高职院校数字电路设计性实验的探索与实践

1、高职院校数字电路设计性实验的探究与理论论文关键词：高等职业教育设计性实验实验教学创新才能论文摘要：结合高职院校数字电路实验教学现状，以培养学生的电子设计才能、理论才能与创新才能为目的，对数字电路设计性实验进展了研究，提出了构建实验课程体系、加强实验老师队伍建立、完善实验考核机制等措施，获得了良好的教学效果。随着高职院校实验教学改革的深人，实验教学已成为高职院校教学工作的重要组成局部。实验教学已从过去单纯的验证性实验逐步深人到综合性、设计性实验，从利用实验来加深对已学理论知识的理解，深人到将实验作为学生学习新知识、新技术、新器件，培养学生理论才能、创新才能的重要目的仁。1高职院校实验教学存在的问

2、题数字电路实验是高职院校电子信息类、机电类专业必修的理论性技术根底课程，对培养学生的综合素质、创新才能具有重要的地位。在传统的实验教学中，数字电路实验教学多以验证性实验为主，并按实验指导书的实验步骤去完成实验，这种实验教学形式禁锢了学生的创新思维，失去了“实验真正的含义，培养出来的学生理论技能差，无法到达高职教育人才培养的要求2)02开设数字电路设计性实验采取的措施通过多年来的实验教学改革理论，证明了开设设计性实验有利于稳固课堂所学的理论知识;有利于进步学生电子系统设计才能、综合素质、创新才能。2022年我校电子技术实验教学中心(以下简称中心)以“加强根底训练，培养才能，注重创新为指导思想，在

3、面向各类专业的数字电路实验教学中，开设了以学生为主、老师为辅的数字电路设计性实验教学，获得了良好的教学效果。2.1构建实验教学课程体系数字电路设计性实验是一种较高层次的实验教学，是结合数字电路课程和其它学科知识进展电路设计，培养学生电子系统设计才能、创新才能的有效途径，具有综合性、创新性及探究性4。数字电路设计性实验是学生根据老师给定的实验任务和实验条件，自行查阅文献、设计方案、电路安装等，激发学生的创新思维。设计性实验的施行过程，如图1所示。为了进步学生的电子设计才能和创新才能，中心根据高职教育教学特点与规律，构建了根底型、进步型、创新型三个递进层次的数字电路设计性实验课程体系。三个实训模块

4、的内容坚持以“加强根底型设计性实验，培养学生的电子设计才能、创新意识为主线，由单元电路设计到系统电路设计，循序渐进，三年不断线，为不同基储不同层次的学生逐步进步电子设计才能、创新才能的空间，如图2所示。根底型设计性实验是课程中所安排的教学实验，学生在完成了验证性、综合性实验以后，具有了一定的实验技能，结合数字电路的根本原理设计一些比拟简单的单元电路，学生按照老师给出的实验要求根据实验室所拥有的仪器设备、元器件，从实验原理来确定实验方法、设计实验电路等，且在规定的实验学时内完成实验。如表1所示。这一阶段主要是让学生熟悉门电路逻辑功能及应用，掌握组合逻辑电路、时序电路的设计方法，培养学生的设计意识

5、、查阅文献等才能。进步型设计性实验对高职院校来说，可认为是数字电路课程设计。它表达了学生对综合知识的掌握和运用，课题内容是运用多门课程的知识及实验技能来设计比拟复杂的系统电路，如表2所示。整个教学过程可分10单元，每个单元为4学时，每小组为一个课题。学生根据老师提供的设计题目确定课题，查阅文献、设计电路、电路仿真、电路安装调试、撰写课程设计报告等，完成从电路设计到制作、成品的全部理论过程。通过这一阶段的训练，学生的软硬件设计才能进一步进步，报告撰写趋于成熟，擅长承受新器件，团队协作趋于成熟。创新型设计性实验主要为理论根底知识扎实、实验技能纯熟的优秀学生选做，为“开放式教学，实验内容主要是结合专

6、业的科研工程、工程实际及全国或省级电子设计竞赛的课题。通过创新型设计性实验，强化学生电子系统设计才能，充分发挥学生的潜能，全面进步学生的电子系统设计才能、创新才能，为参加大学生电子设计竞赛奠定坚实的基矗数字电路设计性实验课程体系将数字电路根本原理、模拟电路、eda技术等多门课程知识点交融在一起，从单元电路设计到系统电路设计，深化了“系统概念的意识。在每一轮设计性实验完毕后进展总结，开展学生问卷调查，对设计性实验的教学方法、手段等进展全面评估，从而理解设计性实验教学的效果。在实验过程中，实验老师鼓励学生从不同角度去分析，大胆创新，设计不同的方案。2.2加强实验老师队伍的建立近年来，中心依托省级精

7、品课程“数字电路与逻辑设计基幢、省级应用电子技术精品专业建立，合理规划，制定了实验老师队伍培养方案;专业老师定期到企业培训;专职实验老师参加实验教学改革研讨和对新知识、新技术的培训;同时制定优惠政策，吸引企业中具有丰富理论经历的工程师、技师到实训基地担任实验老师tb，形成一支能培养高素质技能型人才、能跟踪电子信息技术开展、勇于创新并积极承当教学改革工程的专兼职结合的实验老师队伍，实现了实验老师队伍的整体优化。2.3开放实验室为了保证设计性实验教学的有效施行，中心实行时间和内容两方面开放的教学方法。学生除了要完成教学方案内指定实验外，还可以根据自己的专业和兴趣，选择规定以外的实验工程。为了进步设

8、计性实验的教学效果，学校制定了系列鼓励政策，调动了实验老师及学生的积极性。2.4建立创新实训室为了培养学生的电子设计才能、创新才能，给优秀学生营造良好的自主学习环境，提供展现创新设计的舞台，中心先后投人了30多万元，更新了实验仪器设备，建立了一个软件环境优良、硬件条件先进的创新实训室。该实训室配置了计算机、函数信号发生器、频率计、扫频仪、数字存储示波器、单片机系统设计实验开发系统、打孔机、制版机等仪器设备7。2.5完善实验考核机制对于数字电路设计性实验的考核，不能仅靠一份实验报告或作品来评定成绩，要关注设计方案的可行性、实验过程中学生的操作才能、创新才能等方面。如以100分计，分别从实验设计方案(20分)、实验方案的施行和完善(40分)、设计的创新性(20分)、实验报告或论文、成品(20分)几个环节来评定学生的实验成绩。为了鼓励优秀学生，激发创新欲望，中心建立了“创新设计性实验优秀论文、作品评奖制度，对经专