论民办高校师资与教学管理队伍建设

1、论民办高校师资与教学管理队伍建立论文摘要：改革开放以来，我国民办高校已成为了高等教育体系的一个重要组成局部。当民办高校开展到一定规模、一定层次时，就会出现诸多问题与矛盾尤其是在师资与教学管理队伍建立上存在的认识偏向和操作失误直接影响到民办高校的教学质量与管理效能，这已成为阻碍我国民办高校进一步安康、有序开展的瓶颈。如何建立师资与教学管理队伍，对于民办高校来说，无疑是一项重要的课题，解决了这一问题，将极大地促进民办高校自身的开展。论文关键词：师资与教学管理队伍现状措施及对策1师资与教学管理队伍现状11老师队伍现状第一，专职老师的数量缺乏。专职老师中的以35岁以下的青年老师居多，而35岁至5岁之间

2、的有丰富教学经历和学术专长的中年老师人数很少，在有些学校中甚至没有。第二，兼职老师存在着稳定性差，与学生沟通差，老师之间也缺乏沟通等弱点。在教学中过度依赖兼职老师会严重影响教学质量不利于学校整体办学程度的进步和办学特色的形成。第三，社会保障机制的缺乏导致和加剧了民办高校老师的流失。主要是医疗保险金、养老保险金、失业保险金、公积金难以落实所以有些青年老师把在民办高校工作看作是自己职业生活中的一个跳板，不安心工作，一旦找到更加适宜的工作或者有时机继续深造，就一走了之。第四，工作压力大，待遇低，队伍不稳定。民办高校属于自筹经费的社会力量办学，没有国家的财政拨款，为了节省开支，民办高校中的老师往往身兼

3、数职，工作强度高、工作节奏快，加大了老师的工作量。而且，由于民办高校的工资待遇远远低于公办高校，并且经常出现工资拖欠现象，严重挫伤了老师教学的积极性。第五，老师队伍的整体教学科研程度不高，一流老师少，教学质量较差的老师占有相当大的比例。究其原因有三个方面：一是公办高等学校对优秀老师管理较严，待遇优厚，民办高校很难聘用到他们；二是大局部专职青年老师周课时多在2个学时以上，下课后身心疲惫，没有时间和精力搞科研和写论文：三是招聘的年轻老师，教学经历缺乏，有的一时还难以胜任教学。这些致使民办高校青年老师的科研程度较低。第六，老师继续教育及培训较少，方面是经费问题，学校出资者要得到一局部回报，而且学校根

4、底设施还须建立，所以投入这方面的开支自然会少些；另一方面年轻专职老师一般工作量大，还需比拟多的时间备课，大多没有时间继续深造。12当前民办高校教学管理队伍的现状与问题121教学管理人员编制缺乏，队伍不稳定。教学管理范围包括日常教学管理、教学方案落实、排课、考试、课酬金计算、学生成绩管理、学籍管理、教材、实验室等等。平均一名管理人员要负责8001000名学生，相对普通高等学校而言，这样的管理人员与学生之间的比例悬殊太大。而学校又普遍存在“重教学，轻管理的现象，管理人员的待遇远不如老师，这使局部管理人员心理失衡而流失。122理论素质不高教学管理队伍中很大一局部人忙于应付事务管理和日常琐事，即使想学

5、习一些管理科学知识和业务知识也没有时机和时间，无暇开展教育调查、分析、研究和总结工作，素质难以进一步进步。123教学管理队伍人员参差不齐、创新意识不强在教学管理人员中科班出身的人员并不多，绝大多数都是非教育管理专业毕业没有经过教学管理根底理论的系统学习，相对欠缺现代教学管理理念、教学管理规律、教学管理手段等知识，这在一定程度上限制了教学管理创新工作的开展。目常工作占用了教学管理人员大量的时间和精力，保证正常的教学秩序成了教学管理工作的全部内容，超越眼前工作进展创新、改革，那么成了一句空话另外，教学管理人员待遇偏低，鼓励措施少等也大大影响了教学管理人员工作的积极性和主动性。2加强师资队伍与教学管

6、理队伍建立的措施与对策21加强师资队伍建立的措施及对策211地方政府及其教育行政部门要建立开放的师资市场建立开放的师资市场，要打破民办学校与公办学校的老师流动的壁垒，师资市场可以使老师和用人单位平等协商、互相选择。出台相应政策鼓励高等院校毕业生到民办学校任教。教育行政部门以及劳动人事部门对民办学校老师的职称评定、职务晋升、提拔任用、培训培养与公办学校老师一样对待。212建立一支高素质、高程度，相对稳定的，专兼职相结合的老师队伍要建立一支高素质、高程度相对稳定的老师队伍，必须解决以专职老师为主，以兼职老师为辅的问题。同时需要建立起以学科骨干老师为主，质量与数量相适应的专职老师队伍，不仅要从退休老

7、师中选聘条件好的老师，也应从社会上招聘教学程度高、业务素质好的中、青年老师，有条件的也应该聘一些双师型的老师。采取多种途径，改善青年老师的学历构造，加快进步青年老师的知识程度和业务才能。逐步建立起老、中、青、专兼职相结合的高素质、高程度的相对稳定的老师队伍。213尊重老师，重视老师的使用和培养在全校形成尊师重教的气氛，充分的把课堂交给老师。经常请一些专家、学者讲学、做报告，取长补短，不断增长经历，促使青年老师主动成长。让青年老师参与学校的决策，进入学校管理阶层，坚持公平、公正、平等的人性化的管理原那么，公正的对待每一位老师，让老师在学校扮演主人公的角色，给其提供一个充分发挥自己才能的平台，使其

8、感受到英雄有用武之地。214制定科学的老师评价体系构建科学评价体系，要让每个老师明确考核标准，职能部门做好日常原始记录、档案管理，根据需要期末将评价结果通知本人或公诸于众。215完善老师奖惩制度民办高校应不断完善奖惩鼓励措施，对那些教学严谨、教学效果好、科研成果突出的老师给予重奖，同时，配以恰当的精神奖励，以鼓舞其本人及别人发奋上进的精神。建立鼓励机制，为老师落实各项根本待遇，包括工资、职称、养老保险和医疗保险等，提供有竞争力的薪酬，采取有效措施引进人才。22加强教学管理队伍建立的措施及对策221进步对教学管理人员重要性的认识，是搞好教学管理工作的前提从教学管理人员的教育、培养、稳定等方面下功

9、夫，为他们排忧解难，解除后顾之忧，注意调动教学管理人员的积极性和创造性。要从人员的装备、使用、培训、晋升、待遇等方面制定相应的政策和措施，为教学管理工作开展创造良好的气氛。使教学管理人员努力有方向，工作有奔头。222建立一支构造合理、素质较高、相对稳定的教学管理队伍建立一支专兼职结合、构造合理、素质较高、精干高效和相对稳定的教学管理队伍，是进步教学管理程度和教学质量的根底性工作。逐步改善教学管理队伍的学历构造、职称构造和年龄构造，进步整体素质和管理程度。223加强教学管理队伍的培训，不断进步业务程度有方案地安排教学管理干部的岗位培训和在职学习，掌握教学管理科学的根本理论和专门知识，是进步教学管理队伍思想政治素质、管理素质和程度的有效途径。定期或不定期的举行教学管理人员的培训，特别是对现代教育、教学管理理论的培训，不断进步各级教学管理人员的管理素质，促进管理程度的进步。224开展教学管理及其改革的研究和理论，不断进步教学管理程度进步教学管理程度和质量，必须以教学管理和教学管理改革研究为基矗组织进展教学管理理论和教学管理改革的