试析新课程理念下高中思想政治课教学创新途径刍议

1、试析新课程理念下高中思想政治课教学创新途径刍议论文关键词:新课程高中思想政治教育教学创新论文摘要:为了使根底教育满足时代开展的要求，国家大力推进墓础教育课程改革，新课程背景下高中思想政治教育改革，从课程设置、教材制定、课堂教学等诸多方面都进展了重新设计。本文在分析现行高中思想政治课教学的问题的根底上，提出了高中思想政治教学创新的有效途径。新课程改革的重点之一就是要让学生的学习产生本质性的变化，提倡自主、探究与合作的学习方式，逐步改变以老师为中心、课堂为中心和书本为中心的场面，促进学生创新意识与理论才能的开展。因此对高中思想政治课教学创新途径的讨论应运而生，对我国长期以来的思想政治课教学方式单一

2、、学生学习被动等顽疾展开了严峻的挑战。一、当前高中思想政治课教学存在的问题(一)教学内容不符合高中生的实际。在现行的高中思想政治课教材中，很多内容没有贴近高中学生的生活和心理感受，虽然通过新课程改革已经局部消除了“成人化色彩和“假、大、空的特点，但由于教材还是免不了跟着高考的指挥棒走，所提的思想政治教学要求还是不能严密联络高中学生的实际，难以对高中学生起到真正的素质教育作用。(二)传统教学方法仍占据主导地位。相关调查显示在高中思想政治课教学中，传统的教学方法仍然占居主导地位，缺少社会理论活动法。调查还显示，很多高中思想政治课老师并不真正理解研究性的教学方法，对新型教学方法认识存在很大的模糊性。

3、常常可以发现，尽管老师讲得满头大汗，口干舌燥，却不能唤起学生求知的欲望和热情。“你教我听，“你写我抄，学生在思想政治教学中处于被动承受的地位，没有积极主动参与的精神。(三)信息化教学方式只流于形式。目前思想政治课老师使用的多媒体课件多为个人制作，而多数高中思想政治课老师在这方面知识程度有限，所制作的教学课件质量不够高。其次，有些老师把多媒体上课作为表演场面，只有偶然上公开课、研究课和观摩课时，才采用多媒体上课来“装点门面。二、新课程理念下高中思想政治课教学创新体系的构建(一)教材建立应和课程建立同步进展。客观地说，如今高中思想政治课教材的内容已经比拟注意反映时代开展的要求，教材经常修订，几乎届

4、届都是新教材。尽管如此，高中思想政治课教材内容滞后的情况仍然存在。思想政治课是供高中生学习的，课程设置和内容就要从高中学生的实际出发，不能脱离高中生的实际进展课程设置和内容安排，应该遵循以学生开展为本的原那么。思想政治课教学当中课程的设置要有整体性，教学目的要有连接性，要增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性，而教材编写那么要表达思想政治课的特征，即思想性、理论性、综合性和人文性。此外，老师在思想政治课教学中要针对高中学生的实际，不断开拓创新，激发他们思想政治课学习的兴趣。(二)传统教学方法应向研究性学习方法过渡。研究性学习是我国新一轮根底课程改革中被特别强调的一种新的教学方法。目前在中学各

5、学科教学中都开场施行，在思想政治课教学中也有局部老师开场尝试。“研究性学习方法有助于使学生由承受性学习转为自主性学习，由单一发现性、封闭性学习转为综合、开放性的学习，由掌握知识到转为解决实际问题的学习。课题学习方式就是研究性学习的一个重要方面，老师可根据学生的实际情况和教学内容的需要，布置和安排学生利用课外时间，分小组或个人就某些时事问题进展一些课题研究，引导学生进展小课题研究，让学生在自主研究和合作中解决问题，进步学生学习的学习兴趣，从而实现高中思想政治课教学中以“教为中心到以“学为中心的转变，有利于实现学生由“苦学到“乐学的转变。(三)正确发挥思想政治教学中多媒体的作用。多媒体网络课件是思

6、想政治课老师教学经历、教学方法的综合，教学内容的浓缩，需要注意的是今后高中思想政治课课件的设计不能仅仅是把思想政治课教材内容通过多媒体手段再现出来，假如材料只是单一的文字、书本内容的浓缩，缺少动画、图像、视频资料，就不能充分利用多媒体技术的功能让学生对思想政治课程产生兴趣。在高中思想政治教育中应注意政治学科的特点，选择一些具有时效性的、有价值的新闻报道或时评作为辅助教学材料。比方?汉川大地震献爱心?等。把它们以适当方式引人到课堂教学中，可以引导学生理论联络实际、学以致用，学会用课本相关知识来理性地分析社会热点问题。三、结语当前，在新课程理念下高中思想政治课中，学生不再是知识与原理被动的承受者和被灌输的对象，学生是在“主动中学习，在“合作中增知，在“探究中