的主持人对于我来说也是一个学习的对象，有时我想如果一位老师像电视上的主持人那样能言善辩，妙趣横生，那这样的老师肯定很成功。因为政治课的内容比较枯燥，如果老师不想办法调节气氛，整个课堂都会死气沉沉，所以在适当的时候要运用幽默语言让学生笑起来，能提高他们学习的积极性。六、要注重言教加身教，增强思品课的说服力思想政治这门学科，由于历史和现实的原因，加上学科本身的特殊性，相当一部分学生抱有偏见，认为它“假、大、空”，既不可信，也无实用。实践证明，身教是无声的的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不带任何强制性，完全是用示范作用影响学生，带动学生，具有极大的感染力和说服力。例如，教师自己做到节约粮食，不铺张浪费，在给学生讲解节约资源、保护环境时才有说服力；教师平时文明用语，才能要求学生不讲粗话脏话；教师做到尊重学生，才能要求学生尊重老师；教师做到上课不迟到、不无故早退，才能要求学生做到守时不迟到。总之，身教是一种最具体、最形象、最有说服力的直观教材。初中思品教育是学校德育教育的重要组成部分，涉及到学生的人格品质的培养和行为习惯的养成，尤其是农村中学生，行为习惯较差，教师首先要提高自身思想道德素质，以身作则，才能起到带头表率作用, 于无形之中教育学生，增强